请“五小”进课堂 优化教学过程

学科教学是实施素质教育的主渠道。因此，教师应注重面向全体学生，优化教学过程，提高课堂教学质量和效率，充分培养学生的多方面素质。为此，我们在生物学课堂教学改革中，紧紧围绕“素质教育”这一主题，把“小故事”、“小幽默”、“小歌诀”、“小竞赛”、“小实践”...     

优化教学方法 提高课堂效率

优化教学方法，对于提高课堂效率，实施素质教育起着十分重要的作用。优化教学方法．就是要变“注入式”为“启发式”。     

提高数学课堂教学效率的一种有效形式——“班内分层教学”初探

提高数学课堂教学效率的一种有效形式——“班内分层教学”初探安达高级中学刘奎春郎贵华为了在教学科实施素质教育，全面提高学生的学习质量，提高课堂教学的效率。我们结合学习外地先进经验，特别是青浦的教改经验，探索了一条“班内分层教学”的新路子。所谓“班内分层...     

主体参与是实施素质教育的重要途径和方法

主体参与是实施素质教育的孙学孔重要途径和方法提高初中数学课堂教学的效率和质量，全面实施“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的十六字教学原则是落实和推进素质教育的重要途径和方法。其中，“十六字”教学原则的核心“主体参与”是强化素质教育的一个关键环...     

浅谈生物教学中的“导”与“学”

实施素质教育的主渠道是学科教学，主阵地是课堂。为在生物课堂教学中全面落实素质教育的目标任务，提高课堂教学的质量和效率，我们以“人的全面、主动发展”的教育观为指导，以“教为主导，学为主体。训练为主线”的现代教学观为方向，以“学会学习”的素质教育学习观为目标，确定了“探索领先、学导结合、优化训练、当堂达标”的教学思路。本文拟就课堂教学中的“导”与“学”予以探讨。     

走出中学生物课堂教学模式的误区

为提高课堂教学的质量和效率，全面落实素质教育的目标任务，我们进行了课堂教学模式的研究，构建了与素质教育相适应的不同课型的中学生物“学导式结构教学”模式。在区域性实验中，这些教学模式显示出明显的优越性，教育教学质量显著提高，现正在全市推广应用。实践证明，构建并实施中学生物课堂教学素质教育模式，转变了教师的教育教学观念，     

试论“减负增效”的有效途径

实施素质教育必然会遇到“减负增效”的矛盾，正确认识这一矛盾对于切实减轻中小学生的课业负担，提高教学质量具有极为重要的理论意义和现实意义；提高教学效率是解决减负与增效矛盾的有效途径，也是实施素质教育的内在要求。     

探索高中政治课堂教学中的“开场白”

为了适应教育教学改革的深入和素质教育的全面推进，完成思想政治课的“认知目标、能力目标和思想觉悟目标”三大教学目标，真正体现“求新”、“求实”、“求活”的要求，教师应在教学中不断探索和采用各种有效的教学方法，提高课堂教学效率。笔者根据多年来的教学研究和教学实践，认为“开场自”的讲究。是提高政治课堂教学效率极为重要的环节。[第一段]     

如何提高高中信息技术课堂效率

在从“应试教育”向“素质教育”转变的大环境里,高中信息技术课作为“素质教育”的重要组成部分,逐渐受到了所有人的重视。如何能提高信息技术课的课堂效率便是摆在我们面前韵重要课题。     

提高小学语文课堂教学效率的几点策略

当前,随着新课程的实施,改革课堂教学成了素质教育的关键,提高课堂教学效率更是减轻学生负担,提高学生素质的保障。怎样才能提高语文课堂教学效率呢？我们认为可以在“三变”和“四要”上下功夫。     

学量要精 学路要准 学法要当

如何全面推行素质教育，落实新课程计划，迅速提高语文教学效率，自然成了语文教师探讨的中心议题，我想从学生的“学”上谈谈自己粗浅看法，愿与同仁切磋。     

合理运用学具 提高教学效率

现在教育界在“大力提倡素质教育，全面减轻学生负担”，而减轻学生课业负担的重要措施之一，就是提高课堂教学效率。在此，本文仅就笔者从教十来年在使用小学数学学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈以下七点看法。     

新课程优化化学课堂教学

在新课程理念下，如何提高教学质量，减轻学生负担，培养学生的多种能力，全面实施素质教育很有必要。要改变那种陈旧的老师“死缠蛮干”的授课，学生“死去活来”的做题的应试教育，必须以提高教学质量为宗旨，以提高课堂教学效率为中心进行科学的教学。     

对素质教育几个关键问题的思考

怎样理解“应试教育”与“素质教育”的关系,如何解决“面向”问题,如何提高师资水平,提高课堂教学效率,都是素质教育实施中的几个关键问题。笔者拟就这些问题谈谈自己的思考。 一、“应试教育”是素质教育的生长点 “应试教育”与“素质教育”都是时代的产物,历史的产物。建国以来一直到“文革”以前,这个时期的教育原则上也是应试教育,“文革”后恢复高考制度,“应试教育”又成为教育的主体模式。可以说,长期以来,     

效率：素质教育评价的至重砝码

教育评价、教育目标、教育活动是现代教育教学系统三大因素。构建科学的素质教育评价体系应提到战略高度来认识和解决。“高效”是素质教育的“特质”，实现“高效化”是实施素质教育的必由之径。素质教育的“效率”是“投入”与“产出”之比，其投入包括时间、物力、人力、脑力等投入，其“产出”也是一个动态的结构系统。     

教为主导 学为主体 训练为主线——浅谈生物教学中的素质教育

实施素质教育的主渠道是学科教学，主阵地是课堂。为了在生物教学中更好地实施素质教育，就要提高课堂教学的质量和效率。因此，在生物教学中要重视以“教为指导，学为主体，训练为主线”的现代教学观。     

着力提高科任老师课堂教学效率

课堂教学是教学活动中最重要，也是最基本的组织形式。因此，如何提高科任老师课堂教学效率，实现学生均衡发展、各方面素质全面提高，是更好地开展素质教育、有效实现“轻负高质”的一个重要课题。为此，科任老师必须有一个准确的定位，做好分内事，做足“诗外功”，从而不断提高课堂教学效率。学校教育讲究整体性．要提高科任教师的课堂教学效率，还需要相关教育管理部门、学校领导、班主任、其他科任教师的有效领导、大力支持和紧密配合，从而形成有效的“整体效应”。     

“提高课堂素质教育效率”实践与研究

必修课和选修课是中学素质教育的主要载体,这已成为人们的共识;而怎样提高这两类课程的课堂素质教育效率.对于我们来说则是一个新课题.下面仅就“提高课堂素质教育效率”这一课题的实践和研究谈谈一些体会.     

浅谈提高课堂教学的效率

为使中小学教育由“应试教育”向素质教育转轨,减轻学生过重负担,全面提高学生素质,必须牢牢抓住实施素质教育的核心——课堂教学。而提高课堂教学效率是提高教育教学质量的基本途径,是减轻学生过重课业负担的根本性措施,是全面贯彻教育方针,使学生“全面发展,学有所长”,实施素质教育的必需。因此,深入研究提高课堂教学效率有十分重要的意义和作用。正如国家教委主任朱开轩所说,向课堂教学要质量,就是要千方百计地提高课堂     

浅议提高教师队伍的素质

国家大力倡导素质教育，但应试教育仍被有的学校沿用。旧的应试教育的教育体制因其形式呆板、方法落后、效率不高而被素质教育取而代之。我们如何适应新形势──即“创新教育、减轻负担、提高素质、注重能力、全面发展”的宗旨，变“要学生学会”为“要学生会学”，培养学生的德、智、体、美、劳各方面素质，是摆在广大教育工作者面前的重要课题。几年来与同行的探索与实路得出这样的结论：开展素质教育的前提和关键是提高教师队伍的素质。一、提高教师的思想素质所谓提高教师的思想素质，即加强自身修养、爱岗敬业、使自己成为学生心目中的…