来自汉语的英语单词

英语不断地吸收对其有用的各种外来语,因而大大地丰富了自己的词汇。古英语只有5～6万个单词,而现代英语的单词量已增加到70万个左右．其中大约80％来自其他语言,如拉丁语、意大利语、希腊语、德语、法语等50多个语种。由于历史、地理及文化的原因,被英语吸收的汉语词汇并不多．不过下面这些英语单词,都有明显的汉语来历：     

英语中有多少个来自汉语的词汇？

英语不断地吸收对其有用的各种外来语，因而大大地丰富了自己的词汇。古英语只有5～6万个单词，而现代英语已增加到70万个左右的单词，其中大约80％是来自其他语言，如拉丁语、意大利语、希腊语、德语、法语等50多个语种。由于历史、地理及文化的原历，被英语吸收的汉语词汇并不多，主要有以下一些：     

利用汉语谐音巧记英语单词

在英语学习生活中有很多记单词的方法,也许你有自己的独门方法,但是今天,要为大家介绍的是一种有趣的记忆法——利用谐音来记。     

汉语儿童英语语音意识对英语单词阅读及拼写的影响

本研究考察了汉语儿童英语语音意识对英语单词阅读以及拼写的作用。以60名六年级儿童为被试的研究表明:(1)英语语音意识中音位意识和首尾音意识与英语阅读和拼写的存在显著相关;(2)音位意识对英语单词的阅读和拼写有着独特的显著预测力;(3)英语语音意识对单词阅读的解释力高于其对单词阅读的解释力。     

汉语词汇中的新外来语

任何语言都有外来语,汉语也不例外,随着科学技术的飞速发展,汉语中引入了大量的新的外来语。介绍汉语词汇中的这些新外来语的含义以及汉语引入外来语的利与弊,并对汉语新词典编入外来语提了一些建议。     

汉语对英语单词拼写的负迁移与对策

伴随时代的不断发展,世界一体化进程不断加速,国家之间的交往越来越密切,选择有效的沟通方式对于实际的交往具有良好的效果和作用。英语作为世界上使用最广泛的语言,在长久的交往中体现出良好的功能性。因此,英语的教育越来越受到重视,但是在实际教学过程中会遇到一些问题。学习英语的基础是单词的记忆,在我国,汉语对英语单词的拼写产生了负迁移的影响,本文针对这一问题展开了相应的研究,希望能够提供有效的对策,实现教学和实践应用的优化处理。     

创设情景巧记英语单词

对于大多数学习英语的学生来说,记单词是学好英语道路上的拦路虎。这个拦路虎使得他们的英语无法入门,进而失去英语学习兴趣。创设情景,巧记英语单词,可以帮助学生英语入门。     

“冲关过级”英语单词教学法——有效提高初中生英语单词识记效能的研究

一、问题的提出词汇是语言的基本组成部分,英语词汇量的大小是学习者英语水平高低的重要指数。要学好英语,首先要掌握大量的英语词汇。但如何快速有效地识记大量的词汇,是学生最头疼的事,成了英语学习的拦路虎。很多学生因为词汇量小,读不懂句子,看不懂文章,进而失去了学习英语的兴趣,导致学生"两极分化"的现象严重,直接影响学生的后续学习。为破解这一难题,我们开展了大量的词汇专题研究,创建了"冲关过级"单词教学法,有效激发了学生学英语的兴趣,提高了初中生英语单词识记的效能。     

如何记忆英语单词

英语这门语言对学生而言,学习起来不是件很容易的事。由于我们所处的环境,决定着在日常的语言交流中只能应用汉语或地方语言,极少有机会用英语交流。只有在课堂上,才有用英语     

试论英语单词的基本特征

英语作为一门国际性通用语言经历了历史的多变。英语语言也发生了极大的变化。在保存其本民族语言的特征之外,英语还广泛吸纳了其他民族语言的成分。英语这门语言也就不具有民族语言的单位一性,而成为了语言词汇极其丰富的一门语言。     

第九讲：英语单词记忆法

高中阶段，英语单词的记忆范围是什么呢？如果你把它确定为高中书本上除了三角星以外的部分，那你就太狭窄了。因为我国高中阶段的英语词汇量与日本、新加坡等国家或地区的同阶段相比，要少得多。中学阶段与大学阶段的英语学习在词汇方面存在着巨大的裂隙。再拿应对高考方面来讲，面对阅读理解的长篇幅，大阅读量，也会让你不知所措。目前进行的新课改，其中一个方面就是增大词汇量。所以，在高中阶段有三方面的词汇要进行记忆，一是书本上的所有新词，二是训练题尤其是高三的三轮复习中的训练题中出现频率较高的词语，     

提高英语单词记忆的实验研究

词汇教学是英语教学的重要组成部分，单词掌握得多少，直接影响学生外语能力的发展和运用。所以利用记忆规律，科学地进行词汇教学，提高学生的单词记忆能力，防止遗忘．是英语教学中一项十分重要的任务。教学中许多教师常常体会到理解识记和及时复习有助于英语单词的记忆，本人试图按照教育心理学原理，进行此项课题的实验设计，以研究二者对记忆英语单词的作用和意义，并对科学地、合理地记忆、复习单词的方法作一个初步探讨。[第一段]     

改革开放以来英语对汉语的影响

语言属于文化的范畴。人类学认为，文化是生活在一定社会的人们共同创造和分享的行为和思维方式。从广义的角度来讲，文化广义是指人类所创造的物质财富和精神财富的总和．是人类物质生活方式和精神生活方式的总称，包括宗教信仰、行为方式、语言、礼仪、艺术、技术、服装、烹饪方法以及政治经济制度。狭义的文化是指社会意识形态及与之相适应的制度和组织结构。     

试论汉语对英语词汇的影响

英语在其发展过程中,从世界各个主要语种吸收了不少外来语,汉语当然也不例外。本文主要对英语中从汉语来的外来词进行分类,对其中所传递的文化特征作简要阐述。     

巧妙运用卡片 轻松认读英语单词

<正>单词卡片在学生的英语学习中发挥着重要的作用,在教学中,笔者以多种形式运用单词卡片,有效地激发了学生学习英语的兴趣,大大提高了学生认读单词的效果。     

从"相似词"浅论英语单词的联想记忆

记忆英语单词的方法有各种各样，联想记忆（包括自然联想和偶然联想）是其中较为行之有效的方法之一，利用“相似词”的联想更是最佳的联想记忆途径，它可以让我们由此彼地迅速扩充一系列相似的英语词汇，达到英语单词记忆的好效果。     

浅谈英语单词记忆的方法

单词是英语学习的基础,没有单词的英语教学是空中楼阁.因此,单词教学在英语教学中也就有了举足轻重的地位.小学阶段学生接触1500到1600个单词,核心单词有400多个.如何让学生有效地记忆英语单词,就成了一个普遍的问题.本文重要通过笔者自身的教学实践以及经验的借鉴和积累,从而总结出了一部分教学单词的方法.     

英语单词教学生活化

记忆单词是小学生英语学习中的一个薄弱环节.由于小学生年龄小、好玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,所以几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到头痛.小学生的形象思维强于抽象思维,如果把单词教学运用到真实生活中,学生在学习时便会有身临其境、学有所用的感觉,就能激发他们的学习兴趣和参与热情,提高记忆效率.     

小议“英语单词记忆”

单词是构成英语语言的最基本单位。要想学好英语,记忆单词很重要。学习英语最常遇到的问题,便是词汇不足。词汇不足的人在英文听、说、读,写各方面的能力都会受到严重限制。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。要想英语单词记得快、记得牢,关键是要掌握记忆的规律和讲究记忆的方法。