如何设置思想政治课课堂讨论问题的切入点

新课程教学从实施素质教育出发,倡导创新教育和学生的主动发展,使课堂教学更具生命力,积极彰显“教师为主导,学生为主体”的教学理念。许多从事新课程教学的一线教师为此做出了卓有成效的探索,改进了教学方法,创新了课堂模式。结合高中政治新课程教学的实际,试从课堂讨论问题的切入点对创新课堂教学方法作初步探讨。     

以服务为切入点加强大学生的思想教育

本文对如何贴近大学生的生活实际落实16号文件精神进行了探索和实践,就是要以服务工作为切入点,加强对大学生的思想教育,把对大学生的思想教育融入到学生服务工作中去.     

活化高职思想政治课的对策

在以市场为导向的职业教育中，思想政治课在高职教育中起着补偏纠正的作用。本文对当下高职教育存在的问题进行了分析，并就思想政治课如何补偏纠正提出了教学对策。     

五年制高职思想政治课教学改革探讨

本文通过对五年制高职教育定位,主要对思想政治课教学现状及存在问题做了浅析,提出要加强教学实践,创新教学方法,并提出五年制高职思想政治课教学改革措施,以期为加快五年制高职思想政治课教学改革,并且提高教学实效性提供借鉴。     

高职院校思想政治课教学模式探析

教学方法是沟通教与学共同活动的中介,教学模式的改革倡导教师的“教”是为了学生的“学”。当前思想政治课教学模式改革的关键在于创新,这种创新要把思想观念创新、内容方法创新、体制机制创新等方面作为突破口,要在教学改革实践和调研的基础上,构建体现时代特点、符合高职学生实际的思想政治课教学模式,以进一步推进高校思想政治教育的有序化、科学化和人本化,使恩想政治课更贴近现实、更贴近社会、更能反映时代的脉搏。     

对当前高职思想政治课教学改革的思考

当前高职思想政治课教学中客观地存在着认识不到位的问题,高职学生的职业素质基础薄弱,高职院校的思想政治课教学存在诸多困境。要改革高职思想政治课教学,必须加强教学研究、改变课堂教学模式、落实实践教学环节、改进教学手段、改革评价方式。     

高职思想政治课教学与人文素质教育

高职院校的思想政治课教学在对学生的人文素质教育中具有至关重要的作用。面对当前高职思想政治课教学的困境，教育者应当树立人文素质教育的理念，关注本学科理论的最新发展，把课堂教学与学生的生活实际结合起来，积极引导高职生完成人文知识、人文精神的内化，提高自己的人文素质。     

高职思想政治课实践教学模式的探索

进行实践教学在思想政治课程中,更能够增加教学的实际效果,使得教学更有时效性以及针对性,同时,思想政治教学的改革关键之处就是实践教学。本文结合了实践与教学,对高职思想政治课实践教学进行分析探索,对目前所存在问题进行了更加深入的研究。     

高职院校思想政治课科学性问题探讨

高职院校学生特点的思想特征与行为特征都具有一定特殊性,因此需要思想政治教育课具有科学性。当前高职院校思想政治课在科学性方面还难言乐观,任重道远。为此需要从全面优化课程教学、大力加强师资建设以及充分利用学生档案等三个层面着手,加强高职院校思想政治课的科学性。     

浅论高职思想政治课教学内容体系的构建

思想政治课教学内容缺乏针对性和实效性是高职思想政治课的主渠道作用发挥不畅的原因之一。本文从高职思想政治课教学内容体系构建的必要性、原则、路径等方面对该问题进行了初步探讨。     

高职院校思想政治课教学改革探索

思想政治课教学是一个传授知识、培养能力、提高觉悟的有机能动系统,其中教师、学生、教法、考核等诸要素相互制约、相互作用,不仅影响政治课教学效果,而且关系到素质教育的实施。现阶段,高职院校思想政治课教学,必须始终保持与时俱进的思想理念,努力推动教学改革,全面推进素质教育的实施。     

中学思想政治课教师专业发展探析

当前,课程改革与教师教育已成为主流话语,教师专业发展也成为举世瞩目的焦点。本文从理论分析和实证研究的角度对思想政治课教师专业发展问题进行了一些探讨,对思想政治课教师专业发展提出了一些可行性建议。这对于提高思想政治课教师的专业素质,提高思想政治课的教育质量,全面推进素质教育,进一步深化教育改革都有重要的理论与现实意义。     

传媒类高职思想政治课教学改革探析

传媒类高职院校思想政治理论课改革必须立足于学生的特点和人才培养目标,从教学理念、教学内容、教学方法上不断创新,探索知行合一的实践教学新途径,注重培养学生的应用能力,真正把思想政治理论课建设成为学生真心喜爱、终身受益的精品课程。     

高职思想政治课教学与人文素质教育

高职院校的思想政治课教学在对学生的人文素质教育中具有至关重要的作用.面对当前高职思想政治课教学的困境,教育者应当树立人文素质教育的理念,关注本学科理论的最新发展,把课堂教学与学生的生活实际结合起来,积极引导高职生完成人文知识、人文精神的内化,提高自己的人文素质.     

高职思想政治课教学中存在的问题及对策

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,承担着为社会生产一线培养高素质技能型人才的重任.中共中央<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>明确指出:要把思想政治课教学作为大学生思想政治教育的主渠道.但由于种种原因,高职思想政治课教学中还存着教学模式单一、教学内容与学生的思想实际不相符合、教学方法与手段落后等一系列问题.本文就当前高职思想政治课教学中存在的主要问题作了一些分析,并提出了相应的对策.     

论高职思想政治课中的隐性教学

在科技飞速发展的今天,如何应对挑战,提高学生的思想政治水平,全面提升学生的综合素质,成为了很多高职教师的研究方向。隐性教学是与显性教学相对的,首先提出了隐性教学的定义及特点,然后阐述了高职思想政治课中隐性教学的重要性,最后分析了思想政治课程隐性教学因素。     

关于创新高职思想政治课教学方法的探索

长期以来,高职院校的思想政治课面临难教与难学的困境,针对学生的心理特点,采用启发式教学方法,并配合课堂教学,指导学生开展课外活动和社会实践,收到了良好的教学效果。     

高职思想政治课网络化考试研究与探索

教学改革必须与时俱进。就考核方法而言,网络化考试是大势所趋,高职思政课教学改革可以此为突破口,在过程化考核中融入机考模式,从而提高教学实效性。     

试论推进高职院校思想政治课实效性的途径

高职院校在为现代化建设培养大量高素质技能型专门人才而进行着各种各样的教学改革及理论探索,本文在分析影响高职院校思想政治课教学实效性因素的基础上,提出了加强和提高课程教学的实效性是高职院校思想政治理论教学改革的出发点和归宿。     

高职院校思想政治课的精神塑造功能

高职院校思想政治课可以发挥精神塑造功能,培养学生对道德素质、能力培养及追求目标的重视,为以后的职业生涯提供有利支持。思政教师需要通过行业调查、课程设计、考评模式、学生情况摸底等工作保证精神塑造功能的发挥。