灵感体验漫谈

一九九七年上半年,我曾写过一篇《谈谈做读书笔记》<载《乌鲁木齐职业大学学报》1997年一、二期合刊>的文章、文中写道:全书的内容不仅是要把自己平时看到的、听到的‘一切美妙的地方和谈话’记下来,还应重视随时记下另一方面的重要内容,即注意把自己思想深处‘冒出来’的闪光的东西及时记下来,也就是要善于抓住思想的火花。”这里所强调的思想深处“冒出来”的闪光的东西即思想的火花,就是指灵感袭来时,要及时把它抓住不放。因为灵感如不易驯     

星空频道

静观默察,烂熟于心,然后凝神结想,一挥而就。———鲁迅应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿;无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来。你要找你的生活圈子以外的人做朋友,和他们多谈,记录他们的谈话,记下你随时随地对他们观察所得。———茅盾写完了,狠心地改,不厌烦地改。字要改,句要改,连标点都要改,毫不留情,对自己宽大便是对读者不负责。———老舍星空频道     

我的“野蛮女友”

(这样一个标题,让我们看出,小作者善于把生活中看到的电视电影作为素材)郭老师开聊:托尔斯泰说:"身边要永远带着铅笔和笔记本,读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语,都把它记下来。"要成为素材积累高手。首先要有积累意识,要学会观察、捕捉、记录,否则好端端的材料,就会从眼前闪过、溜走……     

见缝插针巧练笔

著名文学家茅盾先生说：“身边应当时时刻刻有一支铅笔和一本草簿，无论到哪里，你都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似地警觉，把你的所见所闻随时记下来。”作为语文教师，要想提高学生的作文水平，就要做个有心人，精心指导学生多练笔，将练笔穿插于学生的生活和学习中。久而久之，学生就能积累大量的写作素材，提高写作技能。这样，学生写作文时就不再觉得头疼，而是一种身心的释放，是酣畅淋漓的享受。那么，怎样才能将练笔融入学生的生活和学习中呢？下面就谈谈笔者的一些粗浅看法。     

关于铅笔的寓言

近日看到一则故事——《铅笔的寓言》。铅笔制造商在把铅笔放到铅笔盒之前,先把它拿到了一边。“你需要知道五件事情。”他告诉铅笔说,“在我把你送到这世界之前,你要一直记住这五件事,永远不要忘记,这样就可以尽你所能成为最好的铅笔:一、你将能够做出许多伟大的事情来,但条件是你必须允许自己被握在别人手中;二、你将会经历一次次被削得锋利的痛苦,但是你需要这样的经历来使你成为更好的铅笔;三、你将要改正你可能犯过的任何错误;四、你身上最重要的部分是你的内心;五、在你被使用的每一个表面上,你都要留下标记。不管在什么样的情况下,你…     

由一则寓言想到的……

近日看到一则《铅笔的寓言》故事:铅笔制造商在把铅笔放进铅笔盒之前,先把它拿到了一边。“你需要知道五件事情,”他告诉铅笔说“,在我把你送到这世界之前,要一直记住这五件事,永远不要忘记,这样就可以尽你所能成为最好的铅笔。1.你将能够做出许多伟大的事情来,但条件是你必须允许自己被握在别人手中。2.你将会经历一次次被削得锋利的痛苦,但是你需要这样的经历来使你成为更好的铅笔。3.你将要改正你可能犯过的任何错误。4.你身上最重要的部分是你的内心。5.在你被使用的每一个表面上,你都要留下标记。不管在什么样的情况下,你都要继续写下…     

摘录下来的好词佳句常常用错,怎么办?

前方障碍我有一本笔记本,上面摘录了许多优美词句和段落。每次写作文,我总是尽量用上这些好词好句,希望自己的文章更优美。可是,老师在批改中,经常说我的这些词句用得很牵强,不合理。这是怎么回事?闯关主题词将好词佳句科学归类;恰当、简练地使用好词佳句闯关计划书世界大文豪托尔斯泰曾经说过:“身边永远带着一本笔记本,把谈话中和读书时碰到的一切好的地方和话语都记下来。”的确,积累的词语越丰富,写作时选择词语的余地也就越大。这位同学是有心人,把好词佳句摘录下来,是一种很好的习惯。当然,我们要明白一点:摘录好词佳句,目的是为了使…     

如何使学生养成写日记的习惯

茅盾说:"应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿,把你所见所闻所为所感随时记下来……"倘若我们的学生能这样做,养成写日记的习惯,让自己的感情淋漓尽致地表达出来,不仅可以得到一种精神享受和乐趣,而且     

“过程”目标化，值得深思!

2008年12月25日,在《历史教学问题》杂志、静安区教育学院组织的“中学历史课程‘过程与方法’目标讨论会”上,我就“过程”目标化问题提出了质疑。蒙王斯德、李月琴教授之请,我把谈话整理成《“过程”目标化,值得三思!》。后来,学习了陈志刚教授《也谈历史课程“过程与方法”目标问题——与李惠军老师商榷》,颇受启发,于是,我又发表《“过程”目标化,值得慎思——拜读陈志刚老师文章后的收获和体会》。呈现思考,以示回复。     

张中行的作文观

张中行先生谈作文观,强调“言为心声”,以手写口,反对“文”与“话”的剥离。这是继承了叶圣陶先生“写话”的观点,即“嘴怎么说,笔就怎么写”,“写成文章,念,要让隔壁人听见,以为你是谈话,才算及了格”。张先生曾以两个“凤姐”为例说明这一观点。一个是《红楼梦》中的王熙凤．几乎是文盲,竟能给众姐妹的“即景联句”起头,道出“一     

《她是我的朋友》教学设计

一、谈话导入 ,揭示课题1.同学们 ,上课之前老师想提个问题 ,希望同学们能够畅所欲言 ,把你真实的想法说出来 ,假如你的朋友突然遇到了危险 ,而当时只有你能帮助他们 ,可是这时你要帮助他们 ,就会使自己面临着很大的危险 ,甚至可能危及自己的生命 ,那么你会怎么做呢 ?这节课我们要学习《她是我的朋友》一文中的小男孩阮恒 ,就是我们学习的榜样。2 .板书课题、齐读课题。通过读课题你们知道了什么 ?1这是一篇阅读课文 ,我们要学会运用从内容中体会思想的学习方法来理解课文内容。2通过预习知道 :“她”是指小姑娘 ,“我”是指小男孩。3阮恒把…     

再论“按需施教”——兼谈职工教育的性质、任务和结构体系

两年前,我曾写过一篇《浅谈.“按需施教”——兼谈职工教育改革》的文章(见《河北成人教育》85年1期),就“按需施教”的含意、社会对职工教育的要求和如何贯彻“按需施教”的精神等,谈了一些粗浅意见。现在,“按需施教”已被公认为职工教育的重要原则之一,进一步认识它的精神实质更为重要。近来的学习、实践和思考,使我深深感到:人们     

情感地带

日子一天一天地过,人生总有些悲喜愁苦,感情总有些起起落落,若你还有感受感觉,若你或身边朋友同样有一段刻骨铭心的爱情故事,愿意将它一一记下来与别人分享吗?我们这有个小小的空间让你抒展情怀。欢迎来稿,我们的地址是:广州市起义路2号广州宾馆921室《音乐世界》广州工作室,请注明“情感地带”栏目收,邮编:510115。     

指导“五要” 加强习作

《语文课程标准(实验稿)》明确指出,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”“,写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。多年作文教学改革的实践,笔者认识到,提高学生习作能力要做到“五要”。一、要多观察,做生活的有心人老舍先生曾经说过“:刮一阵风,你记下来,下一阵雨,你也记下来,因为不知道哪一天,你的作品里需要描写一阵风或一阵雨,你如果没有这种积累,就写不丰富。”由此可见,要做生活的有心人,多留心观察能获取丰富的写作素材。(一)多…     

戴小桥和他的哥们儿(五)

绿颜色铅笔今天早晨,林晓琪走进教室后就大声地说:“以后,你们谁也别碰我的书包,要不我丢了铅笔,谁碰过我的书包就是谁偷的!”我们谁也不理睬他,因为我们谁也想不起来曾碰过他的书包。林晓琪说:“汪小中,你听见了吗?以后你再碰我的书包,丢了铅笔,就是你偷的!”汪小中说:“我难道要偷你的铅笔?你不偷我的铅笔就算好的了。”因为汪小中的铅笔是他爸爸从德国买回来的。他爸爸经常去德国,除了买铅笔给汪小中,还带巧克力给汪小中,所以汪小中说,不但铅笔是德国的最好,巧克力也是德国的最好。曹迪民说:“巧克力肯定是日本的最好!”他爸爸去过日本,…     

写作是一种释放

国内外许多作家在谈到自己的写作体会时,都会说他们的作品来源于生活.就像茅盾先生所说:"应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿,把你所见所闻所感随时记下来……"德国诗人歌德也这样诠释:"不要说现实生活没有诗意,诗人的本领,正在于他有足够的智慧,能从惯见的平凡事物中,看出引人入胜的一个侧面."     

情感地带

日子一天一天地过,人生总有些得意失意的事,生活总有些悲喜愁苦,感情总有些起起落落,若你还有感受感觉,若你或身边朋友同样有一段刻骨铭心的爱情故事,愿意将它一一记下来与别人分享吗?我们这有个小小的空间让你抒展情怀。欢迎来稿,我们的地址是:广州市起义路2号广州宾馆921室《音乐世界》广州工作室,请注明“情感地带”栏目收,邮编:510115。     

迟来的觉醒

日子一天一天地过,人生总有些得意失意的事,生活总有些悲喜愁苦,感情总有些起起落落,若你还有感受感觉,若你或身边朋友同样有一段刻骨铭心的爱情故事,愿意将它一一记下来与别人分享吗?我们这有个小小的空间让你抒展情际。欢迎来稿,我们的地址是:广州市起义路2号广州宾馆921室《音乐世界》广州工作室,请注明“情感地带”栏目收,邮编:510115。     

和女孩谈心系列 照镜子

张友珊是我们的老朋友。我们的老读者也许还记得她曾为我们写过的一系列关于儿童美育的文章,如“仅有独自的对话”、“假如你是作曲家”、“妈妈,我真感谢你”等等。这次她给我们写了一组富含哲理性又充满睿智诗情的美育文章。她娓娓地和女孩子们谈论着每一个感兴趣的话题,不仅给处在青春期的孩子们以智慧的享受,而且能引起家长们的思索回昧。美育是素质教育的重要组成部分,希望这组谈心系列的文章能为家长们带来新的启示。亲爱的家长:你家有女孩吗?她一定很可爱吧。你除了和她谈学习之外,有没有进行过类似朋友式的推心置腹的谈话呢? ——编者     

以小语学科为基础开发相关课程——从《清明上河图》一课谈起

一、透视《清明上河图》课堂教学1.谈话导入,由美术课引向语文课。上课伊始,教师自然地与学生谈话:“美术课上,老师介绍了《清明上河图》,你有什么感受?”学生运用美术知识,从画家的构图、运笔和艺术风格等方面谈了对这幅图的感受。教师相机出示了该画的绢本临摹图,由美术课引向语文课:“这节课我们学习一