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回归职业基础教育——关于职业学校目标定位之思考 总被引:1,自引:0,他引:1
我国职业教育体系包括职业学校教育和职业培训,二者有不同的目标定位,职业学校教育的目标指向是职业或职业群,重点应进行职业基础教育,应着眼于受教育者终身可持续发展.职业培训的目标指向职业岗位.明确职业学校教育的目标指向,变岗位教育为职业基础教育,更有利于职业学校发展. 相似文献
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职业教育具有明确的职业定向性和岗位针对性,是以受教育者将来所从事的职业岗位所需要的基本素质和岗位能力为目标来实施教学.专业课程是以培养学生的岗位能力为主要任务而设置的,主要包括以传授所需的专业知识为主的理论课程和以实际技能训练为主的实践课程.如何以岗位能力为本位,进行专业课程的开发,是当前职业学校教学中的重要课题.本文以我校开设的机电一体化专业课程开发为例,对此作一些探索.…… 相似文献
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高职院校在课程体系构建过程中,需要解决的关键问题是从职业岗位分析、工作任务分析入手,以专业调研、论证与职业岗位分析为支撑,明确职业岗位的知识、能力、素质要求,科学构建符合岗位需求的课程体系.在构建过程,紧紧围绕能力培养这一核心,全面培养学生的职业能力. 相似文献
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教学如何促进学生职业能力的提升,是目前高职商务英语专业建设面临的难题之一.基于职业能力的商务英语专业建设必须从教育信息化入手,立足于岗位需求,在微课程资源开发与建设实践中,注重学生职业能力的培养与提升,确保教学内容与职业岗位有效衔接. 相似文献
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高职教育与传统高等教育的职业性差异研究 总被引:1,自引:0,他引:1
职业性是高等教育的基本属性,但不同类型,不同层次的高等教育的职业性表现出一定的差异.从横向上看,高等职业教育针对的是集成性和收敛性职业,而传统的高等教育侧重于较为宽泛的职业岗位与社会领域.从纵向上看,高职教育着眼于职业的基层岗位,培养人才的实践操作技能.而传统的高等教育主要面向中高层的职业岗位,培养的人才突出理论知识与概念技能.因此,传统高等教育与高等职业教育要在学术性与职业性上有所侧重,而且有所兼顾. 相似文献
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分析高职开展职业岗位体能需求体育教学的必要性,指出应遵循学生今后所从事职业岗位体能需求的身体姿态为主线进行体育教学分类,构建职业体能与运动保健课程、岗位工作身体技能课程、兴趣选项课程及职业岗位综合素养课程,从实施职业预防课、健康生活方式课开展职业岗位体能需求体育课程教学. 相似文献
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高职职前—职后人才培养,不仅是以职业岗位能力为中心、按照社会职业岗位设置专业,以职业岗位所必须具备的知识和能力为依据来设置课程,进行教学和实训;还要完成职后企业员工继续教育、共同完成课题研究,实现共同发展. 相似文献
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一、教学内容选择,源于职业工作1.融职业元素于课程教学内容职业教育的培养目标是具备熟练的职业技能及良好的职业道德的劳动者。要实现这一目标,首先,必须推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接。通过对接职业岗位标准,贴近岗位实际工 相似文献
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胡伟 《中国科教创新导刊》2013,(32):235-235
高职专业建设与改革的输入是企业对人才素质及能力不断提升的职业岗位需求,输出高职学生的就业竞争力.对标国际+国内先进企业对职业岗位的要求,通过校企融合模式和订单培养方式,驱动专业改革,与企业共同打造师资队伍的职业素质、课程研发能力、新知识+新技术应用与转化能力等专兼职师资的职业能力,以此达到强化提升学生职业素质与职业能力的目的.本文结合本专业建设改革实践过程,从企业岗位实际出发,立足提升学生的职业能力,通过多形式+多环境培养学生的职业素质,锻造学生的职业能力. 相似文献
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在学校建立的仿真职业情景化工作室,将企业的标准、规范和工艺要求等融入设计实践教学中.仿真职业情景化工作室主要是通过实践,通过不同的课题将整个设计工作流程按工作实际解构成为多个岗位点,并按照其岗位点能力培养作为课程内容的标准,从而形成岗位能力点课程,再将各岗位点能力课程重构成为整个仿真职业情景化工作室课程体系. 相似文献
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高职学生广告策划实训体系的构建必须来源于职业能力体系.职业能力体系的生成,必须与行业岗位技能标准密切相关.学习领域课程模式为职业能力体系的生成奠定了现实的理论基础,工作过程知识进而为职业能力体系与行业岗位核心技能标准的衔接提供了现实依据.基于学习领域课程模式的广告策划职业能力体系生成思路可推动实现高职学生在读期间系统掌握岗位核心技能的目标. 相似文献
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职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,它适用于各种职业,能适应岗位不断变换,是伴随人终身可持续发展的能力.文章分析了高职院校职业核心能力教学改革的理论依据,从教学内容、教学实施、教学效果分析三方面进行了职业核心能力教学改革的实践,并总结了高职院校职业核心能力教学改革实践的启示. 相似文献
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北京工业职业技术学院建筑施工技术专业以真实的施工流程为主线,根据学生的职业成长过程,融入职业资格考证内容,基于职业岗位需求和职业工作任务分析,构建岗位能力培养课程体系. 相似文献
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笔者根据学生就业市场调查和近年来的教学实践,就植物保护专业课程设置改革进行了探讨.基于"职业素质及职业基础课程要体现可持续发展,职业技能课要体现就业岗位需要,技能实训要对应职业岗位能力"的原则,从职业素质、职业基础课和技能课等方面对植物保护专业的课程设置进行了改革重组,加强了实践教学.实践证明,这对增强学生的岗位适应能力行之有效. 相似文献
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丈章通过对服装岗位能力要求的现状进行分析,进一步明确了服装岗位群工作所应具备的职业能力,以使服装人才的培养更具实用性和针对性.对服装岗位能力培养途径的探索将会促使学生形成较强的职业岗位能力和就业竞争力. 相似文献