基于知识组织理论之上的数字资源整合

信息组织和知识组织在组织对象、组织形式、组织方式、组织技术等方面存在明显差异。数字资源整合是数字图书馆建设的关键,应将知识组织理论与方法运用于数字资源整合实践中,实现数字资源的有效获取和利用。     

基于IIIF和语义知识图谱的印章资源整合与知识发现研究

[目的/意义]数字人文研究的图像资源中蕴含大量信息但利用率极低,不能在异构数据库和不同的应用程序中得到有效的共享与重用,国际图像互操作框架打破了图像资源交换和共享的障碍。[方法/过程]研究结合国际图像互操作框架和语义知识图谱(关联数据技术)进行图像资源的整合、共享与知识发现,对资源之间的关系进行揭示和知识推理,并通过CNNs算法对图像特征的提取与识别实现基于图像特征的语义检索辅助知识发现。[结果/结论]提出一套数字人文图像资源整合与知识发现解决方案,并以印章图像资源为应用对象构建"印章知识中心"对以上解决方案的可行性和实践性进行实证检验。     

面向用户的图书馆数字资源整合

介绍了数字资源整合的必要性、概念、目的度整合的具体方式，并提出了面向用户的数字资源整合模式。     

国内数字资源整合理论研究和工作开展的现状分析

概述国内数字资源整合的理论研究现状,并在对全国“211”工程大学图书馆及一些技术力量较强的公共图书馆进行网上调研的基础上,对当前国内图书馆开展资源整合工作及其资源整合系统的研发现状进行分析,指出目前数字资源整合理论研究和实际工作中存在的一些问题。     

基于知识共享的高校图书馆资源整合研究

高校图书馆资源的有效整合,将为知识共享创造重要条件.基于图书馆知识共享的系统设计,对图书馆知识流程进行重组,以学科知识为线索的资源整合,将有利于推动高校图书馆的知识共享.     

数字资源整合技术研究

论述了异构数据库跨库访问、链接访问、元数据整合和基于Web服务的体系构建等4种整合技术,分析了这4种整合技术的优缺点和适用范围。     

基于数字人文的档案文化资源整合研究

数字人文为档案文化资源整合工作提供了新型的研究方法和工具。本文在介绍国内外研究现状和实践进展的基础上,详细论述了基于数字人文的档案文化资源的整合过程。最后,从完善发展规划、加强学术研究、优化人员队伍、成立整合联盟四个方面提出了整合策略,以期发挥数字人文在档案文化资源整合工作中的核心优势。     

数字资源整合的方法和技术概述

图书馆的数字资源整合是一项长期系统的积累过程。重技术,讲方法是实现资源整合的关键。文章论述了数字资源整合的现状,分析了关键整合技术的优缺点和适用范围。最后,探讨了数字资源整合研究的发展方向。     

基于知识管理的高校图书馆资源整合

高校图书馆知识管理以馆藏资源为原料,以信息技术为工具,以内部机制和结构为保障,通过馆员和读者(用户)的作用,达到为高校的人才培养和科学研究服务的目的。为了保证高校图书馆知识管理的顺利进行,图书馆要将馆藏资源的学科特色和学校学科专业设置等情况结合起来,将馆藏资源整合为不同学科专业的“知识中心”,并要科学组织和配置“知识中心”的工作人员,努力实现服务创新。     

基于机构知识库的藏羌民族文化研究资源整合

针对阿坝师专藏羌民族文化研究资源现状,为实现对藏羌民族文化研究资源的有效整合、组织和管理,促进学校特色资源的传播、交流和共享,使用数字空间DSpace构建了藏羌民族文化研究机构知识库,并介绍了知识库的架构设计、实现方法、应用功能和现状。     

数字资源整合的发展趋势

阐述并分析数字资源整合领域的理论、应用与技术方面的主要发展趋势。数字资源整合理论研究趋势主要表现为构建理论框架体系和研究重大的理论观点;资源整合范围与规模的不断扩大、在信息整合的基础上进行资源的知识整合以及融入语义网和知识网格,将是数字资源整合主要应用发展趋势;网格、SOA、P2P、Web服务等新型技术将对数字资源整合的未来产生重大影响。     

基于深度学习的领域知识对齐模型研究:知识网络视角

随着大数据的迅速发展,知识网络在不同语言、不同领域和不同模态等情境下呈现高度多样性和复杂性,如何对齐与整合多源情境下的异构知识网络,成为研究者所面临的严峻挑战。本文在知识网络深度表示学习的基础上,提出一种由知识网络构建、跨语言网络表示学习和统计机器学习三个模块构成的知识网络对齐(knowledge network alignment,KNA)模型。为验证模型的有效性,在中英文双语知识网络数据集上开展实证研究,借助于网络表示学习算法将异构知识网络表征到同一空间,利用已知的对齐链接来训练统计机器学习模型,并通过模型来预测未知的节点对齐链接。KNA模型在跨语言共词网络对齐任务中取得Precision@1值为0.7731,高于基线方法 (0.6806),验证了KNA模型在跨语言知识网络对齐上的有效性。研究结果对于改进知识网络的节点对齐效果,促进多源情境下的异构知识网络融合具有重要意义。     

基于知识整合教学理论的科学学习及实践探索

作为学校科学教育的重要补充,科技类博物馆的一些教育活动只有碎片化的知识点,而缺少居于核心的“科学概念”,不利于帮助学生构建知识体系。科学教育领域著名学者马西娅·C·林教授提出的“知识整合教学理论”也许能促进该问题的解决。本文在知识整合教学理论的指导下,以“永无止‘镜’”活动为案例,分析学习者如何在场馆进行科学概念学习,并探讨教育活动设计的策略与方法。     

从信息孤岛的形成谈数字资源整合的作用

针对信息孤岛的形成与影响，提出了数字资源整合对消除信息孤岛和满足用户对知识服务需求的作用。     

图书馆知识集成理论与实践探析

对知识集成理论加以分析,将知识集成理论应用于图书馆知识管理,全面系统地研究图书馆的知识集成,将知识要素与图书馆服务的诸要素相结合,包括图书馆知识管理中知识与知识的集成、知识与人的集成以及知识与过程的集成。同时研究相关文化环境、组织机制等方面以及图书馆参与建设机构知识库的也在组织知识集成拓展服务。图书馆知识集成研究能提高图书馆的知识资源保障能力,提升图书馆核心竞争力。     

企业知识集成的体系结构研究

如何根据不同用户的个人特点和所承担的工作任务,产生用户知识需求,通过集成管理来实现知识源的统一处理,获取相应的知识,并将其提供给用户是知识集成研究的关键问题.本文基于企业知识的形成过程,提出了一个知识源、知识过程以及知识应用三维的企业知识集成体系结构.从不同单元系统知识存储介质角度研究知识源的集成,提出了同构协同存贮集成与异构协同存贮集成两种形式.知识过程的集成体现在两个方面,一是知识的传递过程,二是知识与业务过程的集成.知识应用维集成主要以系统功能集成为核心,通过不同应用系统之间功能的优化重组,实现同构与异构系统的分布式集成,提供给用户一个统一的知识集成界面.     

面向高技术产业集群自主创新过程的知识资源整合

从知识的视角介绍高技术产业集群创新过程中知识资源整合的知识基础,在融入高技术产业集群自主创新动态特点基础上对包括知识的获取与创造、知识的转移与扩散、知识的共享与管理、知识的整合与评估在内的知识资源整合的四阶段构成要素以及构成要素的运行方式进行详细阐述。最后指出：高技术产业集群自主创新的知识资源整合过程以及阶段性有效运行是高技术产业集群获取持续竞争优势的动力和工具。     

基于知识吸收能力的CDRS咨询团队知识整合模型构建

在分析CDRS、CDRS咨询团队知识整合、知识吸收能力等相关文献的概念基础上,构建了基于知识吸收能力的CDRS咨询团队知识整合模型,揭示基于知识吸收能力的CDRS咨询团队知识整合机理和规律,为CDRS咨询团队知识咨询的高效运行提供一个新思路与方法,进而提高CDRS知识服务的效率。