壁虎的“脚”上有吸盘吗?

壁虎攀爬墙壁的技术可堪称一绝。多少年来,人们根据壁虎趾底膨大所形成的足垫和耻下鳞（中师教材上称为瓣,瓣上生有刚毛,刚毛又分枝为更加细小的刚毛．其顶端膨大为浅盘状的吸盘）．推测这些结构就是它贴附在墙壁爬行的吸盘和工具淇实这是一种误解。近些年来．动物学家通过电子显微镜观察壁虎趾底的浅盘,发现它不是具有吸力的浅盘．而是在足垫和趾下鳞上密布着一排排成束的微绒毛·这些微绒毛只有gO微米长·Ic微米粗,它们就像一只只弯曲的小约,能够轻而易举地抓住物体上任何细小的突起,毫不费力地爬行。目前有人还在微绒毛的顶端找…     

野外鉴别水绵与刚毛藻的方法

水绵生长在水质清淳、水流缓慢的池塘,而刚毛藻分布很广,生长旺盛,繁殖快,有刚毛藻生长的地方一般不长水绵。采集时,见到池塘内绿色丝状藻类,可利用小竹杆或树枝把它拨到岸边。如用小竹杆能挑起的是刚毛藻,滑溜挑不住的是水绵;用手指摸丝状体,滑腻的是水绵,柔软不滑带沙质的是刚毛藻;用手指把丝状物分开,有分枝、牢度强的是刚毛     

未来的“超人服装”

壁虎衣一直以来,人类就很羡慕昆虫和爬行类动物能在陡直光滑的墙壁上行走如飞的神奇能力。现在,科学家的最新研究成果让我们的这种梦想有望成为现实。壁虎之所以能在墙上行走,是因为它的肢体上有一种叫“刚毛”的东西。这种刚毛的根部直径大约是10微米,但其尖端变成了许多更细小的小刚毛,每根直径只有几百纳米(纳米是十亿分之一米),而且前端变得扁平,从而能够与物体表面在分子程度上充分接触,产生足够的吸附力。正是靠刚毛的吸附能力,壁虎才能够只靠一只脚就能把自己悬挂在天花板上。科学家根据壁虎四肢上的刚毛的特点,研制出能模拟刚毛能力的人工合成材料,然后,用这种合成材料制造出大小     

观察水绵实验的改进

<正> 观察水绵结构的实验,在普通中学是一个常做的实验。但若按照教材上的方法进行观察,极少有学生能达到满意的效果。如果在观察前用染色剂处理一下,观察起来就比较明显。我们的具体做法是: 实验材料的准备 采集来的水绵可以用土壤浸出液来培养。有时水绵往往同刚毛藻等绿藻混生在一起,只要将它们放在玻璃缸中心,置于窗边培养几天后,便可见水绵均分布于缸边(因为刚毛藻分枝常使藻体结成块状,不易向边缘区域伸移;而水绵仅是单根的丝状     

鲤科鱼的咽喉齿

鲤科鱼的咽喉齿人教版初中《生物》和中师《生物学》动物部分鲫鱼一节的教学内容中均提到了“咽喉齿”这个内容,多数学生对其形态、功能及工作状态不能很好地理解,而在相应的教材和参考书中缺乏有关的资料。为方便教学,本文对咽喉齿的功能特点以及几种常见鲤科鱼咽喉齿...     

壁虎有吸盘吗?

壁虎之所以在壁上、天花板上不掉下来,过去一直认为是它脚趾粗大,趾下的皮肤形成很多横褶,能起吸盘的作用。自从应用电子显微镜观察后,人们有了新的发现,壁虎的趾下皮肤横褶并无吸盘作用,而是它趾下长着粘着垫。粘着垫由皮肤形成的褶襞构成。这些褶襞又由许多薄片组成,在薄片上面长着许多微细的钩状的毛腺细胞,它们长得象刚毛似的。而刚毛状的毛腺细胞数目之多的真是令人吃惊,即每平方毫米内竟有150万根。此外,毛腺细胞本身又象树枝那样分出极细的分支,每个分支的顶端呈汤匙状,汤匙状的腺毛能分泌出黏液。如此数量众多的腺毛分支对相应的天花板     

我的书信情缘

春天里,容易让人有一种莫名的失落感,容易让人无端地陷入某种伤感的情绪中。春天里,很想看信。然而,整天面对电脑,很少有手写信了。感觉自己的生活过得越来越粗糙。     

我爱橘子

橘子树是常绿乔木，春末夏初开白花，秋天果实成熟，它的果实就是我最爱吃的水果———橘子。橘子是扁圆形的，让人一见就生爱慕之心。橘子的皮是橘黄色的，用手摸摸它的皮，会感到很粗糙，凹凸不平的，上面有许多针眼大的小孔。剥开皮，一股清香扑鼻而来。它那被薄膜包着的橘黄色的果肉更可爱，每瓣呈月牙从外到内，介绍橘子的特点。形，一瓣一瓣地排列得很整齐，就像小朋友们围坐在一起听老师讲故事。轻轻剥开裹在果肉上的薄膜般的白色皮，橘子的果肉就露出了它的真面目，似麦粒拼成的花纹，让人一见就流口水。我忍不住咬了一口，酸甜酸甜…     

教学设计的立足点

那是一节语文教学改革研讨课,课题是<小壁虎借尾巴>-- 课前,授课教师让学生通过自己听录音、查字典、问长辈等方法去预习.一上课,戴着小鱼、小燕子、老黄牛头饰的3位小朋友上台,当他们正在炫耀自己的尾巴的时候,垂头丧气没了尾巴的"小壁虎"上来了,说自己的尾巴被蛇咬断了.小壁虎没了尾巴,该怎么办呢?教师因势利导,引导学生研读课文,要求把自己知道的答案告诉别人.学生们很认真地研读课文后,人人把小手举得高高的,争着把自己知道的告诉大家.     

蒜苗生长记

正今天黄老师带了一个白色塑料袋子,还有一个白色塑料碗。我们很纳闷。黄老师见同学们都到齐了,就打开了那个神秘的袋子,袋子里放的是三头发着嫩绿小芽的大蒜。原来老师是让我们写观察日记。老师让我们以小组为单位,一个小组一个小组的到讲桌前观察大蒜。老师要求用眼看、手摸、鼻嗅。用眼看是要看颜色、形状、大小和长短。用手摸是要摸感觉。用鼻嗅是嗅味道。终于轮到我们小组了。一上去,我就开始观察大蒜。只见那三头大蒜中的一头小蒜掉下了几瓣。一看,啊!蒜瓣上面竟有三个新生的绿芽,颜色绿绿的,像一     

教学设计的立足点

那是一节语文教学改革研讨课,课题是《小壁虎借尾巴》——课前,授课教师让学生通过自己听录音、查字典、问长辈等方法去预习。一上课,戴着小鱼、小燕子、老黄牛头饰的3位小朋友上台,当他们正在炫耀自己的尾巴的时候,垂头丧气没了尾巴的“小壁虎”上来了,说自己的尾巴被蛇咬断了。小壁虎没了尾巴,该怎么办呢?教师因势利导,引导学生研读课文,要求把自己知道的答案告诉别人。学生们很认真地研读课文后,人人把小手举得高高的,争着把自己知道的告诉大家。一时间,有站起来的,有把双手举起来的,全班学生情绪十分高涨。在把答案告诉别人的同时,文章的大意也就明白了。接着,教师要求学生选自     

用“冷热水效应”来教女

有这样一个实验:一位教授在桌上放了一杯温水,用特殊的方法让它保持恒温,然后又在桌上分别放了一杯冷水和一杯热水。当他让学生先将手放进冷水中,再放进温水中时,学生感到温水很暖和;当他让学生先将手放进热水中,再放进温水中时,学生感到温水很凉。同样一杯温水,因为方式的改变,学生产生了两种截然不同的感受,这便是著名"冷热水     

一家人的手

我们家有5个人,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有我。 爷爷奶奶的手黑黑的,短短的,手上还有好几个大裂口．裂口里面还有一丝血迹,很粗糙。有一次,爷爷奶奶用手摸了我的脸,我便叫起来：“什么东西碰到我了？这么痛。”仔细一看．原来是爷爷奶奶的手。我好奇地问：“你们的手怎么这么刮人？”爷爷说：“我每天在田里挖地、除草、除虫、种菜、施肥、浇水……所以我的手就会这么粗糙了。”奶奶说：“我每天给你洗衣服、做饭、扫地、擦桌子……所以我的手就会裂开了。”     

老师的手

语文课上,我让学生用“手“字造句,学生发言很踊跃. 　　“妈妈有一双勤劳的手,“东东骄傲地说. 　　“我的小弟弟有一双白胖胖的手,“红红高兴地说. 　　“爸爸的手是全家最大的手“…… 　　听着学生们完整通顺的句子,我心中很满意,刚想进行下一环节-- 　　“老师,我想用你的手造句,行吗?“平时最调皮的琪琪突然站起来问. 　　“行呀!你说!“看到平时不太喜欢发言的琪琪要发言,我当然很高兴. 　　琪琪清了清嗓,大声地说:“老师有一双粗糙的、五颜六色的手!“……     

未来的服装世界

随着科技的发展,未来的服装将有更多的功能。我们一起来了解这些神奇的服装吧!“蜘蛛人”服装:看过电影《蜘蛛侠》吧?:看过。《蜘蛛侠》里的蜘蛛人,能在陡直光滑的墙壁上行走如飞,像蜘蛛一样在空中活动,好羡慕啊!电影中的蜘蛛人,是想像的结晶。现在科学家的最新研究成果,让人们的这种想像有望成为现实。壁虎的肢体上有一种叫“刚毛”的东西,这种刚毛根部直径大约是10微米,尖端有许多微小的小刚毛,每根直径只有几百纳米(1纳米是十亿分之一米),而且前端扁平。这些刚毛与物体表面充分接触,产生吸附力。正是靠这种吸附力,壁虎才能只靠一只脚就能…     

老师的手

语文课上,我让学生用"手"字造句,学生发言很踊跃. "妈妈有一双勤劳的手,"东东骄傲地说. "我的小弟弟有一双白胖胖的手,"红红高兴地说. "爸爸的手是全家最大的手"…… 听着学生们完整通顺的句子,我心中很满意,刚想进行下一环节-- "老师,我想用你的手造句,行吗?"平时最调皮的琪琪突然站起来问. "行呀!你说!"看到平时不太喜欢发言的琪琪要发言,我当然很高兴. 琪琪清了清嗓,大声地说:"老师有一双粗糙的、五颜六色的手!"     

降落伞游戏

降落伞游戏作为一种非竞赛性游戏在英国的幼教机构中日益受到青睐。这种游戏可以避免竞赛性游戏给儿童造成的心理压力,而给他们以放松和娱乐的自由,为所有的孩子提供发展各种能力的机会。●让孩子们坐在伞的周围,用手摸伞来感觉伞的质地,观察伞的颜色。特别是当阳光照射在伞上时,颜色尤其鲜艳夺目。●让孩子们用手抓住伞边,抖动手臂,就可以使伞面形成涟漪和波浪。     

6-12 Months 吮指吮到心痛时

吧嗒吧嗒,宝宝的吮指习惯越来越严重了。真是吮指吮到我心痛呀!啊,宝宝的手指都被吮出茧来了!原以为小毛病的吮指,现在似乎感到了事态的严重。是不是该到做点什么的时候了?在妈妈肚子里的时候,宝宝就开始练习吃手了,出生后,他们继续温习和巩固这一动作,因为这会让宝宝感觉安全、舒适。对于大脑还没有完全发育的小宝宝来说,手不仅     

老师的手

语文课上,我让学生用“手”字造句,学生发言很踊跃。“妈妈有一双勤劳的手,”东东骄傲地说。“我的小弟弟有一双白胖胖的手,”红红高兴地说。“爸爸的手是全家最大的手”……听着学生们完整通顺的句子,我心中很满意,刚想进行下一环节———“老师,我想用你的手造句,行吗?”平时最调皮的琪琪突然站起来问。“行呀!你说!”看到平时不太喜欢发言的琪琪要发言,我当然很高兴。琪琪清了清嗓,大声地说:“老师有一双粗糙的、五颜六色的手!”“哈哈哈……”全班同学都笑了。下课铃响了,学生如一只只快乐的小鸟飞出教室。我一个人坐在办公桌前看着自己…     

蚯蚓外部形态演示教学

在生物教学中,作为传授知识的教师,在讲授课本知识的同时,也可边做实验进行演示教学.这样,不仅能够活跃课堂气氛和激发学生学习生物的积极性,而且便于学生快速掌握知识.在讲述蚯蚓外部形态时,我让学生分清蚯蚓的前后端、背腹面、口、肛门、体节及环带后,便引导他们作刚毛、运动、呼吸、应激性等方面的观察,以加深学生对教材内容的理解.1 观察刚毛.选用小号玻璃皿,把洗净的蚯蚓浸泡在酒精溶液中麻醉,待蚯蚓全身松弛后取出,用清水洗净,然后用解剖刀切取部分体节和环带,分别制成临时装片,让学生在显微镜下观察体节和环带边缘.结果发现体节上有许多刚毛,而环带上则光滑无刚毛.通过实验观察,学生很快掌握了刚毛在体壁上的分布情况及形态,增强了记忆力.