高中综合实践课怎么安排？ 课改专家提建议

在高中新课改中，占23个学分的综合实践活动课程实践性强，需要学生提出问题、设计方案，与以往的中学学习模式完全不同。因而备受关注。这门学生有望充分张扬个性的课程究竟该怎么“玩”?在日前进行的江苏省高中课程改革培训活动中，国家高中课改专家组专家向教育行政管理人员和校长们全面解读了综合实践活动课程，为江苏2005年秋季实施新课程提供了“参考答案”。     

务实求真抓实效 培训提高促课改

2003年9月，云南省将在2002年全省已有1个国家级实验区、19个省级实验区的基础上，确定33个县为课改实验推广县。届时，全省将有54万小学一年级和初中一年级学生参与到课改实验中来。要搞好课程改革实验，教师培训是关键。为坚持教育部提出的“先培训后上岗，先实验后推广，不培训不上岗”的原则，云南省教育科学研究院与云南人民出版社共同于6月17—20日举办了“云南省小学新课程培训”。此次培训由云南人民出版社和云南省教科院共同组织，双方精诚合作，采用 专家讲座、优秀教师做课、分组互动讨论交流、大会交流发言，…     

当前广西高中新课改存在的问题及解决对策

我区普通高中新课程改革从2012年9月正式启动。一学期以来,各级政府高度重视、大力支持,教育主管部门精心设计、周密安排,高中学校积极实施、稳步推进,课改工作总体开局稳定、进展顺利,取得了阶段性的实验成果:全面落实高中课程改革实施方案,完善管理,切实加强了对课程改革的领导,为实施新的课程标     

课改、考改“两张皮”完全素质教育成期待

高中课改是我国近年来为减轻学生负担，全面实施素质教育而推行的一项重要举措。专家认为，由于高考指挥棒作用在短期内不可能取消，这决定了高中课程改革不可能按照既定目标独自“起舞”。高中课程改革的实施必然要求高考招生体制的改革。[第一段]     

以实验培训引领高中生物学教师走进新课程

《普通高中新课程方案（实验）》及《普通高中生物课程标准（实验）》已于2003年正式颁布。2004年9月起山东、广东、宁夏、海南、江苏五个省（区）已分别进人高中新课程的实验。这次课程改革实验比以往其他任何一次课程改革的实验都将面临更为严峻的挑战。义务教育课程改革实验表明，高度重视教师培训工作，是推进新课程改革实验工作的关键环节。教育部师范司要求，按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，对所有进入新课程的教师进行不低于40学时的岗前培训。     

注重实效突出重点稳步推进——北京市海淀区高中课程改革实验推进策略

北京市海淀区高中课程改革实验工作立足于本区教学实际,借鉴国际和外省市课改经验,采取“注重实效,突出重点,稳步推进”的有效策略,分项目重点推进高中课改实验工作。经过两年多的实践,海淀区已形成符合国家课程改革基本要求、具有海淀区特色、充满活力的普通高中课程教学体系。     

高一年级教师眼中的课改通识培训

2007年1月,北京市普通高中课程改革培训工作启动。为了了解高中课程改革准备阶段教师对通识培训工作的内容、方式和培训效果的评价,进一步提高教师通识培训工作的针对性和实效性,2007年6月,"北京市普通高中课程改革实验工作监     

我区吹响高中新课改冲锋号

本刊讯 8月16日至20日,全区高中新课程改革教师通识培训在南宁开班,标志着我区高中课改教师培训正式启动。我区的高中新课改教师通识培训,首批有近1500名主管普通高中课程改革工作的教育行政干部、校长及管理人员参加培训。自治区教育厅副厅长白志繁指出,高中新课改致力于为学生终身发展奠定基础,     

破解发展瓶颈 深化高中课改

“理论是灰色的,而生命之树是常青的。”北京市普通高中课程改革已完成了一轮的实验,其成果初见成效。本期,我们邀请到一线的教学管理者、教师、教研员以及学生共同谈课改,以期为进一步深化高中课程改革群策群力。     

在课改中减负增效

高中课程改革从一开始,人们就发现一个问题,这就是学校、老师、学生的负担不是减轻了,而是加重了,这显然和课改专家们的设计初衷是相悖的,也和《基础教育课程改革纲要》以及“课标”的要求相悖的。     

论普通高中新课程骨干培训者国家级研修的创新

搞好新一轮普通高中课程改革,实现课改的目标,其关键是任课教师。教师应该“先培训．后上岗,不培训,不上岗。”要达到这个要求,就必须由上而下逐级抓好骨干培训者培训工作。首先理所当然地是应做好国家级研修,并确立研修的创新,以此来为省市级及以下各级培训起到示范、指导作用。     

北京教育学院“十一五”继续教育项目回眸祥云行动

“祥云行动”是2007年高中新课程培训的延续项目,旨在提升高中校长发现问题、解决问题的能力,增强校长课改领导力,顺利推进北京市高中课程改革和提高高中教育整体质量。培训对象是北京市高中校长、教学副校长、德育副校长。培训主题是“提高高中校长课改领导力”。     

浅谈基础教育新课程改革下的教师培训

基础教育新课程改革在课程的理念、结构、内容、实施、评价和管理等方面较以往有了更大的突破和创新，这对广大中小学教师和教育工作提出了全新的挑战。这次基础教育课程改革是一项系统工程，其中，教师的素质和水平是本次课改成功的关键，为了保证课改的顺利进行，教育部明确提出了“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的师资培训工作的基本原则。     

新课程背景下高中英语写作教学模式及写作步骤初探

2012年秋季,我区正式启动高中课程改革,全区14个地市全部使用人教版高中英语新教材。高中课改培训结束后,很多老师发现,人教版高中英语新教材特别重视"写"。有教师做过统计,如果可能(如不考虑时间和学生的基     

立足师资培训和教研 促进课改发展

我市于2001年成立了基础教育课程改革领导小组,并且向自治区教育厅报批建立了泾源县省级课改实验区。两年来,我们在做了大量常规工作的基础上,立足于师资培训和教学研究,积极地推进本市的基础教育课程改革工作。一、加大师资培训力度,做好课改实验的准备工作基础教育课程改革要求实验教师必须先培训,后上岗,不培训,不上岗。根据这一要求,我们不但要求课改实验区在新课程实验前扎扎实实做好培训工作,而且要求非实验区也要积极做好师资培训工作,用新课程的理念开展教育教学工作,提前做好向新课程的过渡准备。1.走出去,请进来,培养培训骨干和首…     

扎实做好课改培训工作实施课改基础性工程

新罗区作为福建省23个省级课改实验区之一，于2002年秋季正式启动实验工作。搞好课程改革，转变观念是前提，搞好师资培训是关键。我区通过一年多的课改实践，达成了这样的共识，即要完成好课改任务，必须始终将新课程师资培训作为课程改革实验工作的基础性工程来抓，为课改提供智力支持。那么我们学校是怎样做好这一工作的呢?     

积极稳妥推进高中课改 促进教育水平整体提高——在全区普通高中新课程培训会议上的讲话

根据国家教育部的统一规划，自治区计划从2009年秋季入学的高一新生开始，在全区普通高中全面实施新课程。这次会议的主要内容是统一思想认识，明确工作任务，确保我区普通高中课程改革的顺利实施。这是普通高中课程改革的第一次行政性培训会议，标志着我区普通高中课程改革的正式启动。     

高中课改进行时

从2004年秋季始,普通高中新课程改革率先在广东、山东、海南、宁夏四省、区开始试点,2005年秋季,江苏省开始进入课改实验,预计2006年秋季,辽宁、安徽、浙江、福建四省及天津市也将成为高中课改实验区,2007年,原则上全国普通高中起始年级全部进入新课程。随着高中课改试点工作的开展,全国基础教育领域呈现了前所未有的改革新局面,完全统一的课程格局已发生改变,但也遇到了空前的挑战。要取得这场变革的彻底胜利,我们还有较长的路要走。——编者     

普通高中课程方案（实验）（中华人民共和国教育部制订）

普通高中课程改革是我国顺应国际高中课程改革潮流、深化义务教育和高等教育改革、全面推进素质教育的重大举措。目前全国已有15个省（市、自治区）先后进入普通高中课程 改革实验。这一改革举措已引起社会各界的广泛关注。2008年我省也将正式启动高中课程改革,目前各级教育行政部门、教科研部门以及基层学校都在从不同层面进行积极的准备。从今年开始,我刊特开辟“高中新课改”专栏,解读高中新课程改革推进的政策性文件,介绍各地推进高中新课程改革的实践经验,为广大教师提供了解政策、借鉴经验、交流思想的平台。本期,我们特邀山西省教育科学研究院副院长、山西省普通高中新课程实验专家指导组副组长郭晚盛,就本次高中课程改革的亮点、难点——模块教学进行全方位的解读。     

课改实验是提高教师素质的有效载体

实施素质教育的关键在于造就一支高素质的教师队伍。作为柳州市素质教育示范初中立项建设学校和柳州市基础教育课程改革实验样本校,我们始终抓住课改实验的契机,严格按照新课程要求培训教师,努力提高教师的整体素质。(一)抓培训课改实验教师必须抛弃所有的旧观念、旧方法,重新接受学习和培训,才能适应当前课程改革的需要。2002年7月,我校七年级所有任课教师和领导全部参加市级以上课改实验上岗培训,并取得上岗合格证;随后,学校举办了领导班子成员和全体教师暑假封闭学习班,分别学习国务院有关文件等材料,邀请有关专家作课程改革实验专题辅导…