中学化学教师对待实验的几大误区

通过化学实验可以培养学生的实际动手操作能力、观察能力、创造能力、思维能力等。在高中 ,化学实验虽然没有独立出来 ,但它的功能并没有减弱。有的学生平时考试化学科的分数很高 ,但高考时成绩就不理想了 ,我认为这与化学教师对待化学实验的态度有很大关系 ,例如 2 0 0 1年高考理科综合试卷中有一道关于“启普发生器”的问题 ,如果学生真正“见过”、“摸过”、“用过”启普发生器 ,那么 2 6分就会轻轻松松搞到手 ,但实际情况呢 ?该题全省平均分不足 1 0分 !误区一　“讲实验”代替“做实验”有的教师胆子小怕中毒、怕被腐蚀 ;有的教师担心…     

中学化学实验数学的误区点析

长期以来，由于相当一部分中学化学教师对实验功能认识不足，加之高考只对实验进行笔试而无法考查考生实际动手能力，不少教师在工作任务重时就在黑板上讲实验，宁愿放弃实验而多做习题。     

中学化学教师开展教育实验应注意的几个问题

这几年来中学化学教师的教育科研实践正蓬勃展开，教育实验研究也普遍受到重视，这是很好的现象。笔者以为在开展教育实验活动时，尚需注意以下几个问题：     

中学化学实验经验几则

一、怎样制得白色AgOH沉淀?按照教材配置银氨溶液,在向1 mL 2%的AgNO_3稀溶液中边震荡边逐滴滴入2%的稀氨水的过程中,往往看不到白色的AgOH沉淀,而是看到灰色或者灰棕色沉淀(其原因可能是有部分AgOH分解为黑色Ag_2O了)。怎样才可以更好地制得白色AgOH沉淀?我的经     

中学化学实验改进几则

中学化学实验改进几则武汉市马房山中学尹秀英（４３００７０）一、氨跟酸反应（图１）必修本第一册（以下均同）第１４６页［实验６－２］仪器与试剂。广口瓶、玻璃活塞、棉球、浓盐酸、浓氨水。操作步骤；１．向广口瓶中滴几滴浓氨水，盖好瓶塞；２．打开活塞，挤压玻璃...     

教师理解课程时常出现的几大误区

教师对课程的理解是意义的不断创造与生成的一种过程。然而,许多教师在理解课程的过程中出现了重重误区。本文试对教师理解课程编制中出现的误区进行理解和分析,主要涉及课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面。     

几个中学化学实验的改进

化学实验是中学化学教学的一个重要组成部分 ,它对于化学现象、化学概念的理解起着重要的作用 .在化学实验教学中 ,对几个因为缺少药品或仪器的实验进行了改进 .     

几个中学化学实验的改进

一、电泳现象胶体微粒是带电的,在外加电场的作用下,肢体微粒在分散剂里向电性相反的电极作定向移动,这种现象叫电泳。可供电泳现象这个实验的胶体甚多,如 Fe(OH)_3胶体、As_2S_3胶体、Sb_2S_3肢体等。但有的胶体,如 Fe(OH)_3胶体,实验现象不甚明显,费时甚多;有的胶体,如 As_2S_3胶体、Sb_2S_3胶体,实验效果很好,但一般中学又缺乏药品,难于普及。我们在实践中发现,医用龙胆紫(盐基青莲)和曙红(即四溴萤光黄,是红墨水的主要成分)是很理想的实验胶体。它们具有如下结构:     

几个中学化学实验的改进

化学实验是中学化学教学的一个重要组成部分，它对于化学现象、化学概念的理解起着重要的作用．在化学实验教学中，对几个因为缺少药品或仪器的实验进行了改进．     

几个中学化学实验的改进

介绍了几个中学化学教材中实验的改进。改进后的实验操作简便,现象明显。既节约了药品资源,提高了实验的成功率,又便于学生观察。同时,实验及教具的改进也极大地提高了学生对化学的学习兴趣。     

谈中学化学习题教学中的几个误区

众所周知,习题教学是教学过程中不可缺少的组成部分,科学地进行习题教学,对于提高教学质量,促进学生全面发展具有重要作用。但是目前的习题教学明显地存在以下误区。误区之一:能力要求强调一步到位脱离了学生基础在习题教学中,一些教师由于对整个中学化学习题的能力要求和难度缺乏一个整体的把握,对学生的理解水平、接受能力缺乏分析研究,又无“教参”作参考,片面地强调高考试题是能力型的。因而在某一章节新授课刚一结束就要求学生完成高考复习资料中相关知识的全部习题,就把历年某些高考试题甚至是竞赛试题作为例题加以分析,并美其名曰“…     

中学化学实验改革几点意见

鉴于中学化学是基础课程,同时又是一门实验科学,要提高中学化学教学质量,必须大力加强实验教学。针对当前一些中学化学教学中不重视实验的状况,提出以下建议和意见。 1.各校应充分利用现有设备,努力创造条件,让学生多动手做各种化学实验,注意培养其观察能力、分析能力、思维能力和实验操作能力。     

几个中学化学演示实验的改进

中学化学演示实验中有几个难点：一是氧化铜的系列还原实验，二是喷泉实验，实验要求高，成功率低。笔者从实验的省时性、直观性和易操作性原则出发，进行了深入研究，对实验装置和方法做了改进。实验证明：改进后，实验易于操作，成功率高，效果明显。现介绍如下：１氧化铜系列还原实验H２（或CO）还原CuOa．实验装置。（图１）b．操作步骤及现象。①用砂纸将一块２cm×６cm铜片打磨光亮，并将之固定在橡胶塞上。②将铜片放在酒精灯火焰上灼烧至红热，迅速插入H２（或CO）微型反应器中，并不断旋转橡胶塞使铜片在气流中转动。待铜片冷…     

浅谈中学化学教师对化学实验的研究

化学是以实验为基础的学科,实验在化学教学中发挥着重要作用。本人结合自己的教学实践,从五个方面简要总结了对化学实验的研究。     

提高中学化学教师实验素质的教改探索

《中学化学实验研究》课是为了提高中学化学教师的实验教学素质而开设的，针对我院专升本学历培训在职、成人、师范的特点，着眼于学员实验素质的发展与提高，我们对这门课程进行了整体改革研究，整个改革过程经过“构思-试验-完善-深化”四个阶段，逐步形成了适应提高学员实验教学素质的实验内容体系、教学方法体系和评价体系。     

家庭教育的几大误区

家庭教育的几大误区北京海淀实验小学郭军家庭教育是在家庭中由家长对子女实施的教育。从小受到良好家庭教育的人，往往受益终身。反之，自幼受到不良教育的人，往往会对他个体素质的形成直至一生的发展产生消极影响。现实生活中，家长在教育子女时往往很不得法，北京家庭...     

家庭教育的几大误区

当前家庭教育存在着许多误区,诸如认为孩子还小,还不到教育的时候;树大自然直;不打不成才,棍棒底下出孝子;以及重智育轻德育等。我认为家庭教育的误区主要表现在以下几个方面。关爱不当有的父母围着孩子团团转,总是害怕孩子吃不好、穿不好,对孩子百般呵护。父母双方的长辈也不甘落后,更是捧星星、捧月亮似的伺候着隔辈人,形成了“四二一”的家庭模式。孩子在家饭来张口、衣来伸手,什么也不用做。孩子想干什么,都由大人陪着。过度保护在孩子和社会之间竖起了一道“隔离墙”,孩子在无形中远离了人群,长大以后就难以适应他所赖以生存的社会。过…     

教师提问的几个误区

误区一 :忽视教师提问与学生质疑的关系及其演进无论按照师生关系中“主—客”论还是“主—主”论 ,教师提问和学生质疑分别体现了师生的作用。教师提问反映的是教学中的共性 ,它是教师以全体学生的整体性知识水平为对象进行的假想性设计 ;而学生质疑反映的是教学中的个性 ,它是学生以个体内化后的知识为对象的真实性外显。从技术的层次上说 ,二者应当是一个有机的统一体。二者充分、合理地实施 ,标志着师生构成一个“学习共同体”。在下面将要提到的著作和文章中 ,或强调教师提问释疑艺术 ,或重视学生质疑答疑技巧 ,而对二者在这个学习共同…     

教师发展的几个误区

新课程实施以来，教师的教育观念和教学行为有了很大转变，教学手段和教学方法也曰益丰富和艺术化，师生关系变得前所未有的和谐，这些都是新课改的可喜成绩。但是，我们在欣慰之余不能不关注一些随之而来的负面问题，单从教师自身发展来看，就存在明显的失衡现象，一些教师步人了发展误区，严重制约了自身的可持续发展。