徐志摩艺术追求的得与失

在浩浩荡荡的“五四”文学大军中,走过了一个引人注目的短命诗人.他就是中国现代诗人徐志摩.半个多世纪以来,很少有人能象他那样引起人们的争议,见仁见智,褒贬不一.这位中国新诗园地中最勤快的耕耘者曾因其圆熟的诗艺而名声大噪,又一度因政治风云的变幻而哑无声息.严家炎先生曾说过:“人们尽可以对徐志摩和他的诗进行这样那样的指责,但无法抹去这样一个事实:他对新诗的发展有过比较突出的贡献.评价任何历史人物,都要看他是否提供了前人没有提供过的某些新的东西,徐志摩正是一位在新诗史上具有独特色调并提供了新东西的人物.”我认为,对徐志摩要从客观现实出发,不贬低,不溢美,对其人其诗要公允地作历史与美学的评价.徐志摩的诗歌创作,尽管在思想内容方面存在着这样那样的问题,但他的作品的确有其独特风格.本文拟就徐志摩在艺术追求方面的得与失谈谈自己的看法.     

谈隐性教学在数学教学中的应用

小学数学科普作家李毓佩曾说过：“数学里的黄金分割造就了无数美丽的建筑和艺术．比如维纳斯、蒙娜丽莎．无限不循环小数造就了奇幻的金字塔……”这就是数学的奇妙．它时时刻刻就在你的身边转悠。爱因斯坦就对代数下过这样一个定义：“代数嘛．就像打猎一样有趣．那藏在森林里的野兽．你叫他X．然后就一步步逼近它,     

黄宾虹美学思想初探

具有里程碑式的艺术大师、山水画家黄宾虹 ,他以丰富的人生阅历、艰辛的艺术实践对绘画艺术以及美学曾进行过一定的哲学思考 ,他所倡导的浑厚华滋美学观点 ,以及就艺术的民族特色、社会效果、辩证关系、中西画比较等阐述都值得我们很好总结。开发好黄宾虹的美学思想宝库 ,将使我们民族绘画有一个新的提高     

不喜欢某科怎么办?

您好:我是一名中学生。在小学时我的成绩总是第一名,可到了初中,便和小学一样还是不学习写完作业就玩。喜欢的学科和老师有关,喜欢这科的老师就喜欢他上的课,不喜欢这科的老师,上课时就不听讲。我也知道这么做不对,不应挑老师的毛病,可我就是不知怎么办,不知怎么改掉它,在这里我想请教请教您。王岩同学:来信已阅读。我想你是遇到了一个许多的学生朋友都曾遇到过或正在为此烦恼的问题。这也是很普遍的,似乎我们这样的年龄本身,就是有些浮燥,难以自控的。在分析你的问题之前,我想先给你讲两个故事。曾有一位心理学家,做过这样一个实验:他找来…     

竞争中的幸福与快乐

在我还是一个初中生的时候,我的父亲就曾给我讲过这样的一个故事: 在我们祖祖辈辈生活的这座小城里,曾经有过这样一个小伙子,虽然还很年轻,但却下得一手好棋,曾在城中设下百日擂台,竟无一人能把他打败,从此便骄傲起来,还请人写了一幅门联,上联是:南来帮车;下联是:北来帮马;横批是:天下无敌。高挂在门上眩耀自己。有一     

淡笔与浓情——析沈从文《边城》

沈从文作为“京派”的一个代表作家,以其所创作的《边城》向人们展示了他独特的艺术风格,那就是:自然、清灵和隽永。从淡淡的笔墨中透露出对故乡山水人事的深深眷念,突出山水的丽质和人性的淳朴本色,是《边城》的最大艺术特色。沈从文曾对“艺术”下过定义:“人类高尚的理想,健康的思想,必须先融解在文字里。这理解方可成为艺术。”他也对“技巧”下过定义:“就技巧一词加以诠释,真正意义应当是选择,是谨慎处置,是求妥贴,是求恰当。”关于艺术和技巧的关系,他认为“艺术和技巧原本不可分开。”(沈从文《创作杂谈·论技巧》)文学大师巴金说过…     

文森特·梵高绘画美学思想分析

梵高是绘画艺术史上的大师,他从色彩把握、线条运用等方面都提出了自己的绘画美学理念,为表现主义绘画开辟了新的道路。想要了解一个真实的梵高,应从梵高生活的时代背景入手,分析他对艺术定义的界定、对现实与艺术思考,方能窥见梵高绘画美学思想和艺术实践相结合的理念。     

谈《天上的街市》的想象与格律

郭沫若是一位杰出的浪漫主义诗人,他将理想的生活当作疽接描写对象,展示出一个存在于诗人心目中的理想世界,以表达对现实的不满或补现实的不足。这样,他就不能不特别注意发挥自己创作的想象力。郭沫若曾在《白然与艺术》一文说过,二十世纪是理     

湖南本土版画的现状分析

在我国,比较习惯将国画、油画、版画、雕塑并称是绘画艺术的四大门类,相当长的一段时间内,版画在中国绘画艺术中占有重要的地位。湖南本土绘画艺术是中国绘画艺术的重要组成部分,特别是工笔画、水彩画等,在全国颇有影响,具有相当的整体实力。湖南本土版画也曾有过不俗的表现,可是目前,与其他画种在湖南的发展趋势相比,版画的现状不容乐观。     

打开另一扇窗

奥托·瓦拉赫是一位著名的化学家,曾荣获诺贝尔化学奖,但他的成才过程却经历颇多曲折,极富传奇色彩。据说,瓦拉赫在开始读中学时,父母为他选择的是一条文学之路,不料一个学期下来,老师为他写下了这样的评语:“瓦拉赫很用功,但过分拘泥。这样的人即使有完美的品德,也绝不可能在文学上发挥出来。”面对如此令人失望的评语,父母只好尊重儿子的意见,让他改学油画。可瓦拉赫对艺术的理解力也不强,成绩在班上倒数第一,教师的评语比上一次更令人难以接受:“你是绘画艺术方面的不可造就的人才。”面对如此“笨拙”的学生,绝大部分老师认为他是“朽木…     

剔除心理障碍 激扬艺术真情——谈艺术学习中的几个心理问题

德国美学家弗里德兰德曾这样说过:“艺术是种心灵的产物,因此可以说,任何有关艺术科学研究必然是心理学上的,它虽然可能涉及其他方面的东西,但心理学却总是它首先要涉及的”.心理学作为解治艺术教育上的疑难杂症的良药,的确帮助我们解决了学生在学艺过程中的许多心理问题,为我们提高艺术的教学质量,打下扎实的艺术基本功提供了理论保障.过去的艺术教学注重技能的传授,而忽略了学生学习心理的研究和探讨,本文想就艺术心理学上的几个问题谈一点看法,以期更好地提高艺术教学的质量.     

打开另一扇窗

奥托·瓦拉赫是一位著名的化学家,曾荣获诺贝尔化学奖,但他的成才过程却极富传奇色彩,颇多曲折。据说,瓦拉赫在开始读中学时,父母为他选择的是一条文学之路,不料一个学期下来,老师为他写下了这样的评语:“瓦拉赫很用功,但过分拘泥。这样的人即使有完美的品德,也绝不可能在文学上发挥出来。”面对如此令人失望的评语,父母只好尊重儿子的意见,让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图,又不会润色,对艺术的理解力也不强,成绩在班上倒数第一,学校的评语比上一次更令人难以接受:“你是绘画艺术方面的不可造就人才。”面对如此“笨拙”的学生,绝大部分…     

王维诗画的禅理意境

中国历史上出现过许多艺术通才,王维就是其中的一位.他的诗画,都达到了情景交融的最高境界.诗、画是两种不同的艺术形式,即"绘画是空间艺术,文学是时间艺术;绘画是造型艺术,文学是语言艺术;绘画是视觉艺术,文学是想象艺术".     

音乐艺术与素质教育--从达尔文失去艺术感知后的体会谈起

著名生物学家达尔文在３０岁以前十分酷爱音乐和绘画艺术 ,可是由于职业的关系 ,后来他忽略了艺术欣赏。他在自传中曾痛苦地记述了自己失去艺术感知后的体会时说 :“我的思想似乎已经变成了一种机器 ,它只是机械地从无数事实和原料中剔取出一般规律。我真的不明白为什么对艺术爱好的丧失会引起心灵的另一部分能力———能够产生更高级的意识状态的那一部分能力———的衰退。我在想 ,一个具有比我更高级和更全面统一的意识的人是断然不会像我现在这样的。假如我能够从头再活一次 ,我一定要给自己规定这样一个原则 :一星期之内一定要抽出一定…     

教师要善用"更"字

没有最好,只有更好”,这是一句人人都耳熟能详的广告词。它让人体会到一个企业为追求产品的高质量而不断探索的过程,重视的是一种导向结果的过程。笔者曾听一位老教师讲育人艺术。他说,他对学生的要求是:要敢于怀疑,要善用“更”字。这样,学生每回答一个问题,老师就鼓励学生:有     

徐悲鸿对中国人物画的改造

一个特定时期的人物,对于某种艺术题材的改造,必须结合一个特定时期的时代思潮进行考量。徐悲鸿对我国人物绘画的改造正是这样一种艺术现象。他对于中国人物画的改造也是全方位的,尽管有时候这种改造的成果也有着一定的非议,但不得不承认,在那个追求科学性与革命精神的年代中,徐悲鸿对于中国人物绘画的改造是一个成功的范例。他不只从绘画的表面形式上寻求新的突破,更从表现的题材上、绘画的观念等一系列问题上对我国的人物绘画进行了颇为有益的改造。     

从雨果看浪漫主义

1928年,高尔基在他的《向工农通讯员和军队通讯员谈谈我怎样学习写作》中曾说过:“浪漫主义的定义有过好几个,但是能为所有的文学史家都同意的正确而又十分全面的定义目前却还没有,这样的定义还没有制定出来。”发出这种感叹的作家其实不止高尔基一人,远在十九世纪中叶,有名的《恶之花》的作者波特莱尔就也曾感叹:“今天很少有人愿意用一种现实和确切的意思来解释这一名词”了。问题当然不在于一定要学究式地去给浪漫主义下定义。但是,一百多年以来,定义之难下以及好多作家、评论家都不大愿意给浪漫主义下定义这一事实,却正好说明对浪漫主义的理解历来有很大的歧异,而且都是在不同的场合下,并按不同的理解在使用着这同一名词的。例如,高尔基虽然说过上面引用的那些话,其实就自有他对浪漫主义的理解。他先引用一个十五岁的工人的女儿的信;“我今年十五岁,但这样年轻,我的心中已经出现了写作的才能,而令人苦恼的贫困生活就是它的原因”,然后说:“假如那位和我通信的十五岁女孩     

自信是成功的基石

<正>法国教育家卢梭曾说过:"自信心对事业简直就是奇迹,有了他,你的才干便可以取之不尽,用之不竭。一个没有自信心的人,无论他有多大的才能,也不会抓住任何一个机会。"所以说,愈是自信的孩子,愈会成功。美国著名心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验:他与助手来到一所乡村小学,从一至六年级中各选择三个班级,声称要对这18个班级的学生进行一项"未来发展趋势测验。"罗森塔尔为这些学生做了一些有关语言能力与推理能力的测验以后,就用赞赏的口吻把一份     

“恬淡”话题作文设计

作家张丽钧曾写过这样一篇文章,题目为《愿生命恬淡如湖水》,他在文中写道: 睿智的庄子给我们留下一个发人深省的故事:一个博弈者用瓦盆做赌注,他的技艺可以发挥得淋漓尽致;而他拿黄金做赌注,则大失水准。庄子对此的定义是“外重者内拙”。 由于做事过度用力和意念过于集中,反而将平素可以轻松完成的事情搞糟了。现代医学称之为     

我与课改共成长——数学课改初体验

一位教育家曾做过这样一项调查:他到一所学校去,用粉笔在教室的黑板上轻轻一触,黑板上就出现了一个小白点.老师问:"这是什么?"国外的孩子十分活跃,争先恐后地说:"这是天上的星星,这是路边的石子,这是小虫,这是树上的甜果……"由于他们丰富多彩的想象而有了各种各样的答案.