统计数据分析题的命题特点与能力层次——以2013年高考历史试题为例

随着课程改革和高考改革的逐渐深入,历史学科命题越来越多地反映出多种史学研究视角和不同的史学研究方法。多种史学研究角度包括文明史观、全球史观、现代化史观,等等;不同的史学研究方法则涉及了社会史学、计量史学、生态史学、心理史学等领域的方法。在史学领域广泛运用的计量史学方法,近年在高考试题中不断采用,成为一大趋势。为了便于表述,以下将“应用计量史学方法的试题”简称为“历史统计数据分析题”。     

计量方法在史学研究中的适用性和有限性

现代科学日新月异的成就,促进了新型的知识结构与思维模式的形成。随着世界已经跨入电子与自动控制时代,史学研究也出现了多学科、跨学科综合研究的发展趋势。新技术、新手段、新工具在史学研究中的运用,是当代史学研究与发展的一个新趋向,计量方法在史学研究中的运用,就是其重要表现。     

高等教育史研究的计量方法探讨:以区域分布史为例

在计量史学及系列史的理论与视角的指导下,本文提出了高等教育史研究突破传统方法、运用计量方法的可能性。为具体化此方法的应用,本文以区域分布史为研究范例,展示了我国高等教育区域分布史的计量史学式研究方法。     

大数据思维与中国史研究方法论转型

大数据思维方式下的史学研究,正面临着研究方法论的转型。对于中国史研究而言,大数据思维使史学研究的话语权呈现出"一分为多"的态势,同时史学研究的领域得到进一步拓展。大数据思维推动了史学研究方法论的演化和创新,主要体现在计量统计方法、数据库方法和跨学科研究方法的运用。     

浅谈计量史学法在教育史研究中的运用

计量史学法适用于历史上有关教育现象的规模、程度以及范围的研究,适用于历史上有关教育结构的分析与研究,适用于历史上各现象之间的相关性研究.计量方法被引入史学研究领域,促进了教育史研究的精确化,为研究者提供了一种全新的观察问题的视角,有助于研究者挖掘和利用"边缘资料",同时迎合了教育史学科发展的国际潮流.     

国外计量史学述评

<正> 一、国外计量史学的兴起与发展 把计算机科学、信息理论和数学应用于历史学领域,通过处理资料和制作数理模型等方法进行历史研究,在西方史学界称之为“计量史学。”～① 在历史研究中,注意对量的考察,虽古已有之,但作为一门科学,计量史学则是伴随着近现代资本主义的发展而兴起的。具体来说,17世纪以后,随着资本主义在欧洲的迅速发展和科学技术的进步,对于各种经济数据和人口数据进行精确的统计与计算,已成为时代的需要。因此,从18世纪起,欧洲各国先     

理想化模式与历史学研究

以计量史学和数理史学为代表的科学主义史学,虽不失为可贵之探索,但因其颇多偏失,而迭遭质疑.我们不能因噎废食,进而简单地对历史研究科学化加以否弃,而应该适时地调整研究路径,积极而主动地适应历史学未来发展的需要.有鉴于此,笔者提出理想史学研究模式.理想史学由理想状态和理想实验两部分组成.理想状态是与经验现实相对而言的纯粹形态,理想实验是与直观测量相对而言的思维实验.科学之本质在于理想化,精确化、数学化、实验化,仅是理想化之不同层次的外烁扩延.     

计量史学视域下以跨学科主题学习突破难点

<正>计量史学,“一般意义上讲,它是对所有有意识地、有系统地采用数学方法和统计学方法从事历史研究工作的总称”^[1]。众所周知,计量史学的典型特征是应用数学和统计方法进行定量分析。李伯重先生曾经引用和强调过:在所有社会科学中,对历史学影响最大的是经济学,并指出对于那些可以获得大量数据的研究对象,只有依靠统计学方法,才能进行研究^[2]。跨学科主题学习是当下的热点,其与计量史学存在一种天然的融通便利,现就计量史学视域下,跨学科主题活动突破教学难点提出一点看法以求教于方家。     

计量史学在中国的发展现状

计量史学之所以在中国发展缓慢,与史学研究者传统史学思维落后和我国史料文献缺乏系统性数据记载有关。要改变这一现状,史学研究者必须打破惯性思维,着眼于中国史料自身特点,应运现代科技深入挖掘一手史料,才能获得长远发展。     

鲍里斯·尼古拉耶维奇·米罗诺夫史学研究方法探析

鲍里斯·尼古拉耶维奇·米罗诺夫是俄国当代著名历史学家,以对计量史学的推崇和对俄国社会的研究闻名。他的史学研究方法基于历史学跨学科研究的大背景之上,主要侧重于运用计量方法诠释历史问题。他的代表性作品《俄国社会史》反映了他历史研究的“整体性”特点。这种方法是他计量史学方法最重要的部分,但也反映出了他进行历史研究时的一些问题,如过于追求塑造“整体”而将社会问题简单化。他亦提出了历史人体测量学这一研究方法,主张运用历史上的人体测量数据研究历史问题。通过这一方法,米罗诺夫尽可能地还原出了帝俄时代下层人民的一般生活,这是他关注历史学本身人文关怀特征的体现。由此可以看出,人本主义同样是他计量史学方法的特征之一。     

实证史学视域下的近代中国教育史研究

产生于19世纪的西方实证史学促进了史学科学化的发展历程,成为史学界较为盛行的理论和方法.20世纪初,实证史学通过日本传入中国.中国教育史研究也深受影响,在教育史观、研究方法等方面都留下了实证史学的烙印.实证史学促进了中国教育史研究的发展,影响着教育史学科的建立和发展.     

比较史学与中国的教育史研究

比较史学是史学研究发展的新趋势。作为史学研究的一专门领域——教育史,应充分吸收史学母体学科所提供的理论养料,借鉴史学研究的最新成果。把比较史学的理论与方法和教育史研究相结合,遵循其基本原则,对提高教育史研究水平、扩展教育史研究领域、提升教育史学科的学术地位等方面都有着特别重要的意义。     

论心理史学取向的中国教育史研究

心理史学理论与方法是研究中国教育史的新视角。从西方心理史学及其研究领域和发展方向看,心理史学理论与方法在中国教育史研究中也是可行的,心理史学理论与方法在中国教育史研究中已见端倪,但在研究过程中应把握心理学理论与中国教育史实的关系、个性与共性的关系、局限性与广泛性的关系等问题。     

毛泽东的史学思想及其对建国后史学研究的影响

毛泽东是一位具有深厚历史素养的马克思主义政治家,他的史学思想博大精深。他的历史观来源于马克思的辩证唯物史观,其史学思想包括:历史发展矛盾论,历史发展动力论,历史发展整体论,历史研究目的论,历史研究方法论五大方面。他的史学思想对建国后史学研究产生了积极的影响,其史观、史识、史学研究方法推动历史研究取得了大批成果,对繁荣哲学社会科学做出了贡献,同时由于其历史局限性和不适当的政治运动,对建国后史学研究也造成了一些不利影响。     

当代俄罗斯史学的转型——关于当代俄罗斯史学的研究对象问题

当代俄罗斯史学,是指自戈尔巴乔夫改革以来30多年的史学发展和史学研究。其主要研究对象和考察内容,应当包括俄罗斯史学危机引发的史学改革、史学转型,以及在改革、转型基础上形成新史学的整个过程。本文针对一种回避俄罗斯史学危机、史学转型,回避俄罗斯新史学形成过程的观点,认为俄罗斯史学的转型是全面的,包括从理论方法到从古至今各个时期具体历史的转型,不是局部的转型;其研究对象应以史学转型为中心,涵括对史学危机和新史学形成的整个过程的系统研究,不应该只局限于对所谓"当代俄罗斯历史反思的历史"之研究。     

二战后德国新教育史学的发展及政治化特征

二战后德国新教育史学主要经历了三个发展阶段:1)1945年至20世纪70年代中期,学历危机和教育不公平问题的讨论阶段;2)20世纪70年代末至80年代中期,针对教育和社会的关系、青年教育和青年运动等问题,新教育史学进入自我反思阶段;3)20世纪80年代末至今,新教育史学从自身的错误中吸取教训,改进研究方法、拓宽研究宽度和深度。新教育史学在德国产生了许多积极的影响,如扩大了教育的内涵,教育史研究的中心从政策和课程转向了师生之间、学生之间的实际互动;计量方法被广泛采用,对社会机构的变化作出了细致的检验等等。但新教育史学也受到诸多批评,如教育史研究具有明显的政治化特色,并且在当今德国的教育史研究中,缺少系统的理论指导,仍然将现代教育的矛盾性作为教育史研究的中心,这些将使德国新教育史学陷入新的困境。     

清代史学的发展状况及其原因

清代史学属于中国传统史学研究理论和方法的总结期,同时也是传统史学向近代史学转变的重要阶段,研究这一时期的史学发展有利于加强对传统史学的认识。清代史学的发展状况主要从明清鼎革之际私人历史的撰述,经世致用思想的发展,史馆制度的完善,历史考证学的兴起与繁荣,对古代史学理论的总结,逐步迈向近代史学研究方法等方面进行研究。清朝是中国最后一个封建王朝,史学从思想和研究方法上也都随着社会政治、经济等因素发生变化,史学发展的每个方面在这些因素的影响下也都呈现各自的特点。因此,分析清代史学的发展原因一定要在对各个方面的状况有了了解后进行。     

雅克·勒高夫史学研究特点探析

雅克·勒高夫的史学研究同早期年鉴史学范式有着密切的关系。在研究对象和主题上,他继承了年鉴一代史家社会文化史的研究传统,成为推动心态史和想象史发展的关键人物;在研究理念上,他对年鉴"总体史"和"长时段"观念进行了发展和变革,提出了"漫长中世纪"的观点;在研究方法上,"古今倒错"方法的使用体现了年鉴史家对"过去与现在"关系的深化理解,"跨学科"方法则进一步拓展了史学研究的领域和范围。勒高夫的史学研究代表着"年鉴-新史学"运动发展的新方向,对法国乃至西方史学都产生了重要影响。     

谈中国近现代史研究走向世界的问题

改革开放以后，我国社会生活无论是物质方面，还是精神方面．都丰富起来，史学研究领域也是如此。一时间，西方的史学理论、史学方法相继在国内得以介绍，计量史学、心态史学等对客观历史的复杂性作了深人研究，颇有新意，不少学者为此欢欣鼓舞，认为中国的史学研究，正逐步走向世界。然而，近年来有一种情况颇引人注目：一些学者认为马克思主义理论是过时的，认为阶级观点，阶级分析的方法过时了，或者说是不全面的，因此各类翻案文章不断。其中尤为引人注意的是“要改良不要革命”的观点，认为孙中山领导的辛亥革命是“不必要”的，腐朽的…     

史学史视野下的中外史学关系研究

中国史学史学科建立至今,在中外史学交流和比较研究中,经历了从学习西方的史学观念和理论方法,到探索中国史学的对外影响,再到重视外国对中国史学研究的三个类型。对"海外中国学"的研究和"从周边看中国"构想的提出,突破了以往"自我诠释"和借鉴"西方透视"的思维局限,开拓了中国史学史研究的新领域,是当前史学发展的趋势所在。