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晓全 《小作家选刊(小学)》2011,(8):36-37
前不久,在中央电视台《社会记录》节目里,认识了春丽。春丽其实是日本高知县的一匹赛马。它之所以成为明星上电视,不是因为它能征善战屡战屡胜,而恰恰相反,在它的赛场生涯中,它从来没有赢过。在 相似文献
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黄海珍 《中学生读写(初中)》2006,(2)
一匹从来没有跑赢过的赛马,居然成为日本人狂热迷恋的新偶像,被越来越多的日本人当成了自己的化身。它就是日本高知赛马场一匹连战连败、名叫“春丽”的雌马。这匹已经九岁的名驹,从1998 年11月首次出场比赛后便每战必败, 相似文献
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黄海珍 《中学生读写(初中)》2006,(2):12-13
一匹从来没有跑赢过的赛马,居然成为日本人狂热迷恋的新偶像,被越来越多的日本人当成了自己的化身。它就是日本高知赛马场一匹连战连败、名叫“春丽”的雌马。这匹已经九岁的名驹.从1998年11月首次出场比赛后便每战必败,但它屡战屡败、屡败屡战,依然坚持小懈的精神,引起了人们的关注。 相似文献
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这位驯马师因施行独特的驯马方式而闻名遐迩.
一匹三岁的新马今年刚进入他的廊舍里.就是说,要靠驯马师将它训练成一匹可以参加赛跑的马.驯马师经过再三考虑,决定采取他自己独有的驯马方式.…… 相似文献
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张丽娜 《希望月报(上半月)》2006,(16)
《韩非子》说赛马的妙法,在于“不为最先,不耻最后”。这虽是我们这些外行人看起来,也觉得很有理。因为假若一开头便拼命奔驰,则马力易竭。但那第一句是只适用于赛马的,不幸中国人却把它奉为为人处世的金箴。 相似文献
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丽尼是我国现代文学史上有一定影响的散文家、翻译家。一九二八年开始散文创作,《白夜》是他在一九三六年春写的一篇叙事散文,后收入他的第三个散文集,并以此作为集子的名字。通过它,我们颇能领略到丽尼散文的独特风格,即具有哀婉沉郁的感伤之情、真挚纤细的眷眷之心和优美清丽 相似文献
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李晋西 《东方少年(阳光阅读)》2003,(9)
马戏团的书有着跟马戏团相近的颜色和形状。马戏团的颜色一般是红色和绿色,马戏团的书,前一百页是红色,后一百页是绿色。马戏团的形状一般是圆形和方形,马戏团的书也是圆形和方形——外边方形的,里边圆形。马戏团的书跟马戏团不同的地方是里边有插图。有一幅是马戏团的帐篷,有一幅是马戏团的马,有一幅是马戏团的小丑,最后一幅就是马戏团的所有东西挤在一起,只要马戏团有的东西,在这幅插图里都能找到。马戏团的书跟马戏团的驯马师生活在一起。驯马师在哪儿,它就在哪儿。白天,在驯马师的口袋里,晚上,在驯马师的枕头下。曾经发生过这样的事,马… 相似文献
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夏伟荣 《小作家选刊(小学)》2003,(1)
近日,获得2002年诺贝尔物理学奖的日本科学家小柴昌俊,在大学物理考试中曾考过倒数第一。物理学的先驱性贡献和物理考试的倒数第一,在我们国人眼里看来是那样的不协调,因为在我们什么事情都喜欢从小培养(其实是从小就考试)的氛围里,只有考试结果的好坏才是成功与否的预兆。考试都不及格,将来岂能够成大器!各地高考状元,自然是名牌大学争抢的对象;小学生考的好,各中学也是争着要。更让人糊涂的是,那些本来就应该要有天赋和充满想象力的艺术类,也要考得你晕头转向。小柴昌俊在得奖后说,“我是以倒数第一的成绩毕业的,但东京大学… 相似文献
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[重点点击] 这篇课文的写作顺序是什么?[解决方案] 本文写的是田忌赛马的事,赛马过程是按赛马的起因、比赛的经过和赛后总结三方面内容来安排写作顺序的,中间的比赛部分又以第一次赛马、孙膑授计和第二次赛马三个层次来写。 相似文献
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《田忌赛马》一文 ,通过叙述田忌、齐威王两次赛马的经过 ,体现了孙膑认真观察分析事物的态度和科学的思考方法 ,教师可根据作者的行文构思特点确定本文教学点。一是抓第一次赛马经过 ,以语言对比为主 ,指导学生学习简洁表达 ;二是抓第二次赛马经过 ,以演示感悟为主 ,学会推理总结 ;三是抓对孙膑的描写 ,以读为主 ,体会孙膑的足智多谋。一、以语言对比为主 ,指导简洁表达教师在指导学生阅读第一次赛马时 ,可设计如下练习 :读课文找出描写第一次赛马的内容 ,思考 :田忌和齐威王在赛马前做了一件什么事?教师 :谁能用一句话概括刚才“田忌”的… 相似文献
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20 0 2年诺贝尔奖得主日本人小柴昌俊在今年东京大学的开学典礼上应邀做了一场演讲。他告诉那些大学生 ,自己从大学物理系毕业时 ,成绩只是下游 ,有一次还考过倒数第一。他还展示了自己大学时的成绩单复印件 ,除了实验课得过两个A外 ,其它科目考得都不怎么好 ,10个B ,4个C。得奖后小柴昌俊说 :“我是以倒数第一的成绩毕业的 ,但东京大学却接受我当了讲师、教授。我非常感谢东大的知遇之恩。”这句话令人深思 ,也不禁使人联想 :小柴昌俊在中国会怎样呢 ?以他倒数第一的成绩 ,按照我们的评价机制 ,他能顺利毕业吗 ?又怎能留在东京大学执教呢… 相似文献
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一、说教材本课的内容是九年义务教育数学第十一册第一单元中的“倒数的认识” ,它是在分数乘法计算的基础上进行教学的 ,其是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式 ,引出倒数的意义 ;根据倒数的意义 ,求一个数的倒数除以这个数 ,但学生尚未学习分数除法 ,因此 ,教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。基于以上的认识 ,遵循“知识与技能的学习必须以有利于其它目标(数学思考、解决问题、情感态度)的实现为前提”的重要理念 ,确定本课的教学目标 :1 让学生在具体情境中理解倒数的意义 ,并… 相似文献