硝酸钾加热分解实验的改进

对于硝酸钾分解的演示实验,如果用一般的酒精灯加热,由于温度不高,往往在硝酸钾晶体熔化后一段较长的时间里,分解所放出的氧气还是很少现象不明显,如果把带有火星的木条改成用黄豆粒大小的红热木炭投到熔化的硝酸钾上面,现象就奇迹般地发现:只见到红热     

硝酸钾受热分解实验的改进

新编六年制重点高中化学课本第二册第47页(实验2-7)中硝酸钾受热分解实验,按课本操作步骤不易观察到有气体放出,带火星的木条更不能燃烧。若把带火星的木炭放到盛有加热熔融的硝酸钾试管里,虽见木炭燃烧,但这不是氧气和木炭的反应,而是硝酸钾和木炭的反应,因此我们把硝酸钾改为硝酸钠不违背教材内容——活泼金属硝酸盐受热分解生成氧气和亚硝酸盐。     

硝酸钾加热分解等两个实验的关键所在

一、硝酸钾加热分解实验实验的关键在于加热时的温度,通常使用的酒精灯温度是不够的,应采用酒精喷灯加热。 可取少量KNO_3晶体于硬质试管中(普通试管加热后易变形),待KNO_3晶体熔融沸腾3-5分钟,熔液呈浅黄色时,用带火星的木条伸到试管内即可检验到氧气,现象十分明显。     

硝酸盐加热分解实验的改进

装置要求:(1)广口瓶内装的NaOH溶液尽量多,但溶液不能接触出氧气管,与出氧气管距离为5～6mm。(如图示) (2)出氧气管尽可能细,只要能伸进带火星的木条即可。玻管内径约为6mm。 实验步骤:把装置安装好,检查是否漏气如不漏气,把硝酸铜装入大试管后即可开始加热。当硝酸铜熔化并放出大量的NO_2棕色气体充     

氯化铵固体加热分解实验的改进

山东科技版中学教科书化学必修一第75页，有“氯化铵固体受热分解”的演示实验，但本人在教学中发现：加热试管后不久，药品上方的内壁上有白色固体附着，还有白烟充满着试管，看不出氯化铵固体分解和化合的明显过程，很容易让学生误认为这是氯化铵固体的“升华”现象。     

氯化铵固体加热分解实验的改进

山东科技版中学教科书化学必修--第75页,有"氯化铵固体受热分解"的演示实验,但本人在教学中发现:加热试管后不久,药品上方的内壁上有白色固体附着,还有白烟充满着试管,看不出氯化铵固体分解和化合的明显过程,很容易让学生误认为这是氯化铵固体的"升华"现象.     

硝酸钾导电性实验的改进

硝酸钾导电性实验的改进浙鄞县望春中学（３１５０１０）朱华生一、硝酸钾导电性实验。取一支内径稍大于石墨电极的二通管或导管，在管内放适量硝酸钾晶体。用二根连有导线的石墨电极压紧管内的硝酸钾晶体，接通电源，灯泡不亮，用酒精灯加热硝酸钾所在玻管，晶体渐熔，灯...     

NH_4HCO_3加热分解实验的改进

我们对NH_4HCO_3加热分解实验装置作了改进。改进装置后,操作方便,对NH_4HCO_3分解的各个产物,都可以分别检验,使本实验具有更强的说服力。装置如下: 操作步骤如下: 1.按上图装置好,作气密性检查后,装入药品。 2.点燃酒精灯,过一会打开止水夹B,并在     

测定硝酸钾溶解度实验的改进

测定硝酸钾溶解度实验的改进山东聊城教育学院（２５２０００）高之清一、原实验装置和方法存在的问题用溶质质量法测定硝酸钾的溶解度，按现行初中化学课本（１０８７年第２版第２６４～２６６页）所介绍的实验装置和方法，实验时存在着操作困难和误差较大的缺点．如：试...     

氧化汞的加热分解实验

氧化汞的加热分解实验上海粤东中学史敖生平凉二中（２０００９０）蒋懋骏Ｉ准备］１．。将试管（２０Ｘ２００ｍｍ）在煤气灯上加热软化，加工弯曲成如图所示的形状。２．取一只软木塞（外径应恰好与试管弯曲部位上方的内径相吻合），打一个单孔，插入一玻璃导管（Ｃ），...     

硝酸铜加热分解实验的设计

硝酸铜加热分解实验的设计上海市市西中学（２０００４０）邢敏娟高中课本上册和新教材中硝酸铜加热分解实验，按书本上方法进行多次试验，现象不明显，而且有大量二氧化氮气体逸出，污染环境，为此对这实验进行重新设计。一、特点；装置简单，操作方便，三种生成物一一分...     

测定硝酸钾在水中溶解度的实验改进

测定硝酸钾在水中溶解度的实验改进山东省济南教育学院化学系（２５０００１）杨厚玲，徐金娣测定硝酸钾在水中的溶解度并绘制它的溶解度曲线的实验是初中《化学》学生的选做实验．该实验的方法有两种：溶质质量法和结晶析出法．结晶析出法又分为定溶质结晶析出法和定溶剂...     

溶质质量法测定硝酸钾溶解度实验的改进

作者在实践中对溶质质量法测定硝酸钾溶解度的方法略作改进,仅增加一支滴管和一支试管,便可取得较好的实验结果。兹介绍如下:     

过氧化氢分解实验改进

高中化学第二册(甲种本)所安排的H_2O_2分解的实验,反应是在试管中进行,直观面太小,我改进了该实验,使操作方便,现象明显,增添很大的趣味性。一、装置图二、操作步骤和现象 1、在分液漏斗里加入50毫升10％H_2O_2溶液,在平底烧瓶里装入200毫升水(水中加少量红墨水)。按上图把装置连接好。由分液漏斗向广口瓶里     

石蜡油分解实验的改进

本文用固体石蜡（或一段去芯后的蜡烛）代替课本上蘸有石蜡油的矿渣棉,用自制长弯头试管代替课本实验装置中的普通试管,可将课本的科学探究演示实验改为学生分组实验,实验现象明显,操作简单、安全性强,能取得良好的实验效果。     

石蜡油分解实验的改进

1 教材实验的弊端 人教版《化学(必修2)》在第3章第2节《来自石油和煤的两种基本化工原料》的科学探究中,介绍了“石蜡油分解实验”.原教材实验装置如图1所示,将浸透了石蜡油的石棉放置于硬质试管的底部,试管中加入碎瓷片,给碎瓷片加热,石蜡油蒸汽在炙热的碎瓷片表面发生反应,生成一定的气体,利用生成的气体进行其他实验.     

次氯酸分解实验的改进

1 改进目的次氯酸的分解是演示实验,按照书本所介绍的方法进行实验时间较长,我对这一实验进行了改进,增强了演示效果.     

硝酸铜分解实验的改进

硝酸铜分解实验的改进山东省青州第一中学张秋花（２６２５００）高中化学课本（必修本），在论述硝酸盐的性质时指出：硝酸盐不稳定，加热易分解放出氧气。为了验证这一事实，课本要求演示硝酸钾和硝酸铜加热分解实验，并用带火星的木条复燃这一实验现象证明氧气的存在。...     

石蜡油分解实验的改进

1教材实验的弊端 人教版《化学（必修2）》在第3章第2节《来自石油和煤的两种基本化工原料》的科学探究中,介绍了＂石蜡油分解实验＂。原教材实验装置如图1所示,将浸透了石蜡油的石棉放置于硬质试管的底部,试管中加入碎瓷片,给碎瓷片加热,石蜡油蒸汽在炙热的碎瓷片表面发生反应,生成一定的气体,利用生成的气体进行其他实验。