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《江苏经贸职业技术学院学报》2014,(4)
大学生就业指导工作是高校思想政治教育的一个重要组成部分,贯穿于大学教育的始终。辅导员作为高校的管理者,同时又是大学生的良师益友,在大学生就业指导工作中起着举足轻重的作用。针对艺术类大学生在就业过程中呈现出的特点,以及辅导员在开展艺术类大学生就业指导工作中存在的问题,提出有效对策:政策支持,配备专职就业指导辅导员;整合资源,构建高质量的就业指导教师队伍;加强学习,满足日益变化的就业指导需求;因势利导,鼓励艺术类大学生自主创业。 相似文献
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高职高专院校学生是一个特殊的教育群体,按照1∶200配备辅导员,用专职辅导员制度替代班主任制度,在教育和管理上存在明显的缺点,需要科学构建辅导员与班主任制度。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
随着社会不断的发展进步,高职院校的教育越来越重要,因此高职院校艺术类辅导员管理工作也就显得尤其重要了。本文针对高职院校艺术类辅导员的管理艺术进行了深层次的研究分析,并提出相应的改进措施。 相似文献
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高职院校艺术类专业学生由于其自身的特点,在进行学生管理工作时往往会遇到许多问题,针对于此,结合实际,总结了班主任的设置安排与学生管理工作等方面的一些经验和技巧。 相似文献
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社交礼仪作为一门提升学生综合素质,加强学生自身修养的课程,在各大高等院校已得到重视。文章主要探讨艺术类院校开设社交礼仪课程的必要性及可行性,旨在完善艺术院校的礼仪课程教学及培养高素质复合型人才。 相似文献
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杨江龙 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):202-203
受各类不良因素的影响,国内高校学风整体状况不容乐观,而艺术类院校学风现状更是令人担忧。笔者针对艺术类专业学生的特点,结合华侨大学美术学院学风的现状,认真分析存在的问题与不足,深入探讨剖析内在原因,从中探索新的加强艺术类院校学风建设的有效途径与模式。 相似文献
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近年来,高职院校由于其先进的人才培养模式和良好的就业前景,学生人数逐年增多,规模不断扩大,得到迅猛发展.为了迎合学生数量不断增多的形势,高职院校在学生管理上采取了班主任制向辅导员制转型的尝试,并取得了明显的效果.从高职院校辅导员制角度出发,对高职院校学生特点、高职院校辅导员制度的优越性,以及辅导员怎样针对学生特点高效地完成本职工作等方面进行了探讨. 相似文献
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王圣策 《中国校外教育(理论)》2009,(6)
科技创新工作日益受到重视,作为艺术类院校的理工科专业,有其独特性,本文分析了艺术类院校的理工科专业的特点,对如何在艺术类院校中理工科专业开展科技创新工作进行了探索. 相似文献
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辅导员精细化管理就是在精细化管理理念的指导下,将辅导员管理工作做精、做细,使辅导员管理工作发生改变,实现效益最优化。漳州城市职业学院通过细化职责、量化考核、规范过程,实施辅导员精细化管理,取得了良好的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
高等学校教育是培养人才的机构,高校辅导员与班主任是学生学习、生活的指引者,建立良好的工作机制、共同发挥互补协作机制,服务好学生工作是当前学生工作的重点,作为高校教育者致力于解决辅导员、班主任互助协作,共同配合,服务于学生工作,探究二者长效机制,以贵州理工学院作案例分析,以求提出合理化建议。 相似文献
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郑爱芳 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(6)
本文归纳了高职院校艺术类课程的特点,分析目前在艺术类课程的教学质量监控评价中存在的问题,通过对案例的剖析,指出高职院校在进行艺术类课程教学质量监控评价系统建设时需要注意的关键问题. 相似文献
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艺术类院校是培养艺术人才的专业院校.工匠精神融入艺术类院校思想道德修养与法律基础课程的教学体系,有助于教材体系向教学体系的转化,有利于艺术类院校劳动教育体系的构建,以加快落实立德树人根本任务.通过教学内容特色化、教学过程灵活化、教学评价显性考核等三条路径引入工匠精神,以弘扬劳动精神,为国家培养新时代德智体美劳全面发... 相似文献
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许彬 《洛阳师范学院学报》2012,31(5):122-125
高校班主任是学校学生管理队伍的重要组成部分,本文结合武夷学院班主任队伍建设经验,分析新建本科院校班主任设置的必要性、班主任设置的优势.同时,也简要分析了班主任管理存在的问题并提出应对策略. 相似文献
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辅导员队伍的心理素质及状况的好坏,在很大程度上决定着思想政治教育的效果和学生的整体心理素质,对辅导员队伍职业倦怠状况的了解及干预,是辅导员队伍专业化和职业化建设的一部分.文章采用教师职业倦怠问卷,对广东省8所高职院校的辅导员进行调查,了解高职院校辅导员群体的职业倦怠现状及原因,并提出高职院校辅导员职业倦怠的干预对策. 相似文献
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谭文治 《广西教育学院学报》2022,(5):74-80
本研究以广西职业技术学院艺术类学生为研究对象,通过问卷调查法,全面了解高职艺术类大学生自主学习的现状。总体上,该校艺术类大学生能认真对待学习,并能进行自我控制和调节,具备一定的自主学习能力。但学生在学习管理能力维度上他们均分相对较低,容易受到外界因素干扰而耽搁甚至放弃执行既定的学习计划,他们有学习目标却没有长远的规划以及缺乏持之以恒的动力。据此,研究从学生、学校两个角度提出提高高职艺术类学生自主学习能力的七点可行建议。 相似文献