教育需要真诚

正一次参加经典诵读的讲座,我看到专家随机邀请了几位自告奋勇的观众朗读当代名诗《致橡树》,有的声音洪亮浑厚,有的声音低沉缓慢,有的声音轻柔婉转……然后,专家询问每个朗读者:你会这样给你爱人读这首诗吗?不料,所有朗读者都回答:不会。专家感叹说:一首爱情诗,都不敢读给自己的妻子和丈夫,居然还能站在大庭广众之下朗诵,这不是很有问题吗?此时,所有的听众都充满了疑     

教学更需要预设

随着新课程研究的深入,对新课程理念的讨论也愈加热烈。在“预设”与“生成”的对峙中,众多的声音对“生成”这一新鲜事物宠爱有加;而“预设”犹如新课程理念下束缚学生手脚,禁锢学生个性发展的“现行反革命”,遭受着炮轰枪击。审而视之,发现这种言论犹如裹着糖衣的炮弹,听似新     

教学需要融汇,更需要坚守

课程改革以来,各种教育教学研讨活动异常活跃,全国范围的,区域"联盟互动"的,等等。平台多了,教师们观摩、借鉴的机会也多了。这是非常好的事,对一线教师来说是福音。再加上现在音像制品的繁荣,一线教师学习先进教师的"样本"数不胜数。这些示范课、观摩课,并非前台展示教师的一人之功,是背后的"推手"——一个教研的智囊团队在合作的结晶。一节在较大范围亮相、并能取得一定效应的课,背后肯定是挥洒下做课教师及其团队的大量汗水。笔者也曾参与过这样的教研团队工作,     

教学中更需要预设

随着新课程研究的深入,对新课程理念的讨论也愈加热烈。在“预设”与“生成”的抉择中,众多的声音对“生成”这一新鲜事物宠爱有加;而对“预设”却褒贬不一,审而视之,预设与生成是构成教学过程的两个方面,孰轻孰重,作为一线教师,深深的感受到,教学中更需要“预设”,尤其是充足的“预设”。(一)教学的目标性决定了教学中更需要预设教学是一项有目标有计划的活动。什么阶段对学生完成什么样的培养任务,什么阶段学生的发展目标是什么,在各类教育纲领性文件和课程标准里面都有系统的表述。这种目标需要教师在不断的教学行为中去实现。“凡事预则…     

真诚不需要表白

升人初中后,我和C被分到了182班,而D却被分到了178班。 在分班的前一天,我们三个人相约来到操场上,想要在分开前说一些“豪言壮语”,以巩固六年来始终如一的友谊。我和C都拉着D的手,诉说着心中的难舍难分之睛,泪水在我们的眼眶里打转。D紧抿着嘴唇,静静地望着前方,微蹙着眉头。     

新课程更需要教学机智

随着新课程改革的不断发展,很多教师在教学中时常面临各种尴尬与困惑：有的教师经过岁月的磨炼,积累了丰富的教学经验,掌握了一定的教学技巧,但有时对课堂教学的操控能力还是力不从心,像一介初出茅庐的新手,面对问题不知所措;很多学生在课堂上麻木迟钝、毫无生气,而一旦越过教室这个门槛进入外面的世界,     

语文教学更需要激情

课堂上,教师既是导演,又是演员,要扮演好这双重角色,就需要有渊博的学识、丰富的经验,教学才能够深入浅出,驾轻就熟;还应有饱满的激情,以情感人,春风化雨,润物无声。学识和经验是教师必备的素质,需要有意识地探索和时间的积累,是不能够急于求成的。激情却能够在教学中培养,它体现了一名教育工作者的敬业程度,也是对教学工作的艺术发挥,在教学中用激情去感染学生,使他们对语文产生浓厚的     

新课程更需要教学机智

教学机智是教师在具体的教学情境中表现出来的教育智慧,是教师创造性的集中体现,无论是解读课程文本、开展教学、运用教学方法,还是进行课堂管理,都离不开教师的教学机智.为养成教学机智,教师不仅要注重自身实践性知识的积累,还要加强与同行的交流与切磋.     

中职语文课堂教学更需要激情

中职语文教师整日面对一群有活力、有灵动却不怎么喜欢学习的学生,让语文课堂充满活力和情趣,让学生乐于上语文课,是每一位教育工作者的理想,是一种永无止境的追求,是一种永不停歇的探索。作者提出:从创设情境,激发学习兴趣;善于激情;引进"外文";引进"活水"等方面为学生营造自主、可持续发展的空间,让语文课堂真正充满生机和活力。     

语文课堂更需要活动体验式教学

唯有体验才能使学习进入生命领域,使学生在真实的体验中获得精神的引领和启迪。教师在学生的活动体验中起着重要的作用．组织学生在活动中思考,在活动中探究学习,体悟人生,使学生的个性在这里张扬,使学生的人格在这里得到尊重。     

语文课堂更需要活动体验式教学

唯有体验才能使学习进入生命领域,使学生在真实的体验中获得精神的引领和启迪。教师在学生的活动体验中起着重要的作用,组织学生在活动中思考,在活动中探究学习,体悟人生,使学生的个性在这里张扬,使学生的人格在这里得到尊重。     

错误,需要真诚面对

一次,我正在黑板上板书一首古诗:"必竟西湖六月中,风光不与四时同。……"突然,坐在后排的王军站起来说:"尹老师,你写错了一个字,‘必竟’的‘必’应该是‘毕业’的‘毕’。"我迟疑了     

真诚比知识更重要

课结束后,教室里响起了热烈的掌声。那一刻我明白了:真诚比教给学生知识更重要。     

当前的计算教学更需要雪中送炭

平常同事聚在一起，常常会聊聊教学上常见的问题。大家说得最多的就是：课改前．虽然计算的题目难度比较高，要求也比较高，但学生的计算能力还是比较扎实的：课改后。计算的内容少了。难度和要求也比原来降低了，可是学生的计算能力却不如课改之前。这个问题令许多一线教师感到困惑。     

当前的计算教学更需要雪中送炭

平常同事聚在一起,常常会聊聊教学上常见的问题.大家说得最多的就是:课改前,虽然计算的题目难度比较高,要求也比较高,但学生的计算能力还是比较扎实的:课改后,计算的内容少了,难度和要求也比原来降低了,可是学生的计算能力却不如课改之前.这个问题令许多一线教师感到困惑.     

真诚比鲜花感觉更美

12月26日,作为会员代表之一,笔者有幸参加了北京园林学会第七届会员代表大会。会上发生的“撤花”“小插曲”,让笔者感慨不已。     

教学呼唤真诚

听说过这样一件事:一位教师让学生在课堂上做贺卡并写上诚挚的祝愿,送给自己敬爱的人。一位学生把贺卡送给老师,老师满脸笑容地说:“你的贺卡做得太好了。我一定珍藏这份礼物。”可是几天以后,这位学生在垃圾堆里发现了他送给老师的贺卡。这位学生气愤地说:“我再也不相信这个老师了。”这位教师丢弃的不仅仅是一张贺卡,同时还丢弃了作为教师的一份真诚。当教师丢弃了真诚,也就丢弃了学生的崇敬和热爱;当学生开始怀疑自己的老师,也就开始怀疑这个世界的美好和诚信。这仅是个例,没有普遍性。但课堂上老师跟学生来假的并不少见:有的老师在课堂…     

开放题，更需要开放的教学

本案例中的“开放题”．引导学生从不同的角度看问题．从一定程度上培养了学生的求异思维和创新精神．符合“人人学有价值的数学”的理念。但是,缺乏真正的“数学味”。没有体现数学学习的思考价值,如同“排排座,分分果”,人人都有,不是“跳一跳,摘果子”。     

初中生更需要新颖的数学教学课堂

现代学生的教育不应该禁锢于传统的灌输式教育,学校与教师应该开创更新颖的方式教学,制造轻松愉快的课堂传授气氛,使学生更有兴趣地主动学习,更全面地理解和吸收知识。