如此“全民教育”

在苏修叛徒集团的反动统治下,苏联的教育被一小撮特权阶层及其子女所垄断,广大工农被排斥在学校大门之外。今日的苏修教育成了勃列日涅夫叛徒集团推行社会帝国主义政治路线、实行资产阶级专政的工具,越来越反动、腐朽和没落。他们极力标榜“全民教育”、“教育平等”,也终究掩盖不了事实的真相。大搞“天才教育”为了推行反革命修正主义教育路线,苏修教育界大力鼓吹“天才论”,竭力宣扬“特殊天资”和“先天素质”,大搞“天才教育”。为了培养“天才”,苏修叛徒集团费尽心机,不惜工本。在全西伯利亚,他们通过由三轮考试组成的“西伯利亚奥林匹克”来选拔所谓的“天才”学生,专门为特权阶层子女开办军事、政治、物理、数学、艺术等方面的“天才”学校。这种学校不仅有较好的设备,“较高水平”的师资,学生还享有优厚的生活待遇。下面这个材料有助于我们了解苏修的“天才教育”究竟是什么货色。     

“全民教育”的真相

在苏修叛徒集团的反动統治下,苏联国內教育領域的阶級分化現象日益严重,一小撮特权阶层及其子女垄断教育,广大工农都被排斥在学校大門之外。今日的苏修教育成了勃列日涅夫叛徒集团推行社会帝国主义的政治路綫、巩固官僚垄断資产阶級专政的工具,越来越反动、腐朽和沒落。他們极力标榜“全民教育”“教育平等”,也終究掩盖不了事实的真相。一、鼓吹“天才论”,大搞“天才教育”为了推行反动的教育路綫,苏修教育界大力鼓吹“天才論”,竭力宣揚学生的“特殊天資”、“先天素質”,說什么“应当注意发現和大力培养儿童的稟賦。在很多情况下,应当給特別有才能的学生布置比較复杂的个人作业,并鼓励他們的首創性。”这和孔老二、林彪鼓吹的“生而知之”的“天才論”完全是一路貨色。馬克思主义認为,認识来源于实践,     

孔孟的“天命论”与林彪的“天才论”

资产阶级野心家、阴谋家、两面派、叛徒、卖国贼林彪,从他剥削阶级的反动立场出发,拚命鼓吹孔孟“生而知之”的天才论。他煞有介事地胡咒什么:“有些人不承认天才,这不是马克思主义。不能不承认天才。”当他的这一反动谬论遭到全国人民的无情揭露和严正批判以后,仍顽固地叫嚷:“我还是坚持天才这个观点”。孔孟“生而知之”的天才论,到底是什么货色?林彪一伙如此狂热地鼓吹孔孟的天才论,究竟是为什么?     

苏修教育是资产阶级专政的工具

列宁在论述无产阶级专政理论时,明确地指出:必须“把学校由资产阶级的阶级统治工具变为摧毁这种统治和完全消灭社会阶级划分的工具。学校应当成为无产阶级专政的工具”。列宁亲手缔造的世界上第一个无产阶级专政的国家苏联,在赫鲁晓夫——勃列日涅夫叛徒集团的反动统治下,全面复辟了资本主义,蜕变成为黑暗的法西斯主义的资产阶级专政的国家。苏修现行的政治路线,决定苏修教育必然成为他们维护资产阶级专政、推行社会帝国主     

天才论是从孔子到林彪反革命复辟的理论基础

林彪反党集团把唯心主义的天才论作为反党的理论纲领。他们紧密配合,煽风点火,造谣诡辩,大喊大叫,曾经演出一场狂热鼓吹“天才”的丑剧。为什么林彪反党集团要如此拼命“坚持”天才的观点呢?这种“天才”观究竟是什么货色呢? 列宁指出,唯心主义从来就是反动派的武器,反动派的宣传工具。利用唯心主义的腐朽意识形态来欺骗和麻痹人民群众,以维护剥削阶级的反动统治,这是古今中外一切反动派的祖传法宝。两千多年前顽固维护奴隶制的反动思想家孔子,就是玩弄这种阴谋伎俩的祖师爷。他大肆宣扬“天命”论,把奴隶主贵族对奴隶和劳动人民的罪恶统治说成是“受命于天”,要人们敬畏“天命”,服服贴贴地听从天意的支配;把奴隶主阶级的代表人物说成是     

苏修教育为社会帝国主义政治服务

在阶级社会里,教育作为上层建筑的一个重要组成部分,总是为一定阶级的政治路线服务的。苏修的教育是由苏修社会帝国主义政治、经济决定,同时又为苏修社会帝国主义政治、经济服务的。今日的苏修教育已成为苏修社会帝国主义对外推行霸权主义,对内实行法西斯专政的工具。为了同美帝争夺世界霸权进行军备竞赛,苏修竭力叫嚷要把“争取科学技术优势”作为高等教育的“战略方针”,宣称高等教育是“两种世界体系竞赛中的一个极其重要的因素”,军事上的潜力“最终取决于高等教育”。为了控制和奴役其“社会主义大家庭”的成员国,苏修竭力鼓吹“社会主义国家高等教育一体化”、“教育分工”论,苏联是留苏学生的“第二祖国”。为加紧对第三世界国家的文化教育渗透,苏修声称他们的文化是关系“各国人民命运和人类前途”的“全人类的文化”,苏联是为第三世界培养干部的“最大的中心”等等,这都充分暴露了苏修社会帝国主义妄图称霸世界的野心。在国内,苏修利用教育这个阵地大力向青年灌输社会帝国主义和社会法西斯主义思想,鼓吹以社会帝国主义头子勃列日涅夫的言论作为“从事一切教学活动的指南”,叫嚣让苏修“党的声音响彻课堂”,“从思想上保证贯彻执行苏共纲领”,同时在学校中建立了一套法西斯政治工作制度,以保证强制推行他们的反动政治路线和教育路线,加强对教师和学生的法西斯控制。为了奴役和压迫苏联非俄罗斯民族,他们大力推行大俄罗斯沙文主义的民族政策,千方百计地消灭非俄罗斯民族的文化和语言。为了扩军备战,他们把学校变成大兵营,疯狂地推行教育军事化,强迫学生接受军国主义教育。苏修为了掩盖他们的教育为社会帝国主义政治服务的本质,还鼓吹什么苏联教育的“民主性”、“全民性”和“人道主义”精神等等,这正如列宁所指出的,“教育‘脱离政治’,教育‘不问政治’,都是资产阶级的伪善的说法”,其目的是为了欺骗群众。     

从《一个人的遭遇》看苏修文学的“现实主义”

一九五六年,苏共二十大发出了“春暖解冻”的反革命信号后,在苏联的国土上,修正主义文艺思潮象洪水一样泛滥成灾。苏联现代修正主义文学鼻祖肖洛霍夫的短篇小说《一个人的遭遇》,就是这股反动思潮的代表作。这篇小说在《真理报》上一发表,苏修统治集团便捧为至宝,说它“拟定了一条从思想上、艺术上处理战争题材的新路线”。对苏联文学“有原则的意义”,是“社会主义现实主义”的典范。麻雀虽小,五脏俱全。解剖这株毒草,看看苏修文学的“现实主义”原则究竟是什么货色,其思想基础是什么,对于认识苏修文艺路线的反动实质,有着一定的意义。     

美帝国主义的种族歧视

毛主席在支持英国黑人斗争的声明中指出:“种族问题实质上是阶级问题。”美国黑人“在社会中处于被奴役、被压迫和被歧视的地位”。“美国帝国主义对黑人的法西斯暴行,揭穿了美国所谓自由民主的本质,暴露了美国政府在国内反动政策和在国外侵略政策之间的内在联系”。这些英明的论断明的论断,揭穿了美国种族关系的真相,指出了美国黑人斗争的重大意义。从今年四月三日开始的美国黑人反对种族歧视、争取平等权利的斗争风暴,已席卷美国广大地区,并在继续扩大和发展中。这是美国反动统治集团一贯地、系统地推     

灵感论——林彪反党的文艺纲领

文艺领域中阶级斗争的历史经验告诉我们,一种文艺思潮的出现,一种文艺观点的提倡,总是直接地或间接地反映了一定阶级的利益和要求,同当时的阶级斗争、政治斗争有着明显的或隐蔽的联系,从属于一定的思想政治路线的。资产阶级野心家、阴谋家、反革命两面派、叛徒、卖国贼林彪顽固坚持唯心主义的“天才论”的同时,又极力鼓吹唯心主义的“灵感论”,这并不是偶然的。“天才论”是“灵感论”的理论根据,“灵感论”则是“天才论”在文艺问题上的具体表现。两者的关系极为密切。众所周知,“天才论”是林彪反党的理论纲领,其实质是妄图篡改党的基本路线,篡夺党和国家的最高领导,在中国复辟地主买办资产阶级的法西斯专政;那么,以“天才论”为理理论根据的“灵感论”,就是林彪反党的文艺纲领,是在文艺领域推行修正主义路线的反革命理论,他所散布的一系列反动文艺观点都是和这个黑纲领有联系的。我们要清算林彪的反动文艺观点,就要揭露批判林彪鼓吹“灵感论”的反动实质。     

实践出真知——批判林彪、孔老二所鼓吹的“天才论”

毛主席教导我们:“凡是要推翻一个政权,总要先造成舆论,总要先做意识形态方面的工作。革命的阶级是这样,反革命的阶级也是这样。”林彪这个地主资产阶级的代理人,别有用心地宣扬孔孟的唯心主义“天才论”,说什么人的知识、才能是娘肚子里带来的,是出自“特别灵”的“脑袋”,胡说什么“人有两方面:一方面有天生的问题,一方面有教育的问题”,什么“具有完备的思想”是“由于人类脑髓的发展”,疯狂叫嚣“有些人不承认天才,这不是马克思主义,不能不承认天才”,等等,否认知识才能来源于实践。孔孟利用这“生而知之”的反革命谬论,把奴隶主贵族和他们自己打扮成是天生的统治者和“圣人”,妄图愚弄人民,维护奴隶主贵族摇摇欲坠的反动     

美国天才生的培养问题

美国一向比较忽视天才教育,57年卫星冲击引起的危机感促使美国政府改弦更张,天才教育才渐入佳境。虽然此后有过曲折,但总的趋向是逐渐赢得支持,形成特色,成为美国教育系统的一部分。我国虽然没有天才教育的正式提法,但存在事实上的天才教育(如科技大少年班);重点学校虽然并非天才教育机构,但实际上却是在培养“尖子”。美国的天才教育起步比我们早,在天     

稀奇的“商行”及其它

这里摘译了苏修的《稀奇的“商行”》等几则教育丑闻。它从一个侧面反映了苏修教育制度和社会制度的深重危机。苏修叛徒集团上台后,全面利用教育这块阵地为其复辟资本主义服务,特别是看中了高等学校这块资产阶级的世袭领地。苏联的高等学校,已经演变成特权阶级子女独霸的一统天下。随着特权阶级的日益腐败,他们的子女越来越依仗父母的金钱、权势胡作非为,不再有心去参加入学考试的竞争了。于是,布哈拉泽一类的“商行”应运而生,贿赂、舞弊,甚至发展到造假文凭、办假大学等等。在苏修各行各业都陷入不景气的情况下,唯独这类新兴的“企业”十分兴旺。从这里可以看出,苏修特权阶级已经不得不依靠金钱、权势和布哈拉泽一帮人来维护他们对大学这块世袭领地的霸占。苏修教育丑闻的出现不是偶然的,它是苏修叛徒集团彻底背叛马克思列宁主义,疯狂地推行社会帝国主义政治路线和反革命修正主义教育路线的结果。修正主义的统治是不会长久的。尽管苏修叛徒集团千方百计地进行所谓的“教育改革”,但终究挽救不了他们日益腐朽和必然灭亡的命运。     

美国中小学的天才教育

(一) 天才教育的背景一九五七年苏联人造地球卫星上天,美国朝野震惊,称之为科技领域的“珍珠港事件”,哀叹自己的科技落后了,决心从教育入手奋起直追。在这种背景下,以当时哈佛大学校长康南特为首的美国教育家遂提出了通过天才教育的途径来实现培养科技尖子的目标。其后,美国政府和社会各界对天才教育越来越重视。如     

爱国者的学校——为纪念协会成立五十周年而作

今年一月,苏修吵吵嚷嚷地演出了一场纪念《全苏支援陆海空军志愿协会》成立五十周年的丑剧,高谈什么“半个世纪历史时期中”协会的“英雄业绩”,大肆喧嚣所谓“军事爱国主义”。他们把社会帝国主义冒充为社会主义,打着爱国主义的旗号,大搞军国主义教育。志愿协会在斯大林时代本来是一个开展群众性军事体育活动的组织。但是,由于苏修叛徒集团在苏联全面复辟资本主义,推行社会帝国主义政策,从而把爱国主义教育蜕变成了军国主义教育。勃列日涅夫集团出于侵略扩张的需要,通过立法文件和扩充组织、增配干部、增加经费设备等种种措施,强化了协会的作用。大批退役军人和予备役军人,包括退休的将军在内,被派去充当协会的顾问、教官和管理人员。如现任的协会主席,就是“苏联英雄”称号三次获得者、空军元帅亚·波克雷什金。苏修统治集团企图以此加强协会的声誉和影响,以使其发挥更大的作用。志愿协会已完全沦为苏修训练应征入伍青年,进一步普及军国主义教育和军事训练的得力工具。在这次所谓纪念活动时期,苏修当局兴师动众。最高苏维埃主席团发布命令授予协会列宁勋章,表彰它对“发展国防”的重大贡献。全国各主要报刊也纷纷登载文章,为协会评功。从一月二十五日开始,还在莫斯科举行了为期三天的协会第八次全国代表大会,规模很大,形式隆重。代表达千余人。苏修中央书记、国防部副部长及其他“负责人员”、著名军官等都赶到会场。捷克斯洛伐克等十来个国家也派代表团参加了大会。协会主席在其总结报告中极力吹嘘“志愿协会当之无愧地执行着爱国主义的义务”,“为解决社会和国家的任务做出了显著的贡献”。苏修头目们也在会上大加颂扬志愿协会的“成就”,对协会成为苏修“武装力量的可靠助手”,在学生中进行“极其重要的军事爱国主义工作”表示“满意”和祝贺。这些“热闹”的举动,再一次表明了苏修集团对军国主义教育是多么关注,从他们列举的协会的“辉煌成绩”中也可见其战争狂热和称霸野心到达了何种地步。下面摘译的是苏修的两篇纪念文章。     

苏修尊儒反法丑恶嘴脸的大暴露

苏修叛徒集团和历代反动派一样,都是尊孔派、复辟派。他們一貫利用孔孟之道作为毒害人民、破坏革命,妄图灭亡中国的反动思想武器。近年来,苏修发表了許多尊孔反法恶毒反华的黑文,加紧推行社会帝国主义的对內对外政策,疯狂地反华反共反革命。主张反动,就必然反对进步。苏修社会帝国主义在大演尊孔丑剧的同时,还极力詆毁在我国历史上主张进步、反对复辟的法家及其杰出代表商鞅,咒罵法家路綫的实践者秦始皇,借以攻击我国无产阶級专政的社会主义事业。苏修統治集团,从历史唯心論出发,恶毒攻击法家是什么“极权主义”、“反人道”,这正暴露了勃列日涅夫之流仇視和反对无产阶級专政的丑恶面目。我国无产阶級文化大革命的伟大胜利,使苏修把中国变为社会帝国主义的殖     

孔子的反动教育思想

两千多年来,地主资产阶级把孔子捧为文化教育的祖师爷,把孔子的反动教育思想尊为神圣不可侵犯的“传统”,借以愚弄劳动人民,维护其反动统治。资产阶级野心家、阴谋家、两面派、叛徒、卖国贼林彪同历史上的反动统治阶级一脉相承,接过孔子的反动教育思想,推行修正主义的教育路线和政策,为其颠覆无产阶级专政,复辟资本主义     

为官僚垄断资产阶级培养接班人

学校按照哪个阶级的思想,培养什么样的人,为哪个阶级服务,这是教育成为哪个阶级专政工具的根本标志。列宁指出:“学校不仅应当成为一般共产主义原则的传播者,而且应当从思想上、组织上、教育上实现无产阶级对劳动群众中的半无产阶级的和非无产阶级的阶层的影响,其目的在培养能够最后实现共产主义的一代人。”苏修版徒集团出于资产阶级专政的需要,完全背叛了列宁的教导,赋予苏修段育双重目的:一方面训练为资产阶级创造利润的恭顺奴仆,如规定职业学校培养“熟练的工人”,以提供廉价劳动力;另一方面培养高踞于劳动人民头上的精神贵族,如高等院校则培养“专家”和“领导人”。为此,他们大肆鼓吹“智育第一”,大搞“天才教育”,宣扬“知识私有”、“读书做官”等等,把学校变成了修正主义的大染缸,资产阶级的教唆场。苏修教育特别是高等教育,已变成了进入特权阶级的阶梯。一批经过高等学校培养的所谓“红色专家”,成为官僚垄断资产阶级专政的重要社会基础,有些成为苏修集团的大小头目,“这些人把知识当作专利品,把知识变成他们统治所谓‘下等人’的工具”。苏修利用教育复辟资本主义,维护资产阶级专政的罪恶行径,戳穿了苏修所谓“智育第一”的虚伪性及其反动本质。他们总是“把资产阶级政治放在学校事业的第一位”,从各方面灌输修正主义思想,为官僚垄断资产阶级造就接班人。     

孔丘反动文艺思想批判

顽固地维护没落奴隶制的反动思想家孔老二,为了维护和复辟没落的奴隶制,推行了一条“克己复礼”的反革命的政治路线。与此相适应,他又推行了一条复辟奴隶主阶级文化专制主义的反动文艺路线。叛徒、卖国贼林彪不但把孔老二破烂不堪的“克己复礼”的黑旗作为他进行反革命复辟的总纲领,而且捡来了孔老二的反动文艺思想,作为他进行反革命复辟活动的一个工具。因此,在深入进行的批林批孔斗争中,批判从孔老二到林彪的反动文艺思想,揭露其利用文艺进行反革命复辟的罪行,是我们的一项重要战斗任务。     

拴在霸权主义战车上的苏修教育——评叶留金:《苏联高等学校及其当前的发展问题》

今年四月间,苏联高等与中等专业教育部部长维·彼·叶留金在一个所谓“社会主义国家大学生会晤会”上作了报告,题目叫做《苏联高等学校及其当前的发展问题》。在这个报告中,这个苏修教育界的头目,摆出一副霸王的面孔,张牙舞爪地向他的“社会主义大家庭”的大学生们宣布:苏联高等学校当前发展的根本问题,就是为争夺世界霸权服务。这是一份很好的反面教材,它赤裸裸地暴露了苏修社会帝国主义霸权主义教育路线的反动本质。教育是阶级斗争的工具,什么阶级掌握了教育的领导权,教育就为这个阶级的政治路线服务。苏修叛徒集团篡夺了党政大权,把第一个社会主义国家的苏联变成了官僚垄断资产阶级专政的国家,教育成了他们复辟资本主义的工具。今天苏修叛徒集团越来越变本加厉地推     

官僚垄断资产阶级独揽教育大权

教育领导权掌握在哪个阶级手里,执行什么路线,决定了教育成为哪个阶级专政的工具。苏修叛徒集团篡夺了苏联党政大权之后,彻底背叛了列宁所制定的无产阶级教育路线、方针和政策,完全剥夺了工人阶级领导和管理学校的权利。让一小撮打着“共产党”的招牌的资产阶级学阀和反动权威把持了各级教育行政机关和学校的领导权,从政治上、思想上、组织上不断强化官僚垄断资产阶级对学校的统治。为此,他们制造种种舆论,鼓吹资产阶级知识分子的“首要作用”;采取种种措施,把一批资产阶级教授、学者拉入法西斯党的队伍,戴上“红色专家”的桂冠,以充实学校的领导班子。这一批资产阶级分子,实际上是苏修官僚垄断资产阶级统治的重要社会基础及其在教育界的代理人。他们独揽政治思想教育、教学、科研、招生考试、学位评定、教师鉴定等教育大权,叫嚷“将不惜力量、智慧和经验来实现苏共二十四大的决议,改进对青年一代的培养和教育”,极力推行苏修叛徒集团的反革命政治路线和教育路线,这就决定了今日苏修教育已成为官僚垄断资产阶级专政的工具。