倾心管理 养生习惯 ——班主任培养小学生良好行为习惯管理有效策略探讨

小学班主任任重而道远,而小学生养成良好的行为习惯是小学阶段除了学习以外的一个很重要的举措。文章从以下几个方面来阐述班主任是如何培养小学生的良好行为习惯:观学生实际,设良好行为习惯养成的计划;重学生意识,有良好行为习惯养成的观念;定学生干部,有良好行为习惯养成的助力;树学生楷模,有良好行为习惯养成的风帆;开学生活动,有良好行为习惯养成的舞台;引多方共助,有良好行为习惯养成的合力。     

低年级班主任工作五法

小学是养成学生良好行为习惯的重要阶段。当好小学低年级的班主任,不仅要培养学生良好的学习习惯和生活习惯,还要养成学生严谨、细心、认真的做事态度。笔者从多年的经验中感悟到,要当好小学低年级班主任,培养学生的良好习惯,应该从以下五个方面做起。一、从小事抓起     

农村初中生学习行为习惯的养成研究

我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出,基础教育的任务不仅是传授知识,更重要的是让学生积极主动地参予学习,掌握学习的方法,学会学习并具有终身学习的愿望和能力。而让学生学会学习,就必须重视学习方法的指导,培养学生良好的学习行为习惯。如叶圣陶先生所说:“教育是什么,往简单的一面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。”因此,如何培养学生养成良好的学习行为习惯,这是我们中小学教育工作者亟待解决的重要课题。为此,我们对贵港市覃塘区部分农村初中生的学习意识及行为习惯进行了调查研究,以此了解当前农村初中生良好学习行为习惯养成…     

培养学生的良好行为习惯——以学习和践行《弟子规》为例

良好行为习惯的养成对一个人的成长具有重要的作用。《弟子规》是一部儒家经典，列举了为人子弟在家出外、待人接物和处世求学应有的礼仪规范，是培养小学生良好行为习惯的良好教材。笔者所在的学校开展了《践行〈弟子规〉，促进小学生良好行为习惯养成的实践与研究》课题研究，将学习和践行《弟子规》渗透到学生的学习和生活中，进而培养学生养成良好的行为习惯。     

如何做好中职班主任工作

中职班主任工作应根据新时期中职学生的心理特点与行为习惯,关爱学生,关注学生心灵成长,给予学生充足的尊重与信任,引导他们养成良好的学习习惯、行为习惯。班主任在开展班级工作中,要重视班干部队伍建设,让学生多方位参与班级管理工作;重视班级文化建设与班级凝聚力提升,为学生创造良好的班级氛围。     

浅谈低年级学生行为习惯的培养

学生在学校不仅要学习科学文化知识,更要进行能力的培养、良好行为习惯的养成。习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会自觉地在这个轨道上运行。良好的行为习惯的养成不仅对学生本身的主体发展有重要的影响,甚至会影响一个班的班风、学风。本文从一个班主任的角度出发,具体地叙述了自己在培养学生良好的行为习惯方面的一些做法。文中既有通过学习获得的理论上的认识和启示,也有在教育实践过程中获得的经验和事例。     

浅谈农村寄宿制初中学生行为习惯培养

<正>近年来,农村寄宿制学校的学生教育越来越受到社会各界关注,主要是因为农村寄宿制学校的教学质量普遍不高而引人瞩目。农村寄宿制学校教学质量不高是多方面因素导致的结果,其中最主要的因素在于农村寄宿制学生没有养成良好的学习和生活习惯。笔者从教以来一直在农村寄宿制初中任教并担任班主任工作,深深地感觉到农村寄宿制初中学生在行为习惯方面亟须进行"换药",学生不能养成良好的行为习惯,要想让他们在学业上取得突破几乎是不可能的。那么,我们应该怎么去做才能让农村     

如何有效开展中职生帮扶工作

由于受多种因素的影响,在目前的中职生中,外来务工人员子女和农村贫困家庭子女占了大多数.他们的家庭教育环境相对较差,学习基础比较弱,许多孩子没有养成良好的行为习惯.所以,如何对这些学生进行帮扶就成了中职班主任的一项重点工作.笔者就是一名管理着这样一群学生的班主任,几年下来,积累了一些经验和心得,现在拿出来与大家分享.     

前馈控制与行为养成

学生在学习中存在惰性,班主任和教师在管理中一般采用即时控制和后馈控制,不能起到应有效果。行为养成对克服学生生活和学习中的惰性,养成良好行为习惯尤为重要,而前馈控制则促进行为养成。     

初中班主任应如何加强学生的学习指导

初中生正处于行为习惯的养成、知识框架的构成和学习能力的形成时期。在这阶段的习惯养成和能力形成，都对其一生构成决定性的影响。班主任肩负着教书育人的重任，作为初中班主任，应如何加强对学生的学习指导呢？笔者就此谈谈自己的浅见。     

析农村小学生学习数学行为习惯的养成

在社会经济水平的快速发展下,很多农村家庭的父母为了给孩子们创造更好的生活条件,没有过多的时间和精力辅导学生们的课程学习。数学作为小学时期的重要课程之一,由于数学课程具备的抽象性,使得很多学生们在学习的过程中会遇到很大的难度。缺乏家长的监督,学生们并未养成良好的数学行为习惯,这对学生们的未来发展有着一定的负面影响。本文结合笔者自身的认识,对农村小学生学习数学行为习惯的养成进行研究,希望能够引起相关人员的重视。     

新农村背景下小学语文学习中学生行为习惯的培养

良好的学习习惯对学生而言具有重要意义,小学阶段,作为学习步入学习的起始学段,习惯的养成更对学生的成长与发展至关重要。农村学生,由于多方面的原因,他们很多学生缺乏良好的语文行为习惯。如何强化指导,在新农村背景下帮助学生形成语文学习中的良好行为习惯,笔者结合个人实践,谈点滴刊发。     

刍议农村初中小组管理“三自共融”策略

一、引言浙江省慈溪市逍林初级中学是一所地处城乡接合部、规模较大的农村初中,由于地域特点,本地生源大量流失,同时又有40%左右的外来务工人员随迁子女就读,学校生源参差不齐。学校很多学生缺乏自信,没有养成良好的学习习惯和行为习惯,学习动力不足。作为班主任,急需有效的班级管理策略,帮助学生建立自信,养成良好的学习习惯和行为习惯,更好地成长成才。     

小学生如何养成良好的行为习惯

小学是学生正式学习的起始阶段,在整个小学时期,学生不仅要接受科学文化知识,还要重视行为习惯的养成,为自身性格、人格、道德的健全发展打下扎实的基础。因此,班主任工作中,如何引导学生养成行为习惯至关重要。     

谈养成教育与班主任的"四心"

小学班主任是学生行为习惯养成的引导者和启蒙者,班主人工作直接影响着学生行为习惯、品格意志形成的定向和定格,对学生的一生具有不可估量的影响。因此,班主任工作要用“心”去做,尤其是低年级的班主任更应全身心投入学生的养成教育,促使学生养成良好的行为习惯。     

低年级学生行为习惯养成教育

所谓习惯,是指人在一定情境下自动进行某种动作的需要或特殊的倾向。行为习惯养成是学会做人的基础,好的习惯将伴随学生一生。行为习惯的养成必须从小从早做起。因此,班主任应重视低年级学生的行为习惯养成教育。一、关爱学生以情明理班主任是小学生文明行为的启蒙老师,应全身心地去关怀学生的养成教育,晓之以理,动之以情,积极指导,促使学生养成良好的行为习惯。1.了解学生,晓之以理班主任必须主动、深入、全面地了解学生的习惯,从学生点点滴滴的小事中去观察,通过和他们谈心、接触来掌握情况,把心放在学生良好的行为习惯的养成教育上,注重…     

中职院校班主任工作中改善学生不良习惯的行为研究

中职院校生源素质良莠不齐,长期积累养成的不良学习习惯较严重,这在一定程度上加大了中职班主任学生工作难度,给班主任的学生管理工作提出了挑战。学校是中职生行为习惯养成的重要场所,班主任工作对中职学生的行为习惯具有重要的引导作用,因此加强班主任学生工作管理,改善学生不良习惯具有积极的意义和价值。     

谈做好中职学校班主任工作的几个有效策略

班级是学校的基本单位,班主任是学生学习、生活和活动的直接组织、管理、教育者,对于培养学生良好的道德素质,养成良好的行为习惯．形成良好的班集体有着重要的作用。     

小学生行为习惯养成的策略研究

良好的行为习惯往往会影响学生的一生,小学阶段是习惯养成的关键期,班主任教师要善于把小事放大、大事化小、旧事做新、难事做细,通过自己的示范、引导、训练,让学生逐步养成良好的行为习惯。在对学生真诚关爱和尊重的过程中,让学生把行为习惯要求内化为自己的潜在需要,贯穿于自己的学习和生活之中,从而铺就一条健康、活泼的成长之路。     

班主任工作的『勤、严、细、爱』

我在多年的班主任工作实践中深刻认识到,班主任工作是否到位,关系到良好的班风、学风建设,关系到学生心理的健康发展和人生观、价值观的正确塑造,关系到学生学习行为习惯和生活行为习惯的养成,影响到学校教育教学质量的高低。如何做好班主任工作,下面是我的几点体会。