立足素质,促进学生全面发展

<正>呼和浩特市清水河县城关镇第一小学的前身,是创办于清朝乾隆六十年(1795年)的义学。二百多年的薪火传承,始终没有离开当初关帝庙所在地一步,这种执著沉淀了厚重的文化底蕴,积累了丰富的办学经验。学校现有30个教学班,1600多名在校生,是自治区义务教育示范学校。素质教育要从娃娃抓起,小学教育是人生教育的起点,也是素质教育的基础和关键。近年来,我校在全面推进素质教育方面,进行了卓有成效的实践探索。下面谈谈我们的做法。     

善用“讨论” 促进学生素质全面发展

在高一历史课上,讲述第一次世界大战的过程和结果时,我首先在电脑上演示“大战形势图”,然后播放马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役等几个重要战役的节选录像。看着战火纷飞的画面,学生们的情绪一下子沸腾起来。这时,我在一旁提醒：“注意一战中双方使用什么武器。哪一些武器是首次用于战争的？”几分钟的录像放完了,学生们议论纷纷。有的说“一战的武器那么落后”;有的说：“那些坦克看起来很笨”。我趁热打铁问：同学们发现哪些武器是首次用于战争的？“飞机、坦克、毒气”,他们异口同声地说。（录像有解说,只要认真看、听,就…     

强化“四性”结合 促进学生发展

小学《社会》学科是一门引导儿童社会化、培养儿童良好品德的形成和社会性发展的重要课程,它具有集知识性、思想性、趣味性、发展性为一体的特点。因此,在教学中,只有以社会课教学改革与探索为载体,强化“四性”结合,才能促进学生在更高层次上自我建构与发展。一、结合教学内容,突出生活性随着社会的不断进步和经济的迅速发展,社会课教学必须“向生活化”转变。因此,将社会知识的系统性学习植根于儿童的生活世界,用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童,促使学生与生活全方位“的零距离接触”,整个教学才会盎然“生机”。如教学《保护未…     

强化高中体育教学,促进学生全面发展

学校体育教育本身具有特殊的教育属性。在学校整个教育体系中,体育并不单独存在,属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分,体育是提高社会生产力和培养全面发展人才不可缺少的。随着现代教育的发展,学校体育被赋予新的历史使命。高中学校要从教育塑造人的任务和适应未来的需要考虑体育的任务,即体育教育除了要向学生传授体育的知识、技术及增强体质外,还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终,把育人放在首位。通过体育过程中的行为表现,有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。在体育活动中,常常要求克服困难,勇敢奋斗,有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。这些道德品质和意志,在体育活动中,比在教室里的学习中更容易表现出来,教师针对学生的种种表现及时对学生进行教育,效果相较其他课程更好。因此,在许多国家制定的学校体育教育任务中,都提到注意发挥体育的教育作用,对学生进行道德品质教育。对学生进行共产主义道德品质教育,是学校体育的一个主要任务。     

强化高校学生工作服务职能,促进学生全面发展

在高等教育大众化的形势下,高校学生工作面对着经济社会变革提出的新挑战,教育改革进程加快提出的新目标和当代大学生发展的新要求。高校学生工作者要认清形势,本着以学生为本的理念,强化学生工作的服务职能,创新工作模式、丰富工作内容,更好地为高校人才培养服务,推进高校学生工作全面、协调和可持续发展。     

加强德育工作 促进学生素质全面发展

大力推进素质教育,培养全面发展的一代新人,迎接新世纪的挑战,是当前基础教育的一项紧迫任务。素质教育,是以提高民族基本素质为宗旨的教育,包括思想道德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美素质、劳动素质等。世界发展的历史进程表明,一个民族的素质如何...     

强化体育意识 促进学生全面发展

中学生正处于大脑和身体发育的关键时期,加强学生的体育意识,引导他们积极参加体育锻炼,培养终身体育观,显得尤为重要。下面,结合我校（注：此处指江苏省海安县白甸镇初级中学,下文同）实际谈谈一些看法。     

强化四个“珍视”,让学生自由呼吸

教育家赞可夫说:"我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使学生和教师在课堂上能够‘自由呼吸’。如果不能造就这样良好的教学氛围,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。"尊重学生的个性差异,珍视学生的独特体验,要让学生在各种情况下成为学习的主人,不由自主地拔节生长。1珍视学生的问曾看到流传在美国哈佛大学的师生中的一句话:教育的真正目的就是让人不断地提出问题、思考问题。古希腊人普罗塔戈说过:人的头脑不是需要被填满的容器,而是一支需要被点     

强化孝文化教育 促进学生全面发展

<正>胡锦涛总书记在十七大报告中指出"加强中华优秀文化传统教育,运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源。"中国优秀文化传统源远流长,博大精深,是中华民族生生不息、     

着眼细节,促进学生“四能”发展

新课程理念倡导教学实践应落实"四基",发展"四能",培养学生综合解决问题的能力,切实提高学生的数学素养。在教学中选择合适资源、把握学习契机、制造"矛盾冲突",智慧引导提升,均能保进学生"四能"的有效发展和提高。     

教书育人,促进学生全面发展

一九八二年,市教育局颁发了关于解决学生课业负担过重问题的六条《规定》,去年五月八日,再次召开全市校长会,提出七条要求,并强调指出,在小学阶段“对教育工作的总要求,应是在保证学生健康的前提下,提高教学质量,使学生在德、智、体、美诸方面谐调发展。”我们     

建立素质评价体系 促进学生全面发展

为了使素质教育达到预定的目标,我校建立了素质评价体系。经过实验性的实施,取得了初步成效。一、构建评价体系１．确定学生素质发展目标（１）构建依据一是依据《中国教育改革和发展纲要》,二是依据党的教育方针、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。（２）构建...     

将“错”就“错”,促进学生全面发展

课堂教学中,学生出现错误难以避免,一方面我们当然要力争让学生少犯错;另一方面,要充分利用这些错误来为我们的教学服务,通过它来有效提高学生的数学素养,从而提高教学质量.     

推行评价改革 促进学生全面素质发展

九八学年开始 ,我镇在小学一、二年级的语文、数学科中进行学科考核等级评分的试验工作。经过两年的实践 ,效果明显 ,真正发挥了考试评价的导向、激励和反馈功能。下面是我镇推行等级评价过程的认识、做法和体会。一、对评价改革的认识教学是以教师为主导和学生为主体的师生互动、共同发展的过程。教师在教学过程中通过对学生评价 ,不断调整教学过程 ,调动学生的主动参与 ,改进教学 ,才能减少失误。因此 ,教学离不开评价。长期以来 ,由于受“应试教育”的困扰 ,评价学生的学业成绩只凭一张试卷。这种传统的卷试评价方法在一定程度上可以反映…     

推行评价改革 促进学生全面素质发展

九八学年开始。我镇在小学一、二年级的语文、数学科中进行学科考核等级评分的试验工作。经过两年的实践，效果明显，真正发挥了考试评价的导向、激励和反馈功能。下面是我镇推行等级评价过程的认识、做法和体会。