汉语拼音教学的基本方法

毛泽东同志曾经讲过十大教授法 :启发式 ,由近及远、由浅入深 ,说话要明白、通俗化、要有趣味 ,以姿势助说话等。在汉语拼音教学中都要认真注意运用这些方法。教一年级学生学习汉语拼音 ,要特别重视贯彻直观性原则和系统性原则。课本中的图画是教材的重要组成部分 ,不是可有可无的东西。它以生动的形象吸引学生的注意力 ,帮助儿童通过事物记忆拼音零件 (声母、韵母 )或音节。课本中的插图 ,教师除充分直接利用外 ,还可以根据需要和可能放大或另选制 ,以便看图说话和做音节组词连句的练习。教师的正确示范最富于直观性。学生善于模仿 ,因此 ,…     

汉语拼音教学的基本方法

教一年级学生学习汉语拼音,要特别重视贯彻直观性原则和系统性原则。课本中的图画是教材的重要组成部分,不是可有可无的东西。它以生动的形象吸引学生的注意力,帮助儿童通过事物记忆拼音零件(声母、韵母)或音节。课本中的插图,教师除充分直接利用外,还可以     

汉语拼音《b p m f》教学建议

小学语文第一册汉语拼音第 3课《 b p m f》的教学要求是：学会 b、 p、 m、 f 4个声母，能读准音、认清形、正确书写，能拼读 b、 p、 m、 f与单韵母组成的音节及其四声。本课第一次出现了声母与单韵母相拼的两拼音节及带四声的声韵相拼音节，这是教学拼音方法的起始课。教学中要发挥课文插图的导读功能，重视教师的示范与学生的模仿练习。教会拼读，强化练习，形成能力，指导学生突破拼音难关。 　　一、凭借插图发准音认清形 　　语文课本中的插图是教材的重要组成部分，本课配有与字母、音节、儿歌相对应的 12幅插图。这几幅插图色彩鲜…     

充分利用插图降低拼音教学的难度

在小学一年级的语文教材中有许多直观形象色彩鲜明令人喜爱的图画，这些插图紧扣拼音教学的有关内容。编者的用意何在，大家不言而喻。声母、韵母仅仅是记录汉语语音音符的符号，就其本身而言无任何意义。要让六七岁的儿童掌握这么多相对单调、抽象和枯燥的汉语拼音。有一定的困难。为了解决这个难题，我们教师可以在教学中充分利用插图。采取灵活...     

一年级拼音教学方法例谈

拼音教学是一年级语文教学的重中之重。人教版语文实验教材就非常重视拼音，在拼音的编排上真可谓颇具匠心，从音节形式的呈现、情境插图的整合、拼音识字的结合、对学生情感的培养等都无不体现了新课标提出的教育理念和基本精神。     

让拼音教学充满童趣

在课堂上采用多种方法集中学生的注意力,是学好拼音的关键。教师可根据小学生年龄小、分辨事物的能力差等特点,采取以下方法组织教学:1.由图入手,练习说话。在拼音教学中,教师应把拼音教学与语言学习有机地结合起来。由于小学生以形象思维为主,所以可用色彩鲜艳的插图、形象活泼的卡通人物等来引发学生的兴趣。例如:第一课拼音“a、o、e”的插图是优美的乡村河畔晨景,画面上大公鸡在喔喔(o)啼叫,阿(a)姨带着小朋友在河边看鹅(e)在水中的倒影,学生被图画吸引住了。教师可让学生自己看、说图上的事物,然后再引导他们认识单韵母a、o、e的音和形…     

让快乐在拼音课堂流淌

1."美景欢歌"话拼音.生动形象的画面,琅琅上口的儿歌是小朋友喜欢的.北师大版小学语文教材汉语拼音部分图文并茂,教学中我充分利用教材中提供的图画,并精心设计儿歌,让学生在"美景欢歌"中兴趣盎然地走进拼音乐园.如教学aoe时,根据插图,我编出了"丁丁唱歌aaa""公鸡打鸣000".     

让快乐在拼音课堂流淌

1．“美景欢歌”话拼音。生动形象的画面，琅琅上口的儿歌是小朋友喜欢的。北师大版小学语文教材汉语拼音部分图文并茂，教学中我充分利用教材中提供的图画，并精心设计儿歌，让学生在“美景欢歌”中兴趣盎然地走进拼音乐园。如教学aoe时，根据插图，我编出了“丁丁唱歌aaa”“公鸡打呜ooo”。当教到e时，学生就迫不及待地讲出了“白鹅游泳eee”“水上天鹅eee”等一大串生动有趣的儿歌。     

运用插图提高小学语文课堂效率

小学低年级语文教材中附带着很多精美生动的插图.这些图画直观形象、生动活泼,深深地吸引着学生们的目光.教师在教学中充分利用这些插图可以提高课堂效率,激发学生的求知欲望.     

在语言环境中学拼音

一、在语言环境中感知拼音 儿童特别爱听故事,因为故事形象生动,情节曲折,有头有尾。因此,在授新课前,我根据教材插图,编成有趣的故事讲给学生听,同时出示有关图片和字母,让学生在形象的语言环境中感知拼音。如学《z c s》这课时,我将这课的六幅插图编成了《从小爱劳动》的故事,先边讲故事边出示图、音节卡、字母     

看图读拼音识字教学建议

小学语文第一册教材中安排了“看图读拼音识字”的内容。共分两组,每组６课,共１２课。每一课的内容包括：插图、纯拼音句群、生字和指导书写的四字格以及随生字出现的笔画和笔顺。要学的生字是从纯拼音句群中提出来的。这种安排既对拼音与识字之间的衔接起到了桥梁作用,又充分利用拼音在识字中的作用,寓识字教学于一定的语言环境之中,为培养学生的自学能力、阅读能力创造条件。教师教学时可按下面的步骤进行。一、复习铺垫,看图引入学习新课前,教师首先要帮助学生复习纯拼音句群中出现的较难的音节或出现频率较高的音节。如教学第４…     

插图在低年级语文教学中的活用

在低年级语文教材中,绝大部分课文都配备了插图.这些插图色彩艳丽,生动形象,它们不仅能帮助学生学习拼音、认识汉字,还能帮助学生形象地理解词语的意思和课文的内容.因此,在低年级语文课堂教学中,教师应充分利用课文插图,激发学生学习的兴趣,让文本插图在低年级语文课堂教学中发挥作用.     

小学语文教材中插图的使用

小学语文教材中插图的使用昆明市西山区梁源小学车春图文并茂是“九义”语文教材的特点之一，在教学中充分利用这些插图，可以收到事半功倍的效果。１利用插图，阅读拼音课文第一册中每一课的插图，几乎都形象地反映了该课的教学内容。教学时，要按照先看图后拼音的程序，...     

低年级口语交际教学“四结合”

口语交际是语文教学的一个重要组成部分。低年级的口语交际教学要选择直观、形象的内容,生动活泼的教法,使学生饶有兴趣的主动投入到说话训练中去,积极地观察、思考、想象。这样,他们的语言才会如涓涓细流,流出心田。一、课堂教学与口语交际相结合1.借助插图,想象“说”。图画是鼓励学生说话的一种强有力的兴奋剂。低年级教材中大部分课文都配有色彩鲜艳、形象生动的图画,这些图画常能唤起学生观察、联想和说话的兴趣。如教学《葡萄沟》这篇课文时,我抓住文中的一幅姑娘们采葡萄的画面,让学生看图想象:姑娘们在回家的路上会想些什么。这样,…     

低段学生说话能力的培养

一、在阅读教学中练说话１．利用教材“快乐”因素练说话低年级教材配有漂亮的插图。在学习拼音时 ,我就训练学生看图说完整的话 ,从说一句到说几句话。这样 ,当拼音教学结束时 ,学生已基本学会说几句完整的话了。在此基础上 ,我在教课文时 ,要求学生根据插图边看边说 ,把话一句一句说完整 ,再连起来一段一段地说。如《小猫钓鱼》、《小猴子下山》 ,我先让学生按图的顺序逐一观察 ,大体说出故事梗概。这样 ,学生说话就比较有条理了。２．在理解课文中练说话低年级的阅读教材具有生动有趣、短小精悍、图文并茂的特点 ,蕴含着许多学生乐于思考…     

在低年级语文教学中利用插图训练说话

在低年级语文教学中利用插图训练说话敦煌市七里镇学区杜家墩小学高玉霞小学生的说话能力是观察、分析、表达、概括等多种能力的综合体现。指导学生观察图画，根据画上具体形象的内容进行说话，这是一种各年级广泛采用的说话训练方法，这种方法在低年级尤其适用。因此，我...     

小学语文插图教学点滴体会

小学语文插图教学点滴体会魏宏霞低年级语文教材中，有许多插图，科学地利用这些插图可提高教学效果。一、低年级学生喜欢形象、生动、活泼、色彩鲜艳的图画，讲课时，他们容易被课本中的插图所吸引，只顾翻书看图，注意力容易分散，教学效果受到很大影响。如教学前将插图...     

利用课本插图培养学生表达能力

说话教学是语文教学的重要内容。小学生年龄小,识字量较少,如果单纯用严格要求或呆板灌输的方法,学生是不会产生表达的动机的。根据低年级学生富有好奇心、求知欲强的特点,我充分利用课文插图,激发学生的学习兴趣,培养学生的表达能力。低年级的教材图文并茂,美丽的图画吸引着儿童的注意力,教师要充分利用插图帮助学生理解教材,训练学生按一定的顺序观察,同时,培养学生说话、写话的能力。教师要由扶到放,启发学生自行观察,说出画面的内容。这种教学方式较直观,能在潜移默化中训练学生的观察能力和语言表达能力。     

谈思想品德课中插图的运用

谈思想品德课中插图的运用密山市教师进修学校王润湘小学思想品点课教材的一个显著特点是插图多，尤其低年级教材更是以图为主。这是根据低年级学生年龄特点，寓思想品德教育于生动形象的图画中，让学生从画面意境中理解和展开想象，领悟课文的观点，陶冶美好的心灵，使学...     

把握课标要求,有效进行汉语拼音教学

汉语拼音是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。《小学语文课程标准》中明确要求:"学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。"《课标》重在"借助汉语拼音认读汉字,讲普通话。"因此,教师应该按照课标要求,有效地教学汉语拼音:一、观察情境图,有助于学生记忆字母,陶冶情操教材中安排的插图,是一幅幅富有生活情趣的图画,这种情境图,意境优美,有利于学习拼音,有利于培养观察能力,有利于发展儿童的语言,有利于增强学习的兴趣。