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许昌良 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(3)
谁为孩子准备好了明天的"早餐"?
目前,一些声讯台借助手机平台向学生发送色情、猜(六合彩)码、假中奖等不良信息,引起了广泛关注.据调查,几乎所有用手机的男生都不同程度接触过黄色短信.对于这些短信,家长们视之如洪水猛兽,教育工作者们也倍感焦虑. 相似文献
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随着信息技术的飞速发展,人类已经进入互联网时代,海量快捷信息的使用成为人们生活的重要组成部分。在我国网民中,青少年已经成为主体。网络是一把双刃剑,如何加强青少年网络教育成为当今社会的一大课题。本文从对学生教育引导、加强教师队伍建设、建设思想教育基地和平台等方面展开了探讨。 相似文献
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卢永国 《中小学教育与管理》2007,(3):13-15
所谓道德思维能力,是指人们对社会道德现象以及对自身道德行为等进行分析、判断、评价的思维活动能力。培养青少年道德思维能力就是引导学生按照社会道德规范要求,正确运用科学的思维方法,分析和解决人与社会、人与自然、人与人以及人自身的道德领域问题,使学校道德教育建立在对道德思维内在规律的特点和正确把握之上, 相似文献
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周海燕 《淮南师范学院学报》2002,4(3):104-106
网络教育是一把双丸剑,在它广泛积极作用的背后也存在消极的负面影响,甚至引发严重的网络道德失范,因此,认清网络教育的负面影响并采取措施加强网络道德建设已成为高校网络教育值得重视的课题。我们应对网络时代进行理性的审视,采取有效措施,加强网络道德建设,兴利除弊,使网络技术能为我国的现代化建设发挥积极的作用。 相似文献
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浅论网络教育学校评价 总被引:2,自引:0,他引:2
随着现代通信网络技术的日益发展 ,高等网络教育和网络学习已被越来越多的人所接受 ,网络教育学校评价是保证当前我国网络教育持续快速发展的重要途径。我们可以借鉴ISO90 0 0质量认证精神 ,强调服务意识 ,注重过程 ,从学校管理、师资水平、办学条件、资源建设和教学水平等五个方面进行评价 ,并且在评价过程中注意组织机构的建立和评价方法的确定、注重过程评价淡化总结性评价、全员参与学校评价等问题。 相似文献
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人的道德是一个"知、情、意、行"有机结合、和谐发展的整体。这四个要素互有侧重,相互影响,在人的道德形成和行为体现中有着不可替代的作用。教育工作者要使德育工作更有实效,就必须全面把握德育各要素的相互关系及影响。在现实中,青少年道德要素背离的现象普遍存在,道德意识和道德行为的背离尤为突出。 相似文献
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郭玉霞 《中国基础教育研究》2007,3(5):159-160
道德是社会意识形态之一,是人们共同生活及其行为准则和规范。道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。不同的阶级有不同的道德观念,共产主义道德是人类最高尚的道德。道德作为人们的一种行为规则,是社会主义公民必须具备的基本素质。全面提高未成年人的道德素质,不断增强学生的爱国主义、集体主义思想是学校素质教育的灵魂。 相似文献
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朱炎 《黑龙江教育学院学报》2005,24(1):138-140
青少年亚道德是社会转型时期的必然产物,具有独创性、反叛性、超前性、易变性的特点。加强青少年亚道德的正确引导要遵循青少年身心发展的规律,在"知"行"统一中深入开展青少年道德实践活动,并努力为青少年亚道德的健康发展营造良好的道德教育氛围。 相似文献
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青少年在网络行为中表现出的道德问题日益严重,这一现象促使我们对这一群体道德教育的重新思考。青少年网络道德具有一般性、介质性与主体性三个方面的特征。与此相应,网络道德教育要培养青少年良好的网络行为习惯和道德品格必须从青少年的道德主体性和外部环境着手。 相似文献
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网络教育、网络心理教育与青少年心理健康 总被引:4,自引:0,他引:4
21世纪是一个网络化的时代,网络技术正在渗透到社会的各个领域,改变着我们的学习、工作、生活乃至思维方式,也必将对年轻一代的心理发展和心理健康产生深刻的影响。网络教育可简称“网育”,是现代教育体系中一个重要组成部分,它有网络德育(或称网上德育),简称“网德育”,有网络心理教育简称“网心育”,以此称谓类推,“网育”还包括网智育、网体育、网美育、网劳育等。本文拟就网络教育、网心育的产生、发展及其特点,以及网络对青少年心理健康的影响做以简要分析。一、网络教育、网络心理教育的产生与发展在1892年美国威斯康辛大学的课程目录… 相似文献
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青少年道德能力培养的思考 总被引:1,自引:1,他引:0
针对当前青少年道德欠缺甚至道德失范现象,提出道德能力的培养是道德教育的重要目标,提升青少年的道德能力是个人和社会发展的需要,是引导青少年树立主导价值观念和解决当前青少年道德建设中存在的突出问题的需要。因此,遵循青少年身心发展规律,引导青少年增强主体意识,健全评价标准,建立知行统一的培养模式,以提升和培养青少年的道德能力。 相似文献
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王英男 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(1):10-11
道德能力是人们对于道德规范和道德现象的一种基本认识,只有具备了一定的道德能力,人们才能在是非善恶面前做出正确的行为选择.而青少年的认知能力和对于道德标准的判断能力还不够成熟.因此必须要找出适合于他们道德能力培养的科学措施,从而丰富青少年思想政治教育的内容与途径,为建设中国特色社会主义培养优秀接班人. 相似文献
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道德信仰对人们的道德意识、道德行为选择产生着重大影响。青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键时期,当前的社会转型以及道德转型深刻地影响着青少年的道德生活,使他们出现了道德信仰上的危机。为此,需要构建一种符合新时代需要的道德体系,营造一种良好的道德环境,促进新时期青少年的道德信仰形成。 相似文献