现代文学作品的阅读鉴赏教学探析

对现代文学作品阅读鉴赏的教学过程与方法的揭示是建立在对现代文学作品阅读鉴赏学习的过程和条件基础之上的。现代文学作品阅读鉴赏学习是极为复杂的多重对话过程,在教学中要遵循一定的原则和方法,最后才能实现培养学生鉴赏技能的目标。     

现代文学作品鉴赏教学方案及其应用研究

现代文学作品鉴赏教学旨在培养学生的文学基本素质和品鉴能力,是对理论知识教学的升华。为了提升现代文学作品鉴赏教学质量,本文力图探讨本课程的教学方案,以及如何将教学方案应用到教学实践中去。只有制定出目的明确、内容丰富、形式多样的教学方案,并正确应用到教学进程中,现代文学作品鉴赏教学才能迈入正轨。     

浅论中国现代文学教学中的史料意识

史料意识是中国现代文学教学的前提条件之一,但往往在教学中被忽略.多年的教学实践证明,以作品的初版本为根据来讲解作品,结合作家的日常生活史料来分析作品,注意在课内外养成文物意识.这些做法可以有效地增强中国现代文学教学中的史料意识.     

外国文学作品的教学

外国文学作品教学中最大的问题是:有的教师用教中国现代文学作品的模式去套外国文学作品的教学。外国文学作品的教学应该怎样教才合适呢?我们认为采取如下四条办法,可取得较好的教学效果。一、根据外国文学作品的具体特点进行教学。外国文学作品与中国现代文学作品或中国当代文学作     

论大学语文中的现代文学作品教学

受大学语文教学目的的影响,大学语文中的现代文学作品的教学应该建立一种宏观的标准和模式,即应该着重对现代文学＂人＂的建构的成就进行分析和总结。而具体的诠释应该分别地着力于现代文学作品中的思想情感、文学形式和现代文学的主体性。     

如何解读现代文学作品

问：现在语文教材中有很多现代文学的作品。尤其是外国现代文学作品。我觉得现代文学跟传统文学的解读方式应该有很大的区别。有时候去听课．或阅读杂志中的教学实录,看到教师用解读传统文学的方式解读现代文学作品（如博尔赫斯《沙之书》）,就觉得很不对味。但这两种解读方式的不同到底在哪里？现代主义作品应该用怎样的方式和姿态去解读？南京马小可     

中职语文现代文教学中师生有效互动探究

针对目前中职生的学习现状,以现代文学作品的互动教学为出发点,探讨了课堂上师生有效互动所要掌握的三个主体问题,提出互动教学不光是对学生提出要求,更主要的是考察教师的教学能力,要在有限的教学时间内取得最大的语文教学效果。     

现代文学研究与中学语文教学

近年来,特别是党的十一届三中全会以来,我国现代文学研究发生了深刻的变化,取得了很大的进展。这种变化、进展同中学语文教学是有密切关系的。因为现行中学语文课本选进了不少中国现代文学作品,如果我们不能把近几年来现代文学研究的新成果吸收消化,用来指导和改进中学现代文学作品的教学,那就势必会影响语文教学质量的提高。     

中国现代文学与爱国主义教育

爱国主义是思想教育的重要内容,是育人的思想要素之一。中国现代文学作为国家独立、民族解放的壮丽史诗的形象记录,爱国主义是一个贯穿主题。教学中无论讲述文学思潮、介绍作家、分析作品,都应强化爱国主题,使学生受到爱国主义教育,以期收到教书育人的良好效果。     

宿命的抗争──现代文学中出走情节意蕴分析

中国现代文学作品中,出现了大批表现出走的文本,作者认为,从本质上说,出走是一种弱式的反抗,是人类追求幸福与自由的本能推动下采取的一种行为。文章主要从出走情节的起点、过程、终点等各方面考察了它在现代文学中的独特表现样态和审美情趣。     

浅谈语文教学中的思想道德建设

思想道德建设是素质教育的重要组成部分,这要求教师在语文教学中,要让学生深入学习中国古代诗歌、文言文和现代文学作品,同时兼顾外国作品,积极开展语文课外活动,激活语文教学,达到语文教育的思想政治教育之目的。     

中国现当代文学作品选教学中的几个问题

《中国现代文学作品选》在我校作为大学新生首开的专业课之一,在还没有进入文学史的领域,单独面对一部部文学作品,不是要领略其经典意义和文学史的价值,而是要培养和熏陶其文学审美的感知能力和鉴赏能力。然而在实际的教学中,却出现了许多问题。这儿结合教学实践,就现代文学作品选教学中出现的几个问题谈一些看法。首先是作品阅读问题。阅读原著,这是文学作品鉴赏的第一个基本环节。然而,因为大学中的种种过级考试和丰富多彩的社团活动以及学生难得的自由,导致学生无暇阅读原著;另外,因为现代文学作品中的时代环境,与学生的生活经验有了很大…     

从“文学”社团到文学“社团”——从社团的角度切入创造社研究(一)

从“文学”社团的研究转向文学“社团”的研究,以人为中心,将杂志与文学主张等放在人的因素上来考察,从社团特有的组织化集体化特征切入创造社研究,进而从文学外部要素的研究考察中国现代文学的进程,将为我们理解现代文学打开崭新的视野。     

中国现代文学革新之路思想教学新思路

文学是人类精神文明发展的艺术产物,其不仅融合了诸多文学家们的先进思想,也把许许多多文字语言内涵融入到作品中,为广大读者提供了丰富的作品题材。现代文学是我国历史文明变革的重要阶段,因其历史位置的特殊性而成为高校文学专业教学的主要科目。为了适应现代文学发展的历史趋势,后人读者应当从多个方面体会现代文学的革新之路,才能对当代大学生们的日常学习提供帮助。本文分析了中国现代文学的革新之路,据此对大学生文学思想教学提出可行性建议。     

由一条注释引发的关于中学语文对现代文学学术资源的利用的思考

在中学语文教学中，存在着一个现象：不能充分利用现代文学的学术资源甚至将之搁置。表现在：一是语文教材现代文学作品的遴选与现代文学的文本资源脱节较大，二是中学教师教授文学作品的教法与教授内容与现代文学的学术资源脱节严重。原因在于教育理念的陈旧和教师人文素质的低下。对现代文学研究界而言．难使研究的当代性得到充分发挥。解决学术资源与语文教学相结合的问题．策略应是做到“两合作”、“两指定”、“一提高”。     

中国现代文学教学改革实训方法初探

由于诸多原因,学生不读或少读作品成的现象普遍存在,更遑论细读,这已经成为现代文学教学中面临的一个突出难题,直接影响着教学质量和人才培养目标的实现。为培养学生文学鉴赏和文学批评的能力,进而提高其听说读写的综合能力,促进、激发学生多读、细读作品的主动性、积极性,就成为中国现代文学教学改革的首要任务。     

浅谈现代文学教学改革与学生阅读兴趣的培养

"现代文学"作为大学中文系的主干课程,吸引了一代代学人。但到了20世纪90年代,随着社会的转型,阅读现代文学作品的人数大大减少,现代文学教学陷入了困境。文章从改革现代文学的教学方式,引入现代化的教学手段入手,试图寻求吸引学生阅读兴趣的途径,从而培养大学生的人文素养。     

高三现代语文整体阅读复习技巧

在高三语文复习教学中．现代文学作品整体阅读具有比较重要的地位．在高考语文试卷上占有较大的分值．一般要占到卷面总分值的10％-15％。但根据有关部门对本地前三年高考语文试卷抽样调查显示．在现代文学作品阅读分析方面的得分率较低．是学生获得语文高分的一个瓶颈．有经验的教师在教学中非常注重对学生阅读技巧的训练与培养．以提高学生阅读得分率。     

初中现代文学作品阅读教学内容的确定

正金传富老师说:"我个人认为,在开展现代文学作品的教学之时,从总体上讲还是不要过于讲究文体的划分为好。"如果不"过于讲究文体的划分",我们如何确定初中现代文学作品阅读的教学内容?"教学内容"是所有学科的立身之本;合宜的教学内容,是有效课堂的首要特质。如何确定初中现代文学作品阅读的教学内容?我认为应该以课标为教学导向,以培养学生的语文素养为根本目的,以学情分析为依据,以教师准确深入地解读文本为基点。     

接受心理与讲授顺序——关于《现代文学》教学的思考

与《古代文学》《外国文学》课程一样,《现代文学》作为中文专业的必修基础课,在教学中面临两大问题:一是如何促使学生阅读作品、鉴赏和分析作品;一是如何在此基础上帮助学生理解作家作