最高的与最矮的

班上有64位同学,身高都有一些微小差异.让他们排成8行8列的方阵.如果从每一行8位同学中挑出一位最高的,那么在挑出的8位同学中一定有一位最矮的同学A.让这些同学回到各自原来的位置站好后,再从每一列8位同学中挑出一位最矮的,那么在挑出的8位同     

最高的孪生兄弟和最矮的孪生姐妹

美国密执安州特洛伊城的迈克尔和詹姆斯·拉尼尔兄弟,1969年11月29日诞生,身高均为2.235米,1987年他俩被安排与世界上最矮的孪生姐妹美国加利福尼亚州奥克代尔的多琳·威廉斯和阿尔默达的达兰·麦格雷戈见面,她们身高均为1.244米,时年39岁。最高的孪生兄弟和最矮的孪生姐妹     

最高的与最矮的

一天,数学活动课上,老师说:"同学们,我们班上有49位同学,身高有一些微小差异.假设你们排成7行7列的方阵.如果从每一行7位同学中挑出一位最高的,那么在挑出的7位同学中一定有一位最矮的同学A.让这些同学回到各自原来的位置站好后,再从每一列7位同学中挑出一位最矮的,那么在挑出的7位同学中挑出一位最高的同学B,并且假定A与B是不同的两个人.请想一想,他们谁高?"     

最高的人和最矮的人

世界自然生长最高的人是:中国牧民鲍喜顺(身高2.361米);最矮的人是:肯尼亚的KiranShah(身高1.263米)。鲍喜顺1951年11月2日生于内蒙古科尔沁草原。     

“平均数问题”课堂实录及评析

师：老师发现同学们又长高了不少。谁愿意告诉大家自己的身高?(五位学生汇报身高：149厘米、146厘米、136厘米、132厘米、142厘米)     

巧添绝对值妙解题

众所周知，在解含有绝对值的问题时，往往需要将绝对值去掉，然后再求解．然而某些不含绝对值的问题时，如能通过添加绝对值，反而能使问题解决起来简单．下面通过对几类问题的求解说明这个问题，供同学们参考．     

对数学探究性学习中学生差异的解决尝试

对于探究性学习中学生差异的解决的关键是教师设计的探究性问题应有探究层次, 与各层次学生的学习可能性相适应, 从而解决学生探究性学习中存在的差异。     

同学们自排座位的启示

案例:高一下学期刚开始,一个班级50多名同学,几乎有三分之一的同学提出了各种各样的理由要求调换座位。新生入学时,排座位基本上是按照同学们的身高,     

最年轻的上将方阵

景老师：同学们下午好!学生：老师下午好!（伴随3声整齐的掌声,振奋了精神）景老师：今天,我们要讲的内容是：帅哥!学生：快乐男声？老师,你喜欢哪个啊？     

开放性数学应用问题解决的差异性研究

数学教育硕士、本科生解决开放性数学应用问题仍然是困难的,具有较高数学理论知识未必天然地能较好解决那些只用较低数学理论知识就能解答的数学应用问题;解决策略开放、结论开放、条件开放数学应用问题的难度逐渐显著增加,数学新课程重视数学应用教育促进了学生数学应用问题解决能力的发展;解决开放性数学应用问题的策略选择具有显著性差异,呈现数学思维的单一性、近迁移性等特征,误解信息、隐喻干扰等因素对被试的策略选择产生影响.     

试试你的创新能力

在数学学习中，同学闪应该把密切联系生活及自己感兴趣的开放性问题，进行拓展延伸，并重视“问题解决”，以提高自己的创新能力．     

中小学生创造性问题解决差异的质化研究

运用质化研究的方法,对中小学生的创造性问题解决进行研究,发现中小学生在创造过程、创造方法等方面存在明显差异。其原因一方面是中小学生创造性思维的特点有所不同,另一方面是学校的教育环境、教育方式等因素影响了学生创造力的培养和开发。     

最矮母亲的高儿子

英国最矮母亲、25岁的普劳德·阿曼达·穆尔冒险怀孕并于去年产下一个男孩。来自爱尔兰东部莱斯特郡的普劳德身高只有大约94厘米,而她14个月大的儿子长得比她还高。普劳德因为身患“脆骨症”（她出生时全身的骨头就断了14处）,医生建议她不要怀孕。但勇敢的普劳德还是冒着生命危险,坚持把孩子生了下来。     

我和我的学生阿琪

这是我们班一个备受嘲笑的学生。只要点名让他起来回答问题,下面总会有一阵不怀好意的笑声。同学们都觉得阿琪是最笨的．总喜欢捉弄他。没有谁真正喜欢他、爱他,包括他的父母。     

直线与圆锥曲线的位置关系例解

直线和圆锥曲线位置关系中的综合问题能有效地考查同学们的思维品质和创新能力,因此成为高考解析几何问题重点考查的热点内容,既常考不衰,又创新不断.1代点作差通性通法例1过M(1,1)的直线交双曲线x42-y22=1于A、B2点,若M为弦AB的中点,求直线AB的方程.解法1显然直线AB不垂直于x轴,设其斜率为k,则其方程为y-1=k(x-1).由x24-y22=1,y-1=k(x-1)消去y得(1-2k2)x2-4k(1-k)x-2k2 4k-6=0.①设A(x1,y1),B(x2,y2),则x1、x2是方程①的2个根,又由于M为弦AB的中点,所以x12 x2=2k(1-k)1-2k2=1,所以k=21.经检验,当k=21时方程①的判别式大于零,所以直线…     

WCBA不同位置运动员的身高体重模式研究

通过对WCBA(中国女子篮球联赛)开展十年来不同位置运动员身高、体重技术统计数据进行研究,分析联赛发展势态,指出不同位置运动员身高、体重在现代篮球竞技中的重要作用,进一步筛选出不同位置典型指标,为优秀女子篮球运动员的选材和优秀篮球队的组建、训练,提供一定的理论依据,为全面提高WCBA水平提供借鉴和参考。     

中国区域经济差异问题的研究

随着社会经济体制的飞速发展,中区区域经济差异表现得也就越来越明显和突出。本文从五个不同的视角分析中国区域经济差异存在的原因,有一定针对性的对中国区域经济差异的解决措施和方法进行了相应研究阐述。     

高中生数学问题提出和问题解决能力间的关系研究

本研究选择上海市某市属重点中学高一年级学生进行调查,使用相同情境不同要求的3对任务组成数学问题提出和数学问题解决测试卷,测量学生的数学问题提出和问题解决表现.研究发现,学生数学问题提出表现整体一般,提出了一定数量的合理性问题,但提出的拓展性问题较少;学生问题解决表现整体良好;学生问题提出和问题解决表现具有一定相关性.     

关于幼儿园饮食营养工作的存在问题和解决策略

幼儿园的首要工作就是保障幼儿身体健康发展,身体的健康与饮食的营养程度有着直接联系,但是目前很多幼儿园对饮食并不重视。本文针对这样情况提出一系列的解决措施,以期为幼儿提供合理营养的饮食,保障他们的身心健康。     

货郎问题的算法

本文介绍货郎问题的方阵算法，即对图Ｇｎ的线值方阵的等差变形，与求ｄ（Ａｎ）的降价计算方法。