让语文作业成为学生快乐学习的载体

针对学生作业多,学业负担重,作为教师应从新课标理念出发,把学生作为学习的主体,结合课堂教学,让学生将感兴趣的问题、难点的问题制成答题卡.相互去做,这是学生最乐意的,这样就让语文作业成了学生快乐的载体.     

关注饮食文化 开拓语文资源

每年寒假，我都要为学生留一份实践性语文作业，内容常常与春节文化活动有关，比如了解撰写春联，学猜学制灯谜，采访报道社区春节活动等。今年，我和学生一起将目光聚焦中华传统饮食文化，在完成这次作业过程中，我们欣喜地发现，中华饮食文化是一座璀璨辉煌的宫殿，令人流连忘返，其中处处可见光芒四射的语文学习宝藏。     

在体验中发现与感知,在活动中学习与巩固

一、教学目标: 1.在情景中学习生词take的读音,并能在情景中使用生词。 2.引导学生在体验中学习并掌握新的购物语言What can I do for you?I’lltake it.学习对话并能表演。 3.能使用新的句式表达去做一件事,即购买物品,并在教师交给的购物任务中学会购物的技巧和策略。     

让学生爱上语文作业

<正>语文作业大多是抄、做、读、背,时间久了学生甚感枯燥,不愿写作业。作为语文老师,时常思索并实践着如何让语文作业变得有意思,使孩子们乐意去做,提高语文综合素养。一、激发完成作业的兴趣常言说"兴趣是最好的老师",没兴趣的学习是枯燥的。如学生在学习过程中处于被动接受,长此以往,对语文学习的厌倦就在所难免,语文教学当然就难于脱离费时低效的窘态。为此,我结合学生的个体特点以及认知水平,设计了形式多样的作业:画一画、唱     

让语文作业成为学生快乐学习的载体

针对学生作业多，学业负担重，作为教师应从新课标理念出发，把学生作为学习的主体，结合课堂教学，让学生将感兴趣的问题、难点的问题制成答题卡，相互去做，这是学生最乐意的，这样就让语文作业成了学生快乐的载体。     

立足三个聚焦，提升作业设计质量

<正>语文作业作为语文教学的重要组成部分,贯穿学生的学习过程,是学生达成学习目标、提升语文核心素养的有效途径。那么,如何将语文核心素养落实到作业中？笔者认为,语文作业设计要聚焦单元语文要素,正确定位、分解任务、整体设计、强化落实,要聚焦教材使用,领会编排意图,还要聚焦儿童本位,增强学生作业自觉,变“要我做”为“我要做”,从而实现减负提质。一、聚焦要素,深度落实1.合理分解单元要素。单元作业不仅要紧扣语文要素,而且要将语文要素的训练要点科学分解,做到每篇课文训练任务清晰明确,进而实现“一课一得”。     

优化作业设计 提高教学质量

一、当前农村小学语文作业存在的问题农村小学生语文作业负担过重,已成为社会关注的问题之一。笔者认为小学语文作业主要存在以下几点问题:1.效率低。当前,有的教师设计语文作业时不考虑学生学习能力和学习层次,一律是相同的要求和难度,也不管学生是否能接受,因而导致学生做的无用功多,学习效率反而低,对学生学习能力提升作用不大。     

特殊的寒假作业

去年寒假期间,武昌实验二小的学生领到一份特殊的作业,包括体育和德育两部分。体育作业有散步或慢跑等,德育作业则有为长辈端茶、盛饭或做些让父母开心的事。作业完成后,学生要写下自己的感受。     

给寒假作业变变"花样"

临近寒假,各科老师争相"烹饪"寒假作业大餐.许多语文老师也不会忘记给学生们布置一些作业,可是每回都生怕学生"吃不饱",于是"题海式"的作业让这个原本属于孩子们的快乐寒假,蒙上了一层阴影.     

给寒假作业变变“花样”

临近寒假,各科老师争相“烹饪”寒假作业大餐。许多语文老师也不会忘记给学生们布置一些作业,可是每回都生怕学生“吃不饱”,于是“题海式”的作业让这个原本属于孩子们的快乐寒假,蒙上了一层阴影。不做嘛,家长和老师那儿难以交代;做嘛,够累的,再也没有玩的时间了。于是孩子们只好匆匆地完成老师的任务——糊涂账单。     

另类寒假作业助孩子成长

南京市秣陵路小学四年级的小露寒假要给压岁钱设计个使用方案,和妈妈学习理财,一起去超市采购年货。记者在南京各中小学采访时发现,"寒假作业课外补习"的传统寒假生活正在改变,不少学校推出了另类作业。(据1月28日《南京晨报》报道)。过一个有意义又有意思的寒假,成为众多中小学校的共识。培养学生综合素质、加强品德教育、减轻学生负担,是南京市中小学2007年年终寒假的一大特色。     

美的历程

今年寒假布置了一项作业,让学生读泰戈尔的诗歌并写一篇读后感。原来想高三寒假时间很短,学生即使读的是诗歌,恐怕也会敷衍,毕竟有那么多的试卷要做。但是农历正月初九,当课代表齐刷刷地把崭新的作文本交到我面前时,却出乎我的意料。     

语文作业种种

语文作业常见的形式有以下几种: (一)观察。就是让学生通过观察完成作业。如学习《春天来了》,我让学生观察春天景色,写观察日记。学习《大熊猫》,我让学生剪贴小动物图,观察图画写片断。学习《蚕姑娘》、《小蝌蚪我妈妈》,我让十多个“生物迷”养蚕、养蝌蚪,通过仔细观察,了解它们的外形特征、生活习惯及生长规律,并学会作观察记录。 (二)实验。就是让学生通过做小实验来完成作业。如学习《刻舟求剑》,我就让学生课后叠一只纸船,在水盆里演示一下并思考“刻舟人笨在哪里?聪明人应该怎样办?”大部分学生通过实验得出这样的结论:这人笨在不该在走动的物体上作记号来找不动的物体。聪明人应该利用不动的物体为     

为学习增值：五年制高职校语文作业的价值追求

五年制高职校语文作业应该为学生的语文学习增值,能够为学习增值的语文作业须具有三个特征:一是尊重学生的"学力"和特长,贴近学生的生活,让语文学习有温度;二是凸显实践性,将语文作业与能力训练相结合,让语文学习有长度;三是体现融入性,将语文作业与学生的专业和生活相融合,让语文学习有宽度。     

巧妙设计语文作业提高学生语文素养

据调查,有70％的学生将语文作业放在所有作业的最后去做,有90％的学生认为语文作业不如数理化的演算、推导有意思,而抄课文,抄字词,抄课后简答题之类的作业是浪费时间,意义不大。他们甚至将不布置语文作业、不写作文作为对语文老师最大的希望。以上种种的确有些让语文教师尴尬,但却提醒我们：必须要改变布置作业的方式。     

另类寒假作业助孩子成长

南京市秣陵路小学四年级的小露寒假要给压岁钱设计个使用方案,和妈妈学习理财,一起去超市采购年货。记者在南京各中小学采访时发现,“寒假作业课外补习”的传统寒假生活正在改变,不少学校推出了另类作业。（据1月28日《南京晨报》报道）。过一个有意义又有意思的寒假,成为众多中小学校的共识。培养学生综合素质、加强品德教育、减轻学生负担,是南京市中小学2007年年终寒假的一大特色。     

有一种爱叫做放手——浅谈如何布置语文作业

随着对二期课改理念的深入学习和领会,为了充分调动学生的学习积极性,在语文作业中也应该提倡自主、合作、探究的学习方式,笔者对二期课改下的语文作业改革做了一点尝试,那就是适当地放开手,让学生去体验、去感悟。     

下乡調查訪問,傾听貧农下中农的意見

这次寒假,党支部組織教师下乡訪問了学生家庭。回校后,大家感到收获很大,都说:怎样办学枝,怎样教学生,一定要到貧农下中农中去。多听听他們的意見。要了解学生家庭的經济情况,合理而正确地使用人民助学金,就要做家庭訪問。高二(一)班学生賈国英,家庭成份貧农,有七口     

这样的作业,我爱做!

如今，为了减轻学生课业负担，推进素质教育的发展，广大教师通过种种途径力争使“减负”达到最优化，一方面促动教师探究出更优化的教学方法以提高教学水平；另一方面也促动学生自身去探求更有效的学习方法。于是，我设计了活泼有趣的各种类型的家庭作业，培养学生的语文综合能力，取得了较好的效果。一、作业超市，自愿选择所谓“作业超市”就像在超市购物一样，让学生根据自己的兴趣、能力选择自己喜欢的作业。有了选择，就意味着学生可以自主规划学习目标，有效取舍学习内容，主动组合学习方法，相机调控学习过程，并对学习结果作出负责…     

课堂教学优化策略

<正>一、课堂教学普遍存在的问题1.高中生对语文知识存在认知误区许多学生认为语文是我们的母语,已经学的很好,认为不学习语文也能考出很好的成绩,所以对语文课程不太重视,在语文课堂上不认真听讲,开小差,或者直接去做别的课程的作业。部分学生在语文学习上花的时间相对较多,但也只是为了应付高考,希望语文能考出好成绩,并不是出于对语文的爱好与兴趣。学生被动地学习语文,这样就导致高中生的语文基础比较差。