更新学习观念适应学习型社会

党的十六大报告,把形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展,作为全面建设小康社会的目标之一。这对于提高全民素质,促进整个社会的发展具有重大而深远的意义,同时对全民的学习提出了更高的要求。下面就如何增强终身学习意识,适应学习型社会,进行粗浅的探讨。一、树立新的学习观念,不断更新知识当今世界科技的飞速发展,大大加快了知识更新的速度。世界知识总量每隔7～10年就翻一番。据有关资料统计,由于科学技术的迅速发展,人类的知识量以几何级数增长着。若把1750年时人类的知识量算作2倍的话,1900年增长到4倍,1950年时增长到…     

掌握知识技能与发展智力

一“知识爆炸”,是指人类创造的知识,主要是自然科学知识,近年来以惊人的加速度向前发展。目前,人类知识的总量,估计每七至十年就要翻一番。正如恩格斯所说,“科学也是按几何级数发展的”。这一事实引起两个周期的缩短,即科学技术从发明、发现到应用的周期和知识从产生到陈旧、过时的周期大大地缩短了。科学技术的飞速发展,促进了生产力的发展,生产力的发展又向教育提出了新的要求——发展学生的智力。要求教育所培养的人——生产力中最活跃的因素,不仅要掌握现代生产所必需的文化科学技术和知识,还要发展他们的智力。赞可夫指出:现在入学的一年级学     

学会学习

序言“当今社会正处于知识爆炸的时代。”这句话的具体内涵表现为知识不是呈代数级数、几何级数甚至指数级数增长,而是像原子裂变般的爆炸式增长。据统计,近10年人类知识总量超过以往2000年的总和。与知识爆炸相伴,出现了一个知识“折旧定律”:知识老化和更新的速度日益加快,即使是刚入学的大学生,四年毕业时,知识折旧率也高达40％。面对这个竞争近乎于残酷的时代,想立于不败之地,办法只有一个——学会学习。     

从《画法几何及机械制图》课看学生能力的培养

随着工业生产和科学技术的迅速发展，人类所掌握的知识量也在急速地增长，新的先进的知识代替旧的落后的知识所谓“知识更新”的周期越来越短。为了适应这一形势的要求，今天高等学校的教师应该在教学过程中，既要向学生传授知识，又要同时充分注意发展学生的智力，     

浅谈智力发展与教育

问题的提出现代科学技术迅猛发展,人类的知识总量较一、二百年前按几何级数增长着,这种发展趋势被称为“知识爆炸”。为了适应现代科学技术飞速发展的形势,要求青少年在学习期间比前代人接受和掌握更多的理论知识和科学技术信息,并且具备独立获取知识、运用知识的能力,这就把发展青少年     

加强学生学习能力的培养

在教学过程中教师不仅要传授知识，更重要的是教给学生学习的方法。授之以鱼，不如授人以渔。只有让学生掌握了学习方法，才能使学生终生受益。尤其是在21世纪，科技发展突飞猛进，人类积累的知识以几何级数增长，知识的更新周期不断缩短，学生在校学习期间，要想掌握人类创造的全部知识已不可能。因此，教给学生学习方法，提高学生获取知识的能力，已成为教师的重要职责。在化学教学中，加强学生读、联、写、练、创的学习能力培养，就显得十分必要。“读”就是学生读书。教师要指导学生阅读教材，并帮助学生掌握科学的阅读方法。化学教学中…     

“七五”计划期间我国普通高等教育事业发展规划

“七五”计划草案对我国教育事业发展作了具体规划,其中普通高等学校招生数到1990年累计达75万人,比1985年增长21%;招收研究生5.5万人,比1985年增长17%。毕业生数达260万人,比“六五”期间增长70%;毕业研究生18万人,比“六五”期间增长3.5倍。     

邓小平的“经济表”及其几何级数算术级数：二论我们发展战略的“三部曲”

总设计师邓小平设计的“经济表”在实际上贯穿症一组具有中国特色和几何级数算术级数。通过这组几何级数算术级数，总设计师首先建立起了他的关于百年内人口大致按算术级数增大，人均国民生产总值在前３０年增长的基础上后７０年按几何级数增长的“较快的增长速度”理论。     

提高学习成效

在现代和未来的社会中,最要紧、最热门、最核心的事情就是学习,学习将是生存和发展的先决条件。而学习,必然会遇到一个回避不了的学习成效问题。在学习活动中,我们要讲究投入产出比,要努力让投入的时间、精力、物力等获得最高最好的回报,实现学习成效的最大化。在信息量激增的今天,讲究学习效率显得更为重要,更为迫切。据普赖斯推算,科学杂志按指数增长,每50年约增加10倍,科学领域中的文献也按指数增长,约10-15年增加1倍。在这种情况下,如果没有     

“知识更新”问题质疑

有些刊物近期常提到“知识更新”的加速度规律问题。说“每隔十年,知识的总量就要翻一番”,或说“世界知识总量每隔七至十年就要翻一番”等等。究竟是什么东西翻一番?过多长时间翻一番?众说纷纭,互相矛盾。而且,什么叫“知识总量”?概念模糊不清。如果按“每隔七至十年知识总量翻一番”这个周期来看的话,计划十年出齐的《中国大百科全书》完书之日,也就是它陈旧过时之时,令人难以置信。现代科学技术确实发展很快,     

把计算相辅助教学软件的制作引向深入

当今世界科技革命正在形成高潮，信息时代、科技与经济结合的大发展即将来临，知识更新日新月异，人类的知识在成几何级数方式增长，这就给教育提出了更高的要求：人在有限的时间里要掌握更多的信息、更多的知识和技能；这就需要我们探讨适应这一要求的教学模式和手段。计算机辅助教学软件(CAI)的开发与应用以其独特的魅力、丰富的手段为我们迎头赶上世界先进教育行列开辟了广阔的前景。     

电大教育应在开发学生智力上下功夫

改革是教育的永恒的主题,为适应时代的需要,教育正面临着由传授知识为主转向以开发智力为主的重大改革。 人们发现人类的知识量正在以几何级数增长,有人统计,现代三十年的发明创造就远远超过以往二千年的总和;还有人估计,只需要经过五十年,世     

教师参加教育科研的必要性

第一,更好地按教育规律来办教育。参加教育科研必然要学理论,掌握教育规律,并按教育规律来办教育。第二,更好地做到两个“适应”。一是与国际上教育改革需要相适应;二是与国内更新教育观念需要相适应。     

面向21世纪职技高师教材建设的思考与设想

高等学校的教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,它既是高等学校教学和科研水平的重要反映,又是国家科学水平积累的重要组成部分和科学、文化、技术水平发展的重要标志.各国的决策者对学校教材建设都很重视,邓小平同志曾指出,“关键是教材,教材要反映现代科学文化的先进水平,同时要符合我国的实际情况”.因此,改革旧的课程结构,加强教材建设也就成了当前职技高师教学改革的重要任务.     

贯彻武汉会议精神 加快高教发展步伐

党的十一届三中全会以来,上海高等教育事业有了较大的发展。普通高等学校已从“文革”前的二十四所恢复发展到五十一所;专业数增加一倍,达三百零一种四百二十八个;在校本专科学生达到八万四千人,比历史上最高年份1961年增长31.8%。成人高等教育全科班在校学生已达四万一千人,单科班达六万人。这是在党的十一届三中全会和十二大精神的指引下,重视智力投资,在调整     

继续教育的普遍意义及在深圳的特殊性

现代继续教育在世界范围内受到普遍重视。６０年代以来，现代科学技术加速发展，科技成果大量涌现，且总体呈指数规律增长。科技成果总量增长加速，知识老化和更新周期缩短。 据统计：一个人在大学期期只学到了今后所需知识的１０％，其余９０％的知识要靠边工作边学习来获得。继续教育作为学历教育后的一种终生学习形式，在这种科学发展速度面前自然被人们普遍接受。首先是在美国，然后在欧洲，直至１９７９年第一届世男继续工程教育年会召开，我国可以说在这时才正式引进并推广了现代意义上的继续教育，即着眼于知识更新、补充、拓宽和加…     

科学教师的文化使命及实现

科学是一种文化,这种文化包括形而上的“魂”和形而下的“体”两个方面。科学教育要传递科学文化,培养科学文化人,这也是科学教师的文化使命所在。然而,在现实当中,由于教师在知识、能力与观念、教学行为和教育科研上的欠缺,导致其文化使命不彰。实现教师的科学文化使命,教师需要更新自身的科学文化观,丰富和完善自身的知识能力结构、改进科学教学方法,注重教育科研水平的提升。     

教育改革与管理体制的改革

高等学校工作头绪很多,有许多事情等待着我们去研究、探索和开发。我们要狠抓学科建设,因为没有一批第一流水平的学科,就没有第一流的重点大学。我们要迎接新技术革命的挑战,不断地提高办学思想,更新专业设置和教学内容。国际上高等学校发展和退化的经验教训表明,如不在教学思想、专业设置以及教学内容上推陈出新,学校会迅速地老化,失去原有的优势。我们要不断改革教学方法,因为单纯地传授知识已经是一种很落后和愈来愈引起学生们反对的教学方法。我们要努力发展科学研究工作,以响应邓小平同志提出的“两个中心”的号召;我们要狠抓师资队伍的扩大和提高,以完成教育部下达的一九九○在校学     

高效学习策略及运用之我见--地理教学的一点体会

对于我们每一个教育者来说,教育的目的是培养能够适应和建设21世纪社会的人才和接班人,使人类社会和我们的国家更好地持续发展。在21世纪的今天,随着各种信息量呈几何级数增长,知识的老化和更新将越来越快。托夫勒说得好:“21世纪的文盲,不是那些没有知识的人,而是那些不会学习的人。”在信息时代的今天,我们教育的目的,就是要培养学生高效学习的能力,使他们能用最短的时间、最快的速度获取丰富而有用的知识,并能在实践中加以灵活的应用。正如古语所说“授人以鱼”莫若“授人以渔”。     

论科学技术的能量及其发展规律

生产力是社会发展最终的决定性因素。科学技术是第一生产力。它是按几何级数发展的，表现在：各种重大发现、发明越来越多；知识量的增加愈来愈快；科学知识开发速度不断加快；产生经济效益的周期日益缩短；产品结构越来越复杂精密；知识老化的周期越来越短。之所以按几何级数发展，其原因是：社会需要的结果；人类知识的积累越来越多；利用集体和国家的力量联合攻关；特别是发展教育的结果。在高科技领域，中国必须占有一席之地