共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
周怀聪 《中学历史教学参考》1994,(3)
首先,要注意培养学生阅读、理解史料的能力。高考历史试题中材料解析题的出现,给中学历史教师提出了“史料教学”的新课题。在教学中,要注意引用和教材重点内容相关的史料,拓宽学生的知识面。可从《中国通史参考资料》、《中国现代史参考资料》、《世界通史参考资料》及重要外交文件、国际条约、领袖著作中选用。新编高中《中国古代史》选修教材和《中国近代现代史》必修教材中已增加了大量史料、图表、图象,在教学中要加以充分利用。只有让学生大量接触史料,才能提高学生阅读、理解史料的能力。 相似文献
2.
孙双武 《中学历史教学参考》1998,(7)
新编高中《世界近代现代史》教学“八要”⊙孙双武⊙新编高中《世界近代现代史》（以下简称新教材）自１９９６年秋季起已在全国推广使用。新教材以其观念新、可读性增强、能力要求高和时代特色鲜明等特征,深为全国高中师生所注目。由于新教材将成为１９９９年历史高考世... 相似文献
3.
张哲 《中学历史教学参考》1997,(9)
庚子赔款实际数额为多少⊙张哲人教版新编高中课本《中国近代现代史》（上册）第７２页关于《辛丑条约》内容的第一款“中国向各国赔偿白银４．５亿两，分３９年还清，本息共计９．８亿两”有一条注释：“实际赔款数额超过１０亿两”。笔者认为“１０亿两”不准确。大量史... 相似文献
4.
《中学政治教学参考》2001,(10)
★《新高考历史双综合同步课课练》丛书 (共 5本 ) 已于 2 0 0 1年 5月开始陆续出版的《新高考历史双综合同步课课练》丛书 [包括新编高中《中国近代现代史》(上下册 )、新编高中《世界近代现代史》(上下册 )、新编高中《中国古代史》(全一册 )共5本 ],具有如下特点 :●追求务实效果。把对高考的理性思考和深入研究凝聚在每一道、每一套演练题中 ;把命题的走向、考查的范围、水平的层级和题型的变化等重要信息 ,落实在每一道、每一套题中 ,这是优质演练题的标志。●以人为本 ,注重操作性。按教材顺序和复习进度将试题编成课课练的形式 ,真… 相似文献
5.
《历史教学(高校版)》2003,(10)
邮购以下图书请在汇款附言中注明编号即可,如S1代表试验教材本《高中中国古代史认知结构与基础练习》。零售按单价,另加2.00元挂号费,多订打折。W4《新编高考历史复习精练》定价:18.50元本书依据2003年《考试说明》规定的考试范围,以人教版试验教材的单元体例编写,汇编了选择题和非选择题(材料解析题、问答题、材料问答题),全面复习,多角度复习重点,答案附难点分析。此书有利于文科生全面掌握基础知识,适于高二文科生使用。W5《高考历史单元复习指导》定价:15.00元本书结集了《历史学习》连载的“跟我学”内容。“跟我学”单元复习指导从2… 相似文献
6.
问题起因:新编高中《中国古代史》教材第36页中有一句话:“编户齐民具有独立的身份,依据资产多少承担国家的赋税和徭役、兵役”。一次听高三复习课中发现,教师在讲中国古代赋税制度时特别强调汉代的征税依据是资产,当学生提出如何解释新编高中《中国古代史》教材第78页两税法“ 相似文献
7.
8.
刘军 《历史教学(高校版)》1997,(2)
新编高中《世界近代现代史》教材增加了18世纪欧洲的“开明君主”改革这一内容。本文对“开明君主”改革的背景、改革的指导思想及改革的主要内容等作了较为全面而又清晰的阐述。 相似文献
9.
10.
高世明 《中国小学语文教学论坛》1996,(4)
新编高中语文第四册《教学参考书》(人教社1991年5月版)对《六国论》中“思考和练习”第三题所作的答案,有多处疏失。 课本“思考和练习”第三题: 把下边的句子译成现代汉语。 1.秦人食之不得下咽也。 2.赵尝五战于秦,二败而三胜。 相似文献
11.
《中国近代现代史》人教版（下册）第三章《人民解放战争》第一节的课后练习三是个好题目，它有利于培养学生的历史思维能力，帮助学生养成宏观驾驭材料，全面地分析问题的良好习惯。但是，教学参考书所提供的第一小题的参考答案应再商榷。该题的问题是：“材料一中‘对政治之要求予以极度宽容’是什么含义，应如何理解？”参考答案是：蒋介石打算作一些开放民主的空头许诺。 相似文献
12.
13.
只有从总体上宏观地形成对世界近代现代史的基本线索、内在联系和发展趋势的认识,才谈得上对世界近代现代历史真正的理解和运用.因此,我们以新编高中《历史教学大纲》和人民教育出版社新编高中《世界近代现代史》课本为依据,对世界近代现代史的总体性的知识结构概述如下。一、基本分期和线索世界近代现代史大体上可以区分为7个历史时期,它们分别是:第一时期,资本主义制度兴起时期(14至17世纪中期);第二时期,工场手工业发展和资产阶级革命时期 相似文献
14.
刘松萍 《中学历史教学参考》1998,(7)
新编《世界近代现代史》给教学的启示刘松萍由人民教育出版社编写出版的高中《世界近代现代史》修订本,是对旧版教材的重大改革。它从内容和体例上都对原教材进行了大刀阔斧的修改,使之更加科学、客观、实用,受到中学教师的普遍好评。我们在肯定新版教材的同时,还要挖... 相似文献
15.
《中学理科教学》1979年第二期王林全同志“用坐标法证明几何命题几例”以及《数学通报》1979年第五期章士藻同志“解析法证题初探”二文,都论及了用解析法证明几何命题的重要性和可能性,并举出了许多有代表性的典型例题。我们的实践经验也表明:在当前学生逻辑推理和逻辑表达能力较差的情况下,在高中毕业复习阶段,适当加强解析法证题的教学,对提高学生的几何证题能力,使之熟悉解析法这一有力的数学工具,培养学生“沟通不同部分的知识和方法,并能熟练综合运用它们来解决具体问题 相似文献
16.
张桂芳 《课程.教材.教法》1997,(9)
新编高中《世界近代现代史》理论性的加强及其教学对策北京市基础教育教学研究中心张桂芳高中世界史教材的改革是大家企盼已久的事情。经过大修订的由人民教育出版社出版的高中《世界近代现代史》（以下简称新课本）以全新的面貌投入使用，为高一世界史教学注入了新的生机... 相似文献
17.
人教版高中《中国近代现代史》上册新教材在讲述1860年中英、中法《北京条约》时，比之旧教材增添了“准许华工出国”一条。言下之意。清政府在这之前是不允许华工出国的。那么，历史的事实究竟如何呢？本对此略作阐述，供参考。 相似文献
18.
1994年的高考历史试题充分体现了考查能力这个特点,使之成为整套试题的主线和灵魂: 一、材料解析题型的扩大。 1989年首次推出“史料分析”题,1990年推出“材料解析”题。1991年(49题)、1992年(48题)把“材料解析”引入问答题,出现“材料问答题”。1993年把“材料解析”引入选择题,出现“材料选择题”(15题)。1994年又把“材料解析”引入填空题,出现“材料填空题”(38题)。这样,能力考查的层次,越来越高。 相似文献
19.
唐仁兰 《中学历史教学研究》2004,(3):47-48
历史材料解析题融阅读、辨析、理解及阐释本质和内在规律为一体，是测试历史学科能力的“多面手”：历史材料解析题又以提供新材料、新情境、新问题为基本特征，具有材料来源广、信息容量大、设问角度活、能力层次高、考查功能全、答案简明扼要等特点，在高考历史中占有越来越重要的地位。那么，如何解析材料题呢?解析材料题有一定的规律可循，这里不妨将之归纳为读、审、找、答“四步曲”。 相似文献