麋鹿的恶梦

昨天晚上,我翻看着麋鹿美丽的画片,不知不觉睡着了。梦里,我发现自己变成了一只十分美丽可爱的麋鹿。我生活在一个大的麋鹿家庭中:有强壮的爸爸、善良的妈妈、哥哥、姐姐,还有一个胆小的妹妹——hole。怎么样,十分酷吧?可我还没有来得及高兴,爸爸就大声地、极为慌张     

麋鹿回故乡

在美丽如画的黄海之滨,有一种叫麋鹿的珍稀动物:角似鹿而非鹿,面似马而非马,蹄似牛而非牛,尾似驴而非驴,俗称"四不像"。古书《封神榜》上说姜子牙骑的就是"四不像"。     

麋鹿

有一只麋鹿感到十分痛苦,因为它的角似鹿但它又不是鹿,头似马但它又不是马,身似驴但它又不是驴,蹄似牛但它又不是牛,所以大家都叫它四不像。这只麋鹿在森林里处处遭到其他动物的嘲笑。它痛苦地想:要是我完全长得像鹿,或者像马,     

麋鹿老师的小魔术

麋鹿学校五(1)班的联欢会上,同学们一致要求教数学的麇鹿老师给大家表演一个节目。麇鹿老师微笑着走到讲台前说:“那我就给同学们表演一个小魔术吧!”说完,麇鹿老师拿出一叠纸条,发给每只小麋鹿一张,并神秘地说:“因为是我教你们数学,所以你们脑子里的数     

麋鹿

糜鹿属于鹿科,它脸像马、角像鹿、颈像骆驼、尾像驴,因此又称"四不像"。麋鹿生活在中国长江中下游的沼泽地带,以青草和水草为食,有时到海中衔食海藻。成年糜鹿体长达两米,重约300千克,擅长游泳,再加上四蹄宽大     

家乡的麋鹿

我的家乡大丰,有一个国家级自然保护区——麋鹿国家自然保护区,那里的麋鹿悠闲地生活着。星期天,我终于能和爸爸、妈妈还有小姨一起去麋鹿保护区旅游参观了。汽车往前开着,自称“麋鹿通”的爸爸打开了话匣子:麋鹿是我国古代特有的鹿种,已经有300多万年的历史了,几万年前广泛分布在黄河、长江中下游地区。到清朝时只剩下北京皇家猎苑饲养的200     

花生麋鹿挂件

正材料工具:花生(需选取壳内有两个花生米的花生),彩色硬卡纸,彩色水笔,细丝带,白乳胶,剪刀等。制作过程:⒈将彩色硬卡纸剪成约8厘米长、5厘米宽的长方形卡片。⒉用白乳胶将花生粘贴在卡片上(如图),当作麋鹿的头,画出眼睛、鼻子等。⒊在卡片上添画出耳朵和鹿角等。⒋在卡片上方的中间位置扎一个小孔,穿入细丝带,固定成圆环状,     

236号麋鹿:孤独者的故事

寒冷的冬天又一次降临了。江苏大丰的麋鹿保护区漫天飞雪,气温达到了零下十几度。保护区的工作人员发现,一头编号为236的公鹿不见了。大雪天里一头麋鹿落了单,很可能带来可怕的结果——死亡。人们找遍了保护区的每一个角落,还是看不到236号的踪影。就在大家几乎绝望的时候,那头麋鹿出现了。看着236号孤孤单单地站在雪地里,人们欣喜之余不禁心头发涩:如果不是当初人类一个无心的善举,就不会造成这头麋鹿今天的孤单……     

麋鹿老师和她的学生们

联欢会上,同学们一致要求教数学的糜鹿老师演出个节目。糜鹿老师微笑着走到讲台前说:“那我给同学们表演一个数字魔术吧!”说完,糜鹿老师拿出一叠纸条,发给每只小糜鹿一张,并神秘地说:“我是你们的数学老师,所以你们脑子里的数字也会听我的话。不信,你们每人独立地在纸条上写上任意4个自然数(不重复写),我保证能从你们写的4个数字中,找出两个数,它们的差能被3整除。”     

麋鹿

麋(mi)鹿是珍贵的鹿科动物。它的身体和尾巴有点像驴,尾巴没有驴的大:蹄(ti)子有点像牛,没有牛的壮;头上的角有点像鹿,没有鹿的眉叉;头有点像马,却又有明显的差(Cha)别。麋鹿这副奇怪的相貌,难怪人们叫它“四不象”了。     

家乡的麋鹿保护区

我的家乡大丰,有一个国家级自然保护区——麋鹿国家级自然保护区。那里的麋鹿悠闲地生活着。星期天,我和爸爸、妈妈,还有小姨一起去麋鹿保护区参观。汽车往前开着,自称“麋鹿通”的爸爸打开了话匣子:“麋     

参观麋鹿苑

今天,我们清华附小的同学冒着霏霏细雨乘车来到麋鹿苑。刚一进苑,我们就看见了许多野生动物,有鹿、麋鹿、白唇鹿……还有野马呢!野马的样子与家马不同,它的身子较为高大,尾巴要比家马的短。雄野马比家马凶,当我们注视着它的时候,它就焦躁地转了几圈,又猛地用脚使劲一踢围栏,似乎嫌我们打扰了它的生活。我们又走了一会儿,看见了一个叫做“世界灭绝动物多米诺(注)”的地方。我迈着沉重的步子,沿着巨型的多米诺骨牌走。倒下的牌都是灭绝了的动物,其中有渡渡鸟、冠麻鸭、旅鸽、恐鸟等鸟类和新疆虎、亚洲猎豹、白狼、原牛等兽类。骨牌周围到处是…     

《麋鹿》第一课时教学设计

《麋鹿》是苏教版小学语文第十一册的一篇课文,它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,体现了国家对野生动物的高度重视。教学第一课时,我主要让学生了解被称为"四不像"的麋鹿的外形特点、生活习性。一、教学目标(1)能力目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。(2)认知目标:正确、流利地朗读课文。(3)情感目标:能理清课文脉络层次,了解麋鹿的外形和生活习性。二、教学重点、难点了解麋鹿的外形和生活习性。三、教学方法与教学手段     

建构主义与教学

作为一名普通的教师,我有幸能在华东师范大学学习.在学习中我听到一个建构主义的小故事"鱼牛":青蛙跳到岸上,看到一个从未见过的庞然大物,一头牛,仔细地观察了好久.回到池塘里,好朋友小鱼儿问:"你到外面看到什么好玩的了吗?"青蛙想起了那头牛,就详细地描绘了一番,小鱼儿认真地听了之后说:"知道了,知道了!"并在纸上画起来.青蛙一看,吓了一跳,这哪里是牛,分明是小鱼儿自己,只是头上长了角,肚子上长了腿而已.     

完美的稳定圈

本文针对任一种"绕圆周排列的、其和为2n"的2n个自然数,用一种规定:"所有大于或等于2的数都必须向左、向右邻各调整1"不停地操作下去的最后结果,提出了一个近乎完美的猜想:它必是一个"不再为调整所动的、全由0或1或2构成的"稳定圈.叙述性地指出了在调整过程的某时刻后,所有数都仅能取值0或1或2.本文完整地解决了仅有一个"20-段"(或"02-段")、一个"1-段",被一个2剖分的情况,并提出了几个有关的命题和性质.     

快乐加油站

速度的较量一个美国人在法国旅游.一天在出租汽车上,经过凯旋门时,美国人问司机:"这是什么?"司机自豪地说:"这是凯旋门,我们用了40年才建好."美国人鄙夷地说:"这种玩艺儿在美国只用10年就足够了!"     

新疆的老爷爷

在游新疆的途中,我们一群人在车上睡得迷迷糊糊. "驴车,驴车!"导游突然指着窗外大喊.大家一下子都清醒了,扛起"长枪短炮"往车外跑.过了一会儿,一位眼尖的阿姨指着前面说:"看,驴车!"大家都惊喜地循着视线看过去.驴车"踢踢踏踏"地进了路边的一个小村庄,我们也不知不觉地跟了进去.     

在容忍中培养学生的创新能力

有这样一则实例.在小学三年级的计算课上,教师边问边板书:整十数有哪些?学生齐声答:"10、20、30……90."但有一个小男孩似乎意犹未尽,响亮地说:"100!"引起全班同学哄笑.老师不高兴地说:"哪个说的100,站在黑板前面来."小男孩很不情愿地走到了黑板前.     

吹牛的狼

正1.一天,狼和狐狸在讨论人的力量到底有多大。狐狸说:"人是非常厉害,你如果遇到人,千万要赶快逃跑。不然,你就会吃亏了。"2.狼不以为然地说:"哼,我不相信你说的话。如果我遇到人,我会毫不犹豫地向他扑去,决不逃跑。"3.狐狸说:"那么,等明天咱们去找一个人,我看你敢不敢朝他扑去,会不会逃跑。"4.第二天,狼和狐狸沿着小路往一个村子走去。不久,它们遇上一个拣柴回来的老人。狼说:"你看,这是个人吗?"狐狸狡猾地说:"不,他以前是人,现在不是了。"     

教学生学会友好相处

下课了,四个女孩子围成一个圈在玩拍手游戏.这时,晓莹走过来,开始是站在一边看,玩的女孩子也没有在意她.过了一会儿,晓莹说:"能加我玩吗?"有一个女孩说:"不加!"另一个说:"你找别人玩去吧!"晓莹听了,一脸的扫兴,不声不响地离开了她们.我叫住了晓莹,问:"你很想跟她们玩?"晓莹点了点头.我拉着晓莹来到那四个女孩跟前,说:"晓莹想跟你们玩,你们能不能把圈围得大些,多一个同学会玩得更有意思."一个女孩马上拉起晓莹的手.于是,五个女孩子一起玩起来.