试论学科德育的问题与出路

学科教学因其内生道德追求而使德育本源地成为教学的应有之义。然而,长期存在于我国教育发展历史中根深蒂固的德育"工作意识"以及在其实践中形成的德育"渗透说"的误导,造成教学与德育的二分和学科德育形式主义的现象。学科德育的根本问题在于道德"外求"的思路,学科德育不应该成为关于"学科教学中如何实施德育"或是"德育如何与学科教学相融合"的问题,而是学科教学如何实现育人价值的问题。学科德育问题的唯一出路,在于实现教学回归"育人"的本原。这需要不断提高教师学科育人意识和"德能",按照学科育人价值实现的需要开展教学设计,并实现"生活化"的教学。     

基于化学学科核心素养培育的教学探索与启示

学科教学内容是高中化学学科核心素养培育的重要载体。结合具体的教学案例,探索如何在高中化学教学中达到培育学生化学学科核心素养的目的,提出化学教学实践中培育化学学科核心素养的若干启示。     

提高化学教学趣味性展示化学学科的魅力--参加“金钥匙”科技竞赛团体赛有感

举例说明在中学化学教学过程中,如何充分利用化学学科特点,提高化学教学趣味性,展示化学学科的魅力。     

初中信息技术课分层教学浅析

信息技术学科有其自身的特点,作为新兴的学科,它在教学中的地位决定了其相对于传统学科有特殊的性质和位置.这些原因使得信息技术学科在教学中存在很多问题.如何提高其教学效果,本文就信息技术课教学中实行分层教学展开探析.     

教师教学行为规范之我见

新一轮的高中课程改革向信息技术学科教学提出了新的要求,这对于信息技术学科教学来说都是一次难得的机遇和挑战。本文从规范教师教学行为的角度分析了信息技术学科教师如何适应新的课程标准,以及如何在教学中更好地实现新课程标准的要求。     

体育学科教学中的德育渗透探讨

本文阐述了体育学科教学中的德育渗透的必要性和可行性,说明了如何在体育学科教学中进行德育渗透.     

初中信息技术课分层教学浅析

信息技术学科有其自身的特点,作为新兴的学科,它在教学中的地位决定了其相对于传统学科有特殊的性质和位置。这些原因使得信息技术学科在教学中存在很多问题。如何提高其教学效果,本文就信息技术课教学中实行分层教学展开探析。     

如何在学科教学中渗透心理健康教育

在学科教学中渗透心理健康教育是树立现代教学观、学生观,建立良好的师生关系的基本途径之一,本文具体阐述了如何在学科教学中渗透心理健康教育.     

浅议小学数学有效教学法的实施

数学是小学基础教育最重要的学科之一,也是新课程改革重点实施对象学科之一。当前,随着新一轮课程改革的不断推进,对教育关注的重点内容发生了较大转变,开始将关注的重点放在教师在教学过程中如何组织课堂,如何实施有效性教学,如何促使学生在有限的时间内取得最大的教学成效上。本文以小学数学学科为研究对象,从有效性教学的涵义,小学数学教学实施有效性教学的必要性等方面入手,分析如何在小学数学课堂教学中实施有效性教学。     

普通高中学生创新能力培养与学科教学的思考

如何培养学生创新能力 ,已成为当前高中教育教学研究的热点问题之一。本文结合学科教学的实践思考 ,就学科教学中如何培养学生创新能力进行了论述 ,并提出了有关学科教学模式和教学策略。     

立足实验教学 促进学科核心素养落地

学科教学的目的是培养学生的学科核心素养,而化学实验教学是培养学生学科核心素养的重要手段,通过具体教学实例展示在化学教学中如何针对性培养学生的学科核心素养,促进学科核心素养的落地。     

如何在思品学科教学中践行德育

学生的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运.因此在各学科特别是思品学科教学中,进行德育有着深远的意义.本文从思品学科教学出发,从三个角度分别阐述了在教学中如何践行德育.     

联系其他学科知识进行生物综合教学的思考

学科综合教学主要以学科综合为主,兼顾学科问的综合．通过一年多的摸索和实验,我们发现在语文、物理、化学等教材中有关生物学的内容和信息很多．在生物教学的备课和课堂教学中,我们不断探索如何最大限度地利用其他学科教材中有关生物学的内容和信息,如何联系语文、数学、物理、化学、音体美等学科,使我们在教学中取得最大的课堂教学效益．下面是我们的一些做法和体会：     

浅谈如何搞好农村初中生物教学

在当前初中教育教学中,每一个学科都起着举足轻重的作用。那么,对于生物这一门学科,如何搞好农村初中生物教学,如何激发学生学习兴趣,谈谈自己的体会。     

基于学科核心素养的高中物理教学思考

高中物理教学中如何有效地进行学科核心素养的培养工作一直是教学中的重难点内容,对于学生物理逻辑的建立、物理思维能力的培养以及学生物理核心素养的提升具有重要意义.如何让学生更好地在物理学习中熟练地掌握物理相关内容,如何引导学生建立良好的学科核心素养,将是高中物理教学工作者面临的重难点问题.为此,本文将基于学科核心素养对高中物理教学进行思考,希望为广大高中物理教学工作者带来有价值的参考.     

小学数学学科思想的培养初探

在新课改的要求下,小学数学传统教学面临着巨大挑战,如何提高小学数学的教学质量,在教学中培养学生的数学学科思想成了众多数学老师共同关注的重要话题。从数学教学实践出发,立足于数学教材内容,挖掘数学教学中学科思想,从而在教学过程中培养学生的学科思想,让学生利用学科思想来指导自己的学习和行为。     

浅谈历史教学中培养学生的创新思维品质

每门学科都应在教学中努力培养学生的创新思维品质,历史学科也不例外,探讨了如何在历史教学中培养学生的创新思维品质。     

高中生物教学中学科能力的培养探讨

在高中教育教学中,生物是重要的学科,生物是理科生的高考必考科目,这一学科对于理科生来说决定着其高考命运。所以在高中生物教学中,教师对学生的学科能力进行培养是非常有必要的,有助于促使学生掌握更多的生物知识。本文以高中生物教学中学科能力的培养探讨为题,对教师如何在高中生物教学中培养学生的学科能力进行了探讨。     

英语学科思想和课堂有效教学策略的研究

学科思想是学科教学的灵魂。学科思想在学科教学建设和学科教学方法中起着关键的指导作用,学科方法在课堂上的实施是学科思想的具体化反映。本文用例证的方法,通过三个教学案例,讨论了英语教师如何在新课程教学理念的引导下,立足学科思想建设和方法,把握英语教学本质、打造有效课堂,最终达到教书育人的目的。     

浅析新课程背景下中学化学教学的美学思维培养

化学作为一门普通学科,具有一般学科所具有的美的因素,老师如何引导学生在课堂中去发现美,体会美,感受美在化学中的存在,作者根据自身的教学经历谈谈自己如何在化学教学中去发现美,创造美。