让学生在实践中体验

体验教育是少年儿童通过实践接受教育的过程：是少年儿童通过参加丰富多彩的实践活动,在活动中进行体会、思考,把做人做事的基本道理,内化为健康的心理品质,转化为良好的行为习惯。     

让学生在实践中学数学

<正>开展数学实践活动,目的是将数学与现实生活联系起来,让学生在实践活动中学数学,在现实生活中用数学,学生通过观察、操作、实验等多种形式的实践活动,参与知识形成的全过程,并能利用学到的知识解决实际问题。一、课前—注重挖掘1.在实践活动中积累经验数学源于社会实践活动。为使学     

让学生在实践中感悟

在多年的少先队辅导员工作中,我有意识地创设实践情境,组织“素质教育实践行”活动,收到了事半功倍、画龙点睛的好效果。     

让学生在实践中学数学

在数学教学中,重视学生的实践活动,充分发挥学生的主体性,通过学生主动参与实践活动,让学生自主探索与合作交流,亲身体验数学规律,感受知识的形成过程,真正理解和掌握数学知识与技能,获取更多的数学知识,感悟数学思想和方法,在实践活动中学数学、用数学。     

让学生在实践中成长

激发学生的学习兴趣，就是对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。知识经济时代呼唤创新型人才；国家的前途，民族的希望，需要创新型人才，而创新型人才要靠创新教育来培养。所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，初步掌握创新技能技法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。[第一段]     

让学生在实践中健康成长

<正>马鞍山市中学生实践基地(以下简称"基地")坐落在风景秀丽的濮塘风景区,是市教育局直属的青少年校外活动场所。基地自1995年成立以来,始终遵循"磨练意志、热爱生活、学会做人、善于创造"的校训,为未成年人思想道德建设和素质教育提供了一个崭新的平台,丰富     

让学生在实践中学数学

《数学课程标准》指出 :实践活动的目标是“学生通过实践活动 ,初步获得一些数学活动的经验 ,了解数学在日常生活中的简单应用 ,初步学会与他人合作交流 ,获得积极的数学学习情感。”为了实现这一目标 ,在课程标准实验教材中 ,突出了实践活动内容的设计。然而 ,教师在教学实践中如何把握这部分内容编排的特点 ,如何有效地进行教学设计 ?如何有效地实现实践活动的目标要求 ?在此 ,我们就第三册数学课程标准实验教材 (北师大版 )实践活动的相关内容谈几点看法 ,供实验教师参考。　　一、教材中实践活动内容的编排特点分析　　第三册数学课程标…     

让学生在实践中成长

北京市西城区奋斗小学一贯重视科技教育,组织系列活动提升学生的环保意识,如组织学生参观污水处理厂和金风科创风电设备有限公司风力发电机建造场,走进自然博物馆达尔文主题展,走进松下公司环保展厅开展“动动手爱地球”活动等。学校召开“做脚踏实地的追梦人,节能环保我能行”的主题少代会,     

让学生在实践中学会思索

小学自然课是自然科学的启蒙课。教学中应激发学生的学习兴趣,让学生学会观察,学会动手操作、动脑思索,从小培养他们的观察能力、动手操作能力和分析归纳推理能力。下面结合《溶解》一课的教学,谈谈我是如何在教学中逐步培养学生归纳推理能力的。在准备好了实验仪器(烧杯、搅拌棒、水槽等)和分组实验材料(食盐、高锰酸钾、砂子、白糖、碎石子、粘土、纯碱、小苏打、面粉等物)之后,我先抓了一小     

让学生在实践中快乐成长

随着综合实践活动课程研究的深入，我们的每一位教师都能感觉到，这项课程的确立不仅仅意味着一种新课程形态的诞生，更重要的是它标志着一系列体现时代精神的新的课程理念的生成。已经取得的成果告诉我们：综合实践活动课程已经实实在在地成为我们校园生活的有机组成部分，并为培养一代新人而发挥着它无可替代的作用。     

让学生在实践中亲历数学

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”针对数学教学“严重脱离生活，缺少实践”的现状，我们研究数学要与生活相联系，培养学生在生活中运用数学知识解决实际问题的能力，强化数学意识、实践意识。     

让学生在实践中探讨学习

"人类积累的文化财富浩如烟海,教科书中的知识信息,不过是沧海一粟,教材、教师、学校并不是知识的唯一源泉,大自然、人类社会、丰富多彩的世界让学生们惊奇地发现了一个又一个奥秘,这就是他们的直接经验.如何将这些直接经验升华为科学知识并由此激发他们探索大自然的欲望呢?本学期我对此课题进行了实践与探讨,收到了很好的教学效果.     

让学生在实践中探索数学

实践活动是儿童思维发展的主要途径,也是学生形成实践能力的载体.在数学教学中,教师应该适时引导学生通过观察、操作、猜测等活动,培养学生的思维能力,获得基本的数学知识与技能.     

让学生在实践中亲历数学

本文针对数学教学"严重脱离生活,缺少实践"的现状,研究数学与生活的联系,培养学生在生活中运用数学知识,解决实际问题的能力,强化数学意识、实践意识。     

让学生在实践中学用语言

教例片断:(播放大瀑布录像)师:有人盯着大瀑布看,是不是被这壮美的影像陶醉了?赞美它一下吧!生:太酷了!     

让学生在实践中快乐成长

随着综合实践活动课程研究的深入,我们的每一位教师都能感觉到,这项课程的确立不仅仅意味着一种新课程形态的诞生,更重要的是它标志着一系列体现时代精神的新的课程理念的生成。已经取得的成果告诉我们:综合实践活动课程已经实实在在地成为我们校园生活的有机组成部分,并为培养一代新人而发挥着它无可替代的作用。一、让学生获得实践的权力综合实践活动是一门基于学生的直接经验,紧密贴近学生自身生活与社会生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新课程。它超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向…     

谈如何让学生在实践中学数学

做数学是数学教学一种质的飞跃。《义务教育数学课程标准》明确提出,要引导学生经历合作探究、实验等活动,通过活动激发学习兴趣。重视学生亲历知识的形成过程,丰富学习体验,使学生在大量的感性积累、表象积累中获得更新的感悟,让数学学习具有鲜活的力量。