寄宿制民族班前置诉求与后实践的若干偏宕

寄宿制民族班作为我国一种特殊的办学形式,以促进教育均衡、民族文化传承与发展、素质教育为根本诉求。近年来,由于人们对寄宿制民族班认识存在一些倾向性的偏差,寄宿制民族班的实践与其初衷诉求出现了一定程度的偏宕。如生源由弱势群体向强势群体逆流;过度倚重普适化教育,忽视多元文化的交互影响及作用;质量评估以偏概全,学生考试成绩扩大化,掩盖了学生素质教育方面的短板等,从而使寄宿制民族班正在逐步内化为传统意义上的重点班。     

从分居走向集居的心路历程——寄宿制民族班学生心理调适问题研究

一、寄宿制民族班学生普遍存在的心理问题 寄宿制民族班的学生主要来自少数民族贫困家庭中的子女,他们大多来自偏僻边远的山区,自然环境恶劣,经济落后,有着独特的民族文化和风俗习惯.在学校中,寄宿制民族班也是一个特别的群体.从入学前的分居到入学后的集居,生活环境和文化的巨大反差,民族班学生的心理存在一定的负面影响,主要表现在以下几个方面.     

提高寄宿制民族班学生巩固率之我见

文章分析了寄宿制民族班学生存在的巩固率低、易波动和反复的原因，提出了加强集体生活指导，切实解决寄宿制民族班学生生活实际困难问题；开展“一帮一”、“课外竞赛”等活动以提高寄宿制民族班学生巩固率的对策。     

办好教育为山区──记银川一中寄宿制民族班

办好教育为山区──记银川一中寄宿制民族班银川一中叶勇军银川一中寄宿制民族班创办于１９８５年秋．办学１１年来，共招生西海固山区口族学生９３４人，现已毕业７４３人，其中升入大中专学校的４５１人。回想民族班的发展经历，目睹民族班学生的成长，常令人自豪而欣慰...     

提高寄宿制民族班学生巩固率之我见

文章分析了寄宿制民族班学生存在的巩固率低、易波动和反复的原因,提出了加强集体生活指导,切实解决寄宿制民族班学生生活实际困难问题;开展"一帮一"、"课外竞赛"等活动以提高寄宿制民族班学生巩固率的对策。     

我区确定寄宿制民族班发展规划

本刊讯近日,自治区政府向各市、县政府,区直各委、办、厅、局印发了《广西壮族自治区寄宿制民族班2004年至2006年发展规划》,并要求认真组织实施。《规划》将全区约12万小学四年级到高中三年级特困少数民族中小学生基本纳入寄宿制民族班的范畴,从根本上解决少数民族特困学生就学难的问题。《规划》按自治区、市(县)两个层次确定规划目标:一是自治区层次的规划目标。在现有自治区办寄宿制民族班年在校生15630人的基础上,从2004年起,平均每年增加寄宿制民族班学生8130人。到2006年秋季招生后,全区新增寄宿制民族班学生达到24390人。其中,小学3…     

民族教育工作中亟待解决的几个问题(三)

五、寄宿制学校与非寄宿制学校寄宿制学校分为全寄宿和半寄宿两种。在实施过程中,各地情况不尽相同。我们接触到的有5种类型: 第一种是在原有重点中学内增加全寄宿的民族班。寄宿班的学生由学校提供食宿,享受全寄宿制     

依据特点 因材施教 努力提高民族班教育质量

依据特点因材施教努力提高民族班教育质量恭城中学李庭斌，郑启海，曹炳秀１９９２年秋季学期，经自治区人民政府批准，我校面向３９个瑶族边远山村，招收高中、初中全日制寄宿制民族班各一班。三年来，在各级领导的关怀下，我们认真贯彻党的民族政策，依照民族学生特点，...     

依据特点 因材施教 因人施教

依据特点因材施教因人施教黄仁斌，袁定１９９２年，经自治区人民政府批准，恭城民族中学面向３９个瑶族边远山村，招收高中、初中全日制寄宿制民族班各一班。三年来，在各级领导的关怀下，我们认真贯彻党的民族政策，依照民族学生特点，在民族班这块“试验田”里大胆探索...     

实行教育扶贫 办好寄宿制民族班

实行教育扶贫　办好寄宿制民族班吴应国贵州省黎平县是一个多民族聚居的县，少数民族人口占８２·７１％。为了帮助边远民族贫困乡村少数民族培养人才，黎平县人民政府决定：从１９８４年秋季起，在黎平一中开办寄宿制民族初中班。每年招一个班，５０人。１９８８年，为解...     

在信息技术教学中为民族班学生插上"翅膀"

2003年我校率先招收了柳州市第一个寄宿制民族班,对于民族班的培养,我校除了常规教育和管理以外,主要突出"两语一话"教育,即外语教育、计算机语言教育、普通话教育,通过"两语一话"教育增强他们的竞争优势.     

内地民族班民族文化交融和思想政治教育策略

辽宁职业学院在内地民族班教育教学工作中,总结出建立职业化"双师"教育队伍等5项全面培养民族班学生的长远规划策略;强调传授专业知识要体现党的政策和地区发展需要、采用多角度专业课程教学方法;提出注重文化融合和文化认同的"四项教育"策略;利用5个载体加强文化交融和思想教育。在民族文化交融的思想政治教育中,有效地提高了民族班学生爱党、爱国和民族团结的思想政治觉悟。     

切实办好寄宿制学校努力提高民族教育质量

一九八○年以来,我省民族地区,特别是三州民旋聚居地区相继办起了一批寄宿制民族中小学校或在条件较好的一般中小学内增设了寄宿制民族班。通过几年来的办学实践,特别是办得较     

农村寄宿制学校应重视宿舍文化建设

农村寄宿制工程是党和政府建立在贫困地区群众心中的“德政工程”和“民心工程”，它解决了贫困地区学生的吃住问题。如何加强对农村寄宿制工程的管理，是摆在每一个教育工作者面前的重大问题。笔者长期从事农村寄宿制学校的管理，在此，笔者对校园宿舍文化建设的一些经验进行总结。     

新课程背景下城市寄宿制高中班级文化建设初探

新课程背景下面对城市寄宿制高中学生在生活及学习中存在的各种问题怎么去解决，这是作为当代寄宿制学校教育者要思考并解决的问题。为此，我认为必须结合新课程加强城市寄宿制高中班级文化建设。     

凉山三类寄宿制民族班瓦几瓦

凉山三类寄宿制民族班瓦几瓦①吴明先凉山彝族历来重视对子女的教育和培养。但是在５０年以前，由于历史和自然条件的限制，生产水平低下，教育方式单一，多属长辈向幼辈传授生产、生活知识的家庭教育。１９５０年３月西昌解放，凉山民族教育进入了一个崭新的阶段。１９５...     

在宁夏回族教育研讨会开幕式上的讲话

首先,我代表中国教育学会民族教育研究会和国家教育委员会民族教育司祝贺宁夏回族自治区回族教育研讨会胜利召开.党的十一届三中全会以来,中央非常重视教育工作.全国民族教育形势很好,发展也很快,少数民族教育科研工作,少数民族教育改革都取得了很大成绩,根据1986年统计:全国各级各类学校有少数民族学生1320多万人,民族寄宿制中小、学4400多所,有民族学生78万多人,如包括多种形式的寄宿制(半寄宿制、三包寄宿制等),民族学生数达到100万左右.原教育部属十所重点高等院校举办民族班,到     

红色文化融入高校图书馆文化育人路径探析

红色文化是传统文化发展的灵魂，是我国革命先烈留下的宝贵文化遗产和精神财富，将它传承好和发扬好是我们这一代人的责任。高校图书馆是收藏红色文化资源的阵地之一，把红色文化融入高校图书馆文化育人中，是传承和发扬红色文化最有效的途径，因此，通过网络信息调查国内红色文化融入高校图书馆文化育人的研究文献并进行梳理，进一步分析高校图书馆开展红色文化育人的优势，从而提出一些把红色文化融入高校图书馆文化育人的有效路径，为红色文化育人提供参考。     

关于西北民族地区寄宿制学校办学若干问题的思考

寄宿制民族中小学校是国家专为少数民族举办的一种特殊办学形式。主要在少数民族牧区、边远山区和经济不发达地区设立,面向农村、牧区、边远山区招收少数民族学生。民族地区寄宿制学校已经发展成为民族教育的一种重要办学形式。当前民族地区寄宿制学校办学的主要问题表现在生源问题、民族文化传承问题、与家庭教育和社会教育的脱离问题等。解决这些问题,就要将寄宿制学校之根扎于民族文化之中,不仅要提高少数民族学生家长对民族地区寄宿制学校的认同水平,还要加快民族地区寄宿制学校标准化、规范化建设速度,提高农村寄宿制学校的管理水平与家校合作水平。     

广西民族高中

广西民族高中是2001年5月成立的一所自治区级公办普通高中,面向全自治区各市、县招生,学制三年。学校位于风景秀丽的南宁市武鸣灵水风景区旁,占地面积165亩。校园绿树成荫,环境幽雅,绿化面积达70%以上,是自治区文明社区、南宁市花园式单化和治安管理模范单位。学校师资力量雄厚、校风正,学风浓,办学条件优越,教学设备设施先进、齐全。学校还被自治区人民政府指定列入自治区举办的寄宿制民族班范围,并给予学生享受寄宿制民族班生活补助待遇,补助标准为每生每年600元。建校以来,学校教学质量稳步提高。2004年首届220名毕业生参加高考,168名学…