都是老师惹的祸

前段时间，我班的小刘老师参加市教委组织的“青年教师艺术体操大赛”获了奖。她高兴地捧着奖杯到班里给孩子们报告喜讯，没想到却在小家伙们中间掀起了一场不大不小的“火眼金睛”热。     

“老师，你也轻一点!”

在玩活动区游戏时，孩子们总是显得很兴奋。游戏刚刚开始，活动室里便炸开了锅，到处是一片喧闹的景象，不免让人觉得有些嘈杂。     

老师,别关门

本期我们依旧关注“孩子入园之初”这个话题。“我和孩子”专栏集中发的这组文章,一个共同的主题是关心孩子的心理健康,这从一个方面反映了教师对工作着眼点的把握。无论是精心安排的活动,还是不经意的一个小动作,都体现了老师们在教育孩子的过程中的耐心、责任心和爱心。于细微处见精神,我们欢迎教师和家长都来写“我和孩子”的故事。     

老师,别关门

新学期伊始,小班孩子的哭闹在我意料之中,为此我准备了很多种应对的办法。但班里还是有几个孩子不但哭闹还时常偷偷往外跑,我使出浑身解数也阻止不了,最后,似乎只有一种最直接的办法——关门。殊不知关门后孩子的哭闹声更大了,我正纳闷,只听见几个孩子不停地喃喃道:“老师,别关门……”我赶紧打开门,果然哭闹的孩子一下子平静了许多。     

老师,别用心理学忽悠我们

正Arron_yun:我们班主任是地理老师,自以为学了一点心理学,就可以看懂我们,其实她什么都不知道,我们也不会告诉她实话。就拿上学期来说吧,一边说,看你们眼神就知道谁心虚,一边却又让我们在纸条上写出自习课上说话最多的同学。这是想破坏我们班级的团结吗?天天把心理学挂在嘴边吓唬我们的她,怎么也没想到,我们果断地交白纸,或者直接写上她的名字交上去。     

老师,请别关门

今年的新学期,我有了一个特殊的身份,既是幼儿园小班的老师,又是一个新入园小班孩子的家长.我既要耐心接待那些哭闹的孩子,同时也以一个家长的身份,体会孩子们对幼儿园的复杂感情.     

老师，请别在孩子的作品上“画星”

女儿从小就喜欢画画，家里的墙上贴满了她的画，其中绝大部分是她参加美术兴趣班的作品。虽然她画得不错，线条也比较流畅，而且往往都有自己的创意，可是左看右看总有些不对劲。原因很简单，女儿的每幅作品正面几乎都被老师用红笔批上了醒目的成绩，有的是五颗星，有的是星加红旗等符号。女儿几乎每次在描述画面内容之后，都要骄傲地总结一下：“老师给我打了五颗星。”她把星当成了作品的一部分，这和小学生、中学生将分数看成学习的重要组成部分意义是一样的。     

老师，你别抱我

每年九月,就有一批新生入园。在这些孩子中,脾气性格各不相同,表现也都有差异。有的比较胆怯,用一双惊异的眼睛扫视着这个陌生的环境;有的表现比较“健谈”,和老师不断地“拉家常”;有的表现出无所谓的样子,只要有许多的玩具相陪伴,就忘记了一切。还有“哇哇”大哭的,也有“嘤嘤”小泣的——但是,这些孩子无论是哪种类型的,都希望老师和自己亲近,希望老师能抱一抱、亲一亲自己。惟独有这么一个与众不同的“怪”孩子——谷明璋,每天来园时,总是流着两行眼泪,带着哭腔央求:“老师,你别抱我。”我很惊异,在我工作的十几年里,无论是新生还是旧生…     

想哭就哭吧

刚刚离开父母的孩子，要在教师的帮助下过上独立的生活，难免会感到恐惧和不安。正如我只身一人在异乡工作，偶尔也会有这些感受一样。在幼儿园里，孩子们采取最直接的方式———哭，来发泄他们的感情。成人对哭喊的声音总会感到厌烦，但我也能理解，因为只有哭喊声才能真正地、直接地表达他们的心情，才能引起别人的关注，才能满足他们的心理需要。孩子们也不会无时无刻地大哭大喊，大部分的孩子都能高兴地投入到我们的游戏活动中。据我观察，孩子们往往会在需要自己动手做事情的时候，比如在要自己脱衣服，穿衣服的时候，在要自己动手吃饭…     

"老师,我是在做藕夹"

星期天闲着无事,我又习惯性地翻开我所写的教育笔记,眼前再次浮现多年前发生的一件事情:那是一个下午,资料员给我们班送来一大筐积塑小花片,小朋友看到五颜六色的积塑花片可兴奋啦,都嚷着要玩。为了满足小朋友的意愿,我欣然同意了。在小朋友开始玩之前,我提出要求:小朋友玩积塑花片时一定要爱惜。小朋友们异口同声地答应着,每人领了一份积塑花片,兴高采烈地玩去了。正当我指导小朋友用花片拼插花篮时,牛牛急匆匆地跑过来告状:“老师,快去看呀,莹莹不爱惜玩具,把小花片弄得很脏。”我连忙走到莹莹面前一看,只见崭新的小花片上糊满了橡皮泥,我…     

教师应为幼儿创设良好的心理环境

环境是幼儿教育过程中不可缺少的因素，它潜移默化地影响着幼儿的发展。由于受传统教育观念的影响，不少教师仍把创设教育环境停留在自然环境的美化和物质材料的提供上，忽视心理环境的建设，造成环境结构的不协调。有碍幼儿身心健康发展。因此。教师在创设教育环境时，不仅要考虑提供适合幼儿发展的良好物质条件，更应该为他们创设一种轻松愉快的、富有安全感的、充满爱的心理环境。     

讲道理的老师

有一天,有人开玩笑地问班上的幼儿最喜欢哪位老师,孩子们异口同声地回答：“周老师。”这一回答出乎问话者的意料,因为当时我并不在场。问他们为什么,孩子们嗯嗯了半8向,胖胖的亚亚才说：“因为她讲道理。“听到这一评价,我有些感动,不禁想起那些已经成为过去的一幕幕故事。     

老师的尾巴

一次活动进行中，忽然我听到孩子们一阵嘻笑，好像还在议论着什么。我从他们的目光方向寻找原因：原来是我用双面胶粘教具时，不小心把一段长长的白纸条粘到屁股上了。他们是在笑我的洋相。我当时觉得很丢人，差点“恼羞成怒”，但看到孩子们开心的样子，我的气消了。他们是因为发现了快乐才开心，他们纯真的心灵里还没有“羞辱”这个词。     

老师的“尾巴”

每次户外活动时，总有几个小调皮磨磨蹭蹭地不肯归队，虽然我试过很多方法，可总不奏效，有时真拿他们没办法。     

老师在幼儿心目中的地位

每天的言传身教，幼儿在老师身上所学的东西，其实是有所感有所忆的。常常听到家长们这样说：“孩子在家很不听话。不肯自己吃饭，还不讲礼貌，他最听你们老师的话了，请老师帮我教教他。”     

永远的光辉——痛悼史慧中老师

在中国的幼教人心中，“史慧中”是令人起敬的名字，她为中国幼教的发展，努力了一生!所以，你怎么也不可能把史慧中和新中国幼教分开。她和幼教是你中有我，我中有你的。     

“老师，红花多少钱一朵”

星期五下午游戏活动结束后，我照例准备给本周表现好的幼儿评红花。我把事先准备好的红花拿出来整理，孩子们见了一下子围过来。“思思，你会评上吗?”“肯定会的，每次都有我。”“我有五朵了。”“那我还有六朵呢。”     

别让孩子背离诚信

诚信不仅是个人道德的评价尺度，而且也是现代社会存在的基础。从古至今，诚信教育就是品德教育的一项重要内容。因此，做个诚实的好孩子，是我们经常告诫孩子的话。但向孩子传授一些关于诚信的知识，开展一些以诚信为主题的活动，却未必能使孩子形成诚信信念与诚信品质。