小学英语教学的思考

在小学英语教学中，如何掌握好学生特点，创新教学模式，在活动中学习语言，训练语言，运用语言。如何更好的培养学生运用语言的能力，提高教学效率？笔者结合自己的教学实践，谈一谈自己对小学英语教学的看法。     

基于数字语言实验室的大学英语整体语言教学实验研究

论述了整体语言教学的基本理论和原则，通过充分利用多媒体数字语言实验室功能实施大学英语整体语言教学模式与传统教学模式进行了为期一年的对比性教学实验研究。实验证明，发挥多媒体数字语言实验室的功能，实施大学英语整体语言教学，能提高民族地区学生的英语综合运用能力。     

创造性思维在外语教学中的运用

长期在应试教育主导和指导下的以教师为中心的大学外语教学重视学生语言知识的传授而忽视学生实际运用能力的培养。这种教学模式已不再适应当前社会、政治、经济的发展需求。如何转换教学模式，培养学生的语言运用能力，达到新大纲要求的能“用英语交流信息”的教学目标?在外语教学中，根据创造性思维的主要特点，启发学生的创造性思维，巧妙灵活地重组课文，创设开放式的外语课堂，并在此过程中引入竞争机制。这一种新的以学生为中心的教学模式，能激发学生的学习兴趣，调动学生的创造性、积极性、主动性，引导学生参加语言交际活动，从而培养学生的语言运用能力。     

英语教学中学生听说能力的培养

传统的教学模式注重知识灌输，轻视语言运用能力，往往出现“聋子英语”、“哑巴英语”的现象。因此，要在整体理解课文的基础上，通过一连串的听说活动深化对语言的理解，然后开展运用语言的活动，把理解和运用有机结合起来，才能真正达到培养学生交际能力的目的。     

“我与新课程同行”（第三届）征文评奖活动启事

为适应素质教育的需要，语教学必须改变以往那种重知识传授的语言知识体系，而代之以重能力培养的语言知识运用体系，改变以往那种单一僵化的封闭教学模式，而代之以多样化的开放教育模式。如何使语教学模式走向多样化呢？     

情景化教学模式在高中英语教学中的运用

情景化教学模式运用于英语教学能够有效体现课程的交际性本质特点，能够为学生语言文化知识和技能的获取提供必要的物质载体，激活学生语言学习思维后语言感知。情景化教学模式能够对文本教学内容起到一定的活化和优化作用，能够充分增强学生的语言学习情感体验，加深对语言知识的理解感悟。该模式的运用，能够有效丰富文本教学资源，培养学生语言综合使用技能。学生在这样教学模式引导下，能够深入体味和感悟文本学习内容，达到活学活用效果，提高课程教学的效果。     

初中英语作文教学浅析

英语新课标教材以单元为英语作文的教学模式。它采用与学生生活有密切联系的话题，拓展学生的文化视野，促其掌握其中的语言规律，正确运用英语语言知识。因此，写作既是语言学习的目的，也是语言学习的手段。我以自己的教学为体验，形成了在指导学生英语写作方法和技巧方面的教学模式，现拿来与同仁作一探讨交流。     

英语高考语言运用命题与语言教学导向

英语交际教学法是以语言功能为纲，培养学生交际能力为目的的一种教学法体系，它着重分析学生运用语言准备做什么事，再决定做这些事应该掌握的语言形式。英语高考语言运用的命题，有助于英语教师把握培养学生交际能力为目的的教学模式导向，这不同于传统意义上的“应试教育”。     

PEP《小学英语》五年级（下）Unit 5达标检测题

命题设计说明 [设计指导思想]单元测试是学习过程评价的一个环节，旨在考查学生综合运用语言的能力。只有建立以发展学生综合语言技能和语言应用能力为目标的测试评价模式，才能变革英语课程教学过分重视语法结构的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的教学模式和方法。科学地评价学生的学习，有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高。     

英语高考语言运用命题与语言教学导向

英语交际教学法是以语言功能为纲，培养学生交际能力为目的的一种教学法体系，它着重分析学生运用语言准备做什么事，再决定做这些事应该掌握的语言形式．英语高考语言运用的命题，有助于英语教师把握培养学生交际能力为目的的教学模式导向，这不同于传统意义上的“应试教育”．     

任务型教学模式在英语教学中的运用

以任务为中心的语言教学模式，是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出的具有一定影响的语言教学模式。它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的新型课堂教学方式：简单地说，“任务”就是“做事”，就是运用英语“做事”。在此过程中，学习者以具体任务为学习动机．带着一种积极、主动的学习心态努力地完成任务，以展示任务成果来体现教学的成就。任务型教学模式的理论基础是“输入与互动假设”。学习者所需要的是可理解的输入和合适的输出机会。因此，外语课堂教学应包括适合学习者的各项活动，即任务。让学习者在完成任务的过程中，运用所学语言进行交际，从而自然地促进对所学语言的习得。     

试论探究性学习中历史教学语言的运用

探究性学习这种新的教学模式下教学语言怎样运用才能吸引学生，其最基本的途径是老师的授课语言要贴近新课标。在突出先进的教学理念的基础上，不同教学环节教师会应用指导性语言、建设性语言、概括性语言将教学层层深入，取得良好效果的同时，培养学生能力。     

英语教学中的素质教育之我见

英语素质教育的含义就是以尊重学生的主体位地，挖掘学生的潜在能力，发展学生的英语语言素养，培养和提高学生的英语语言运用能力为基本特征的教育。英语素质教育的提出使英语教学思想和教学模式发生了一场变革。首先，它突破了过去应试教育的压力，由原来注重考试结果，忽视实际运用能力的做法，转向着重培养学生的语言运用能力，发展和提高学生的综合素质的培养。其次，素质教育摒弃了束缚学生思维和个性发展的“注入式”、“满堂灌”的旧教学模式；素质教育强调以学生为中心，学生是学习的主人，使学生具备运用英语进行交际的能力；在知…     

“以内容为本”的研究生英语创新教学

由孤立式转向语言和内容相结合是语言教学近年来的发展趋势。“以内容为本”（CBI）的教学模式使语言的形式、内容和运用有机结合。有利于提高语言学习效率、培养学生综合运用语言的能力。根据我国目前英语教改的形式，研究生英语实施CBI教学有一定的理论和实践基础，并有很强的实用性。     

英语教学应注重应用能力的培养

学习语言的目的在于运用语言。本文首先阐述了学习英语的重要性及普及性，然后讨论了英语应用能力即语言能力和交际能力的培养，并指明了两种能力密不可分的关系。从而总结出英语教学应以语言能力为基础，交际能力为目标的教学模式。     

试谈初中英语任务活动导学模式的运用

依据课程教学内容采用任务式教学模式是有效优化教学过程和方法的有益探索,能够帮助学生增强学习体验。本文围绕任务型教学原则来阐述运用活动探究教学,引导学生综合语言运用能力内化生成。运用该种教学模式能够有效深化学生的语言学习理解过程,提高学生的语言学习和使用能力。     

基于网络的任务型英语口语教学模式

随着英语教学改革的深入发展，以信息技术为主体的教学平台正处于积极构建，应用之中。基于网络的任务型英语口语教学模式以信息技术为载体，通过扩大学习者的语言输入，合理筛选所获取的信息，以及有针对性的语言输出，必将对学习者的口语语言知识和语言运用产生巨大的正面影响。     

语言实验室用于外语教学的探讨

外语是一门实践性很强的学科，在传统的教学模式中，教师主要利用教科书、粉笔加黑板对学生传授知识，学生只是被动地接受知识。由于缺乏外语环境，学生实践机会较少，久而久之，造成了学生的外语“聋哑症”，严重地影响了学生综合运用外语能力的培养。为了克眼传统教学模式的不足，适应现代社会对外语人才的需要，运用现代教学媒体──语言实验室进行外语教学已成为一种新的教学模式。一、运用语言实验室进行外语教学的理论依据教育心理学研究表明，人的学习活动是一种特殊的认识形式，即通过眼、耳、鼻、舌、身五种感觉器官把外界的信息传…     

任务型课堂教学实践探索

《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径，并主张把对学生综合语言能力的培养落实在教学过程中，这是一种以促进学生主动发展为宗旨的教学模式。以任务为中心的语言教学是交际教学思想的一种新的发展形态，它能把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实际运用的过程，充分体现了语言的交际本     

任务型语言教学法初探

文章探讨了任务型语言教学法运用于英语教学的实施原则和教学模式。任务型语言教学法不仅有利于提高学生综合运用英语的能力，而且有助于培养学生的自主学习意识与合作精神。