共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、教学圆的周长计算方法与应用
二、教学目的：
1.使学生理解圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式,并能正确地进行简单的计算。
2.培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。 相似文献
2.
·全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）明确指出：“数学教学应该向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。”以这一基本理念重新审视我们的数学教学，就会有新的体会与感悟。下面以圆的周长计算公式的教学为例，谈谈如何贯彻、落实这一现代教学理念。大部分教师在教学圆周长的计算公式时，是让同桌学生利用课前准备好的圆片，合作测出圆片的周长、直径，再计算，通过以下表格，揭示出圆周长的计算公式C＝πd的。乍… 相似文献
3.
校本教研是一种全新理念的教研活动模式,它不仅是教师展现自我、完善自我的舞台,更是提高教师教学能力和提升教学理念的窗口。因为教师的经验和能力是在教学实践中形成的,只有当教研和教学一体化运作时,才能实现教师的专业成长。为此学校每学期都要组织这类教研活动,促使教师主 相似文献
4.
一、阅读教材，认识圆的圆长，了解原始的测量方法 师：同学们，我们先以四人小组一起学习一下88页第一部分的内容．看看你知道了什么、能提出什么问题，并且把问题随手纪录下来， 相似文献
5.
设计理念: 叶澜教授所言:"呼唤人的主体精神,是时代精神中最核心的内容,只有与时代精神一致的教育理论,才能引导一个推动时代向前发展的新教育的构建.""学会参与"教育的理论基点,正是建立在主体教育的思想之上.本节课注重让学生主动参与学习.学生在动手中发现问题、研究问题、解决问题.在教学中,体现猜想→验证→结论的科学研究问题的思想.利用一切可利用的现代媒体,陶冶学生的情操,让学生在愉快中接受新知. 相似文献
6.
7.
让学生通过观察和思考,知道圆周长的含义。在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系,理解并掌握圆的周长公式。最后能运用圆周长的计算公式解决一些简单的实际问题。 相似文献
8.
教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》第十一册“圆的周长”。
教学目标1．知识目标：使学生掌握圆周长公式的推导过程，并能利用公式求圆的周长，同时解决一些简单的问题。 相似文献
9.
10.
教学内容 人教版《九年义务教育六年制小学教科书·数学》第十一册圆的周长。
教学目标
1．使学生掌握圆的周长计算公式的推导过程。
2．掌握求圆的周长公式,并能按公式求出圆的周长。 相似文献
11.
学生通过自主实践探索,在体验圆周率的形成过程中,不但得出圆的周长的计算公式,能正确计算圆的周长,初步的演绎推理能力也得到了培养,还形成解决问题的一些基本策略,体会到"由曲变直"的转化思想。 相似文献
12.
13.
全国第七届深化小学数学改革教学观摩交流会给我印象最深的是河南的席争光老师所执教的“圆的周长”一课。下面我就几个片段谈一谈自己的看法。 相似文献
14.
一、尴尬的境遇
近日．笔者在教学“圆的周长”时遭遇了从未有过的尴尬,现撷取主要教学片断与大家交流。
片断一：“圆的周长我知道怎么算!” 相似文献
15.
[教学实录]片段一：分享测量圆的周长的方法学生分享了滚圆法、绕线法,按照以前的教学进程,我会在这里结束学生的汇报交流。我发现有一个孩子仍然举着手不放下,于是示意她发言。 相似文献
16.
17.
片段一(在情境中提出问题):师:用什么方法可以测量出一元硬币或五角硬币的圆周长。生1:我把一元硬币放在直尺上滚动一周,量出这枚硬币的周长大约是8cm。生2:我在5角硬币的圆周上做了个记号,然后放在直尺上滚动了一周,量出了这枚硬币的周长大约是6.3cm。师:你们俩都用滚动法量出了硬币的圆周长,那么圆形花坛能用滚动法测量它的周长吗?生3:可以用绳子绕花坛一圈后,再量出绳子的长度。生4:可以用卷尺或测量绳绕一圈,直接量出它的周长。师(打开教室吊扇开关):你们看,吊扇扇叶旋转形成了一个圆,这个圆的周长能用绳子绕一圈吗?(生愣住了)师:能不能… 相似文献
18.
数学教学不是教师简单地展示结论的过程,而是学生在教师的组织和指导下,亲自经历主动参与、积极思考、与人合作交流和创造等活动的过程。因此,课堂教学要重视激发学生的主动参与、主动思考,以调动学生学习的积极性,使课堂教学的各个环节形成一种富有民主化的现代课堂教学氛围和过程。下面以人教版小学数学第十一册《圆的周长》一课为例加以说明。一、创设现实情境,增强探索欲望媒体显示:小明与东东在草地上跑步,小明沿着正方形路线跑,东东沿着圆形路线跑。你能判断出谁跑的路程多吗?怎样判断?引导学生认真观察小明、东东所跑的跑线,讨论、回… 相似文献
19.
20.