美国中小学教师的进修

现在人们都认为,修完师范课程,得到教师证书,并不就是具备了优秀教师的条件,只不过证明你能担任教师公职而已,更重要的是要看今后作为在职教师进修的质量。美国师范教育委员会提出:“对教师不断进行培养,远不止是弥补其原有教育的缺陷。它意味着不断增长教学能力,加深对人类发展和人类生活的理解。而比以往任何时     

中小学教师进修的得力助手

中小学教师进修的得力助手冷相鲁一个学历合格又有较强责任感的教师，到底应具备哪些能力才能担起教育教学的重任？如何才能形成这些能力？形成这些能力之后怎样才能使之持续发展并得以充分发挥？由山东教育出版社出版、罗树华等主编的《教师能力学》一书，从理论及实践上...     

论我国中小学教师进修制度

论我国中小学教师进修制度江苏省如皋市教师进修校苏奕目前，我国正处于由计划经济向市场经济转轨的时期，迫切需要大量各级各类合格人才，这就对培养人才的教师特别是基础教育的教师的数量和质量提出了新的要求。而我国目前的师范教育无论是数量还是质量都无法满足这种需...     

中小学教师进修教材即将出版

为了解决教师在职进修教材的需要,一九七九下半年,省教育局组织部分地、市教师进修学院和中等师范学校有关学科教师,根据《江苏省中小学教师进修计划和大纲》的要求,从全省中小学教师实际水平出发,正在编写一套进修教材,并已发出通知。     

日本福岛县中小学教师进修体系

战后,日本为了有效地提高中小学校的教育质量,在改革教师培养制度的过程中,非常重视在职教师的进修培训。在1949年制定的《教育公务员特例法》中,设专章规定了教师进修制度,把进修定为教师的义务。 80年代被人们称为“教育教师的时代”。十几年来,日本一直在探索适应新时代要求的教师进修新体系。1987年12月,教育职员养成审议会(简称教养审)向文部大臣提出了题为《关于提高教师素质能力的政策》的报告。该报告将“整顿教师在职进修体系”置于重要位置,指出实施教师进修应坚持如下方针:(1)确     

与中小学教师谈进修学习

与中小学教师谈进修学习省教委师范教育处处长耿彦君我省有小学教师２７７３３９人，初中教师１６５５２３人，高中教师２８８２６人，职业初中教师３２８８人，职业高中教师１６５６６人，共４９万多人。目前，这支队伍仍在不断扩大。４９万名中小学教师的素质状况决定着...     

台湾规定中小学教师强制进修

台湾规定中小学教师强制进修为要求教师不断充实专业知识，强制教师“充电”，教育部１９９６年５月２１日决定，今后中小学教师每年都须研习至少１８小时或进修一学分，在６年内累积９０小时或５学分，否则学校可不予续聘。教育部同时解除多年来中小学校教师不准出国进修...     

美国在职教师的进修

美国在职教师的进修形式多种多样。有—至二年的长期进修(一般是脱产的,不常见),也有二至三天甚至一天的短期研究活动;有攻读学分,可获得学位的课程学习,也有专题讨论;有校内的研习观摩,也有校外的交流;有面授,也有函授。据美国教育协会(NEA)近年的调查,公立中小学教师的主要进修形式达十四种之多。下面我们择要介绍如下:     

美国中小学教师职前培养之改革与发展述略

20世纪80年代，美国开始的以提高教师专业规格为核心的教师教育改革，至今仍在继续。美国中小学教师职前培养在专业标准、课程结构、培养模式和教学方法等方面的探索值得我们思考和借鉴。     

浅议国外中小学教师进修的特点

浅议国外中小学教师进修的特点梁励在职教师的进修和培训，是师范教育的延伸和发展，也是整修师资培养体系的有机组成部分。随着新技术革命的发展，人类已进入信息时代，知识更新的频率大大加快，根据联合国教科文组织１９８１年公布的数字，１９６８年全世界出版各种书籍...     

美国全球教育的中小学教师在职培训

美国中小学教师的全球教育在职培训有海外培训和国内培训两种途径,模式和项目众多。主要由联邦和州教育部门以及私人基金会资助,由大学的国际全球研究中心承办,是成功开展全球教育的关键熏但也有局限性并面临挑战。     

美国中小学教师教育的最新发展

关于美国中小学教师教育的情况,我国已有了比较全面的介绍.本报告只是从教师教育一体化的角度出发,对本次考察了解到的美国中小学教师教育的最新发展情况作一概括:     

美国中小学教师教育的最新发展

关于美国中小学教师教育的情况,我国已有了比较全面的介绍。本报告只是从教师教育一体化的角度出发,对本次考察了解到的美国中小学教师教育的最新发展情况作一概括:1.颁发新的教师任职资格标准本次重点考察的加州、得州都对中小学教师任职资格标准作了修订或补充。加州教师证     

组织教师进修——苏联中小学教育专题评介之九

凡是从事教育工作的人,都有一个深刻的体会:师资水平直接地影响到教学质量。因此,欲求显著提高教学效果,必须大力提高教师水平。然而一般人通常谈论的教师水平,多半指的是业务修养。当然,教师的专业水平和他的教学质量有密不可分的关系,教师的业务进修是十分必要的,本文要评介的主要内容也是偏重于业务进修这一方面。但是,我们必须有一个共同的认识,那就是:要想承     

美国的工程师进修教育

近年来,美国为了给工程师提供及时了解、学习和掌握现代化的尖端科学技术知识的机会,克服他们过时的陈旧的技术,充分地发挥全国各大学、学院、专业学会和技术协会的作用,在全国普遍开展了工程技术人员参加的科学技术进修教育。     

我国贫困地区农村中小学教师困境述略

随着我国科技、经济的迅猛发展，教育的全局性、战略性地位愈显突出。然而，曾几何时，教育这项准备未来的事业却被人们悄然冷落。1978年我国教育系统工资平均水平排在十二行业的倒数第一位；1980年排在倒数第二位；1985～1987年排在倒数第三位。1995年全国工资大调整，教育系统年平均工资水平达到5002元，但仍然比全国职工年平均工资水平5500元低498元。此后，     

素质教育与中小学外语教师的自身进修

本文通过阐述素质教育的含义 ,外语教学实施素质教育的必要性 ,中小学外语教师队伍现状及其与素质教育要求的差距 ,强调外语教师必须加强自身进修 ,并指出外语教师加强自身进修的主要方式和途径     

美国的中小学教师

美国小学、初中、高中教师的学历起点是大学本科毕业,研究生、博士生在中小学任教也很正常很普遍。教师的来源主要有四个渠道:第一是师范大学(教育学院);第二是普通大学,有志从事教育的学生从第三学年开始必须选修教育、教学类的课程,如心理学、教育管理学等并经实习、考核合格;第三条渠道是非师范院校的毕业生,在大学也没有选修教育课程者,经师范院校(教育学院)培训并考核合格;第四是已获得博士学位的。     

美国中小学教师近况

根据一项对美国公立学液的1846名中小学教师的抽样调查,得出如下统计结果:1.中小学教师每周平均工作时间是51个小时,其中包括13个小时的批改作业,行政事务和其他非教学工作。2.一九八四年,中小学教师的年平均工资是25,000美元。3.中小学教师对于自身职业的评定: