如何提高小学生对数学课的兴趣

数学教学要注重学生智能的发展,重视对学生心理素质的培养,兴趣就是一个重要的方面。近年来,我在新课程教育思想的启发下,进行了小学数学教学的探索与尝试。兴趣教学是根据小学生的年龄和心理发展规律,采用灵活多样的趣味方式,激发学生对数学的兴趣,让孩子们在欢声笑语和趣味中接受数学知识。     

初中数学教学中学生兴趣的培养

正兴趣是最好的老师。要想让学生产生学习兴趣,教师就要认真研读教材,结合学生的实际情况,利用教材特点,发挥学生的主动性,开展趣味课堂教学。新编初中数学教材为教师提供了趣味教学的条件,在内容的呈现上诱发学生的求知欲,运用新颖导入、介绍趣闻轶事、开辟第二课堂、注意新旧联系、重视学生实际、设计问题情境、采用激励语言等,有利于学生的数学学习。根据教材内容特点,教师在初中数学课堂教学中可以采取以下几种兴趣教学策略。     

趣味化在小学数学教学中的作用

小学数学教学中，教师在理解教材意图的基础上，采取不同的手段和方法，将教学内容设计成趣味化的方式，有助于调动注意力，激发学生的学习兴趣。趣味化教学是小学数学教学，尤其是低年级数学教学中的重要方式。     

活动课的开设与管理

一、活动课的开设 活动课应从学生的兴趣出发,结合学校专业特点进行设置。我校设置了两种不同层次的活动课。 1.激发广泛兴趣的第二课堂活动 学生是否爱好广泛,是衡量其素质的标准之一。我校开设了舞蹈、声乐、球类、棋类、田径、书法、摄影、演讲、写作、英语口语、趣味数学等第二课堂活     

基于开展趣味教学下的初中数学教学研究

在新课程改革的理念中,要求教师在仔细钻研课 本知识的基础上,根据学生的具体学习情况,采取趣味教学的 方式来培养学生对于学习的积极性,让学生从被动学习转化为 主动学习,所以在初中数学中教师越来越重视趣味性教学在课 堂的运用。如果初中数学教师能够采取趣味教学的方式,则有 利于提高学生的学习效率,激发学习数学的兴趣。因此,本文 会在设计趣味导入、创设趣味情境、布置趣味作业三个方面来 进行探讨初中数学的趣味教学。     

上好“趣味数学课”管见

小学开设“趣味数学课”是数学教学改革的一种尝试,也是丰富第二课堂内容的一个方面。这对于激发小学生学习数学的兴趣,拓宽小学生的数学知识面,培养和发展小学生的数学思维是有好处的。但是,从我所听的课来看,较普遍的问题是趣味性不浓,和平常的数学习题课大同小异。同时也感到有些问题急需从理论上明确,在实践中解决。如“趣味数学课”开设的目的、教学的任务究竟是什么?这种课的内容如何根据小学各年级的要求系统化、序列化?目前因为缺乏教材,数学教师常凭自己的主观爱好,任意选摘一点材料来上趣味数学课,也有的教师因为工作忙,来不及找寻材料,干脆让学生做书上的习题,无形之中加重了学生的学习负担。应妥善地解决这个问题。     

趣味数学学习系统的设计与实现

为了充分激发学生学习数学的兴趣、扩大数学知识面,作者借助C语言和Delphi语言操作平台,设计了一个适用于开展中小学数学第二课堂活动的学习软件。文章结合数学的趣味性、知识性和应用性,给出了趣味数学学习系统的功能分析、设计思想与实现,最后提出了进一步完善本系统的一些设想。     

让兴趣成为点金石

著名学者杨胜利老师曾经说过:“浓厚的兴趣超过100种良好的教学方法.”兴趣对于学生而言有着重要的作用,正所谓兴趣是学生最好的老师.在开展小学数学课堂教学中,从兴趣的角度入手,率先激发出学生的探究兴趣和学习兴趣,让兴趣成为他们学习数学的点金石,这样不仅可以有效提高课堂教学质量,还能间接提高小学生数学学习能力,继而让课堂教学摆脱强迫性、被动性、僵硬性的束缚.本文以乘法教学为例,从趣味情境构建、趣味司题规划、趣味作业设计三方面展开分析,谈谈如何利用兴趣提高学生学习能力.     

趣味数学学习系统的设计与实现

为了充分激发学生学习数学的兴趣、扩大数学知识面,作者借助C语言和Delphi语言操作平台,设计了一个适用于开展中小学数学第二课堂活动的学习软件。文章结合数学的趣味性、知识性和应用性,给出了趣味数学学习系统的功能分析、设计思想与实现,最后提出了进一步完善本系统的一些设想。     

浅谈化学教学中对学生的兴趣培养

在日渐成熟的新教材模式下,化学教学中如何渗透对学生的兴趣培养,是广大教师日渐关注的问题。本文从直接兴趣和间接兴趣的角度,分析了用趣味课堂、多媒体形式、第二课堂等的方法来培养学生学习化学的兴趣。     

考、考、考,学生的最爱

在数学教学中，许多学生最讨厌复习，简单的形式、重复的语言，没有任何趣味可言。但复习对任何一个学生来说又都是很重要的，是对于知识的梳理与体系的完善。复习的方式得当，会加深学生对数学学习的兴趣，更好地掌握知识点；如果复习方式不当，则会使学生失去学习的兴趣，降低学习效率。     

趣味教学,让小学数学教学更高效

趣味教学是现代教学的重要理念,是激发学生学习兴趣,提高教学效率的重要手段。作者结合具体的教学实践对小学数学教学中趣味教学法的运用进行了分析和论述。     

新课程背景下的初中语文趣味教学

在新课程背景下初中语文趣味教学方法已普遍应用在教育界的各科教学当中。下面针对初中教育现阶段的语文课课堂趣味教学展开探讨分析,总结归纳一些借助情景模式、多样性的课堂教学方式、开展第二课堂的立体措施及鼓励教育手段等方法以激发、培养学生的学习兴趣。结合每位学生的实际情况充分开展对初中语文的兴趣培养,提高教学质量与效率。同时也为帮助其他学科在教学中开展趣味教学提供可借鉴的思路及实践经验。     

如何增强数学课堂的趣味性

<正>本文从教学目标、教学手段、设置教学悬念,以及在课堂教学中引导学生动手实践等四个方面,论述如何打造初中数学教学的趣味课堂,并指出打造数学教学的趣味课堂对教师的要求,对学生知识和素质提升的重要性和必要性.爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."数学课堂教学实践中,教师遵循教育教学规律,采取各种教学手段,激发学生的学习兴趣,引导学生在课堂上独立思考、积极参与、互助合作,让学生在体味课堂教学趣味的     

浅谈小学数学趣味课堂的构建

在小学数学教学中激发学生的兴趣、提高数学探究能力是新课改的要求,也是数学教学的基本任务与重要目标之一。因此,数学教学要根据学生的认知特点,以激发学生的数学学习兴趣为中心,构建趣味浓厚的数学课堂,使学生踊跃参与教学活动,提高教学效果。本文就如何在新课改背景下,构建小学数学趣味课堂提出了一些可行性措施。     

数学校本课程建设的实践与思考

<正>数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。然而当今不少学生认为数学枯燥无味、难学,虽然每个学校都很重视,但是数学仍然是很多学校的薄弱点。我校对传统的数学课程作出了积极的探索,其中最吸引眼球的是增设了一个环节——数学"第二课堂"。数学"第二课堂"主要围绕提高学生学习数学兴趣(如有奖竞答),拓展学生数学视野(如     

小学数学课堂中如何融入趣味元素

进入21世纪以来,时代的发展对教育教学提出了新的要求。小学是学习过程中的启蒙阶段,数学是一门重要学科,目前的小学数学课堂教育还存在一些亟待解决的问题。教师在小学数学教学中应发挥主导作用,调动学生的学习积极性,培养学生自主学习的能力,使学生爱学习、会学习。在小学数学课堂上增加趣味元素,可以有效地培养学生的学习兴趣,激发学生学习的主动性和积极性。在小学数学课堂中增加趣味元素的方式多种多样,教师应多加探索,灵活运用,提高教学质量。     

探究趣味导入法在高职数学分层教学中的应用

近年来,因为大学的扩招,高职院校录取的文化分数逐渐降低,高职院校的学生文化水平参差不齐,如何提高教学质量,已经成为了高职教学中的一个重要讨论问题。将不同文化水平发展、学习兴趣和能力的学生分层进行数学教学是当代高职数学教学的一种发展趋势。趣味导入法在高职数学分层教学中起到了激发学生学习兴趣,引导学生发散思维开发的作用,它作为一种先进的教学方法,已经在高职数学教学中广泛的应用起来。本文将主要针对分层教学的相关概念、趣味导入法在数学教学中的重要性和趣味导入法在高职数学分层教学中的应用案例三个大的方面进行详细而深入的探讨。     

小学数学美育现状初探——基于S校的调查分析

一、S校六年级学生对数学学习的态度在对S校六年级314名学生的统计中,其中男生占55%,女生占45%。统计结果表明:54%的学生对数学很感兴趣;62%的学生对数学产生兴趣的重要原因是数学有趣味;因老师教得好而产生兴趣的人数占18%。这足以说明:对学科本身产生兴趣才是兴趣的根本。为了升学而对数学有兴趣的同学占10%,仅有10%的学生因为数学很美妙而对该学科产生兴趣,说明很多学生在审美感知力方面的欠缺,这就需要教师认真钻研教材,深入发掘美育因素,有意识地培养学生的数学审美感知力,充分运用数学美的诱发     

小学数学课堂中趣味教学法的实践分析

小学数学课堂运用趣味教学法来激发学生的兴趣,培养学生的创新精神和探索精神,营造了一种积极的学习氛围,提高学了生对知识的掌握和运用能力,从而数学成绩得到提高。如何在小学数学课堂正确灵活运用趣味教学法显得越来越重要。