物质的第四态—等离子态

我们每个人都生活在一个丰富多彩、五光十色的物质世界中,我们身边的绝大多数物质都是以固态、液态或气态这三种不同的形式存在着的。物质除了具有上述三种我们常见的状态之外,是否还存在着第四种状态、第五种状态呢？科学研究证明,对于这个问题的回答是肯定的。     

物质状态知多少

我们知道，常见的物质有固、液、气三种状态，所谓“物质的状态”，是指在一定的温度、压强等条件下，组成物质的大域微粒相互聚集的一种稳定的状态，如果改变物质的温度、压强等条件，那么物质的状态也随着改变。     

物质有几种状态

看到这个题目，刚学完物态变化的同学们一定会毫不犹豫地说出物质有三种状态：固态，液态和气态。其实，物质是应该包括实物和场的，而不是单指实物。科学家们经过大胆的探究和大量高精度的探测，得出结论：在宇宙中，就实物粒子构成的物质而言，在常温常压下只有固、液、气态。     

《物质聚集状态》的教学设计

《物质聚集状态》内容抽象,学生在理解上存在一定的困难。教学设计中,可通过微观模型分析影响不同状态物质体积的主要因素,让学生体会微观结构和宏观性质的联系,从而更好地理解气体摩尔体积概念并熟练运用。     

第一章 物质的状态及其变化

生活中的热现象是和我们关系最密切的现象之一。大自然中有绿意浓浓温暖的春天、繁花似锦火热的夏天、硕果累累凉爽的秋天、白雪皑皑寒冷的冬天，在不断轮回的四季中我们体会着生活的乐趣。生活中，人们把食物放在锅中煮沸或爆炒一段时间，食物就会由生变熟；把蔬菜和肉制品放入低温的冰箱中，它们就能够保持很久；把铁放入高温的炉子里加热就会熔化，以便制成不同形状的零件……     

物质都有哪些态

我们所熟知的物质的形态有固态、液态和气态,但这只是最常见的物质形态。随着科学的发展,我们又发现了很多种物态,迄今知道的物态已达10余种之多。固态严格地说,物理上的固态应当指结晶态,也就是各种各样晶体所具有的状态。最常见的晶体是食盐(化学成份是氯化钠,化     

化学实验教学中应注意物质的状态

化学实验在高考中越来越受到关注，近几年实验题的得分率不高，笔者认为主要是不少同学没有弄清实验原理，缺少一些基本意识，造成答题无序，表达不准确。笔者认为在教学中，帮助学生形成物质的状态意识是不可忽视的。     

状态无聊对物质主义的影响：意义寻求的中介作用

当今社会“物质主义”之风渐盛,作为一种强调拥有物质财富重要性的个体偏好或价值观,对其产生的影响因素和背后机制的探索已成为社会心理学领域关注的重要话题。本研究从状态无聊这一普遍的情绪体验入手,通过三个实验,探究其对物质主义的影响及心理机制。结果发现状态无聊增加物质主义(实验1和实验2),意义寻求起中介作用(实验3)。研究结果为丰富状态无聊研究视角和创新状态无聊操纵范式、以动态视角探讨物质主义成因、重塑对物质主义的认知等提供了实证证据,同时为解释社会现象、提升商品销量、干预极端物质主义提供了思路。     

走近等离子体

物质表现为三种形态，即固态、气态和液态。其实宇宙中大部分可见的物质（如恒星、星云），都不属于上述三种状态，而是等离子态。不过等离子态并非只存在于远离我们的星际空间，实际上等离子体技术在科学实验、工业生产、日常生活等方面已经得到广泛的应用，所以我们应该对这种物质形态有所了解。下面提出并回答三个跟等离子体有关的问题，供大家参考。     

教育时机理论视域下的“物质聚集状态”教学设计分析

在教育时机理论的基础之上,运用教育时机理论中的把握第一印象的时机、形成课堂高潮的时机、相机诱导的时机、布白的时机、关键期的教学时机、练习的时机、知识点转化与升华等各种相关时机,详细分析了"物质聚集状态"的教学设计中的最佳教育时机,力求使教学达到事半功倍之效。     

认识物质的第四态--等离子体

对等离子体性质的研究和开发利用,越来越受到研究人员和技术人员的重视,本文概括地介绍了等离子体的概念、化学特性,在化学合成、分析、化工等方面应用的知识以及在航天、航空、军事、化学合成等各个领域的利用。     

民族地区城乡教师的物质生活状态及社会支持的比较研究

对边疆民族地区414名乡村教师和159名城镇教师的物质生活状态以及社会支持状况进行了比较研究,结果表明乡村教师与城镇教师的物质生活状态存在非常显著的差异,乡村教师对住房、生活环境及社区服务的满意度明显低于城镇教师。在社会支持方面,乡村教师的主观支持感受明显差于城镇教师,乡村教师可以通过改善主观支持感,提高心理健康水平。     

自主学习教学模式在《物质的聚集状态》中的应用

从2006年秋起，我省普通高中一年级全部实施《普通高中课程标准实验教科书·化学1（必修）》．新教科书中设置有多种功能强大的栏目，使学习的指向更为明确．让学生感觉到是在需要的状态下发现知识的，引导学生以主人翁的态度学习化学，淡化了教师的权威性．新课标教科书的使用过程中，建议教师要精心创没学生自主活动和积极探究的情景，引导学生积极参与探究过程，获取知识，获得体验，学会合作与分享，增强探究欲望．[第一段]     

科学家借助X射线找回部分宇宙丢失物质

据美国《科学》杂志在线版近日报道,加州大学一名天体物理学家协同国际性研究小组发布报告称,他们借助X射线探测到部分宇宙丢失物质,这些是宇宙“失踪家族”中的普通物质,由常规的原子构成．目前新的观测数据显示其十分符合宇宙学的标准模型．     

我所知道的爱因斯坦

科学史上重大的变革时期,必定是造就科学巨匠的时代.20世纪初叶,正是经典物理学向现代物理学发展的关键时期,在一大批名物理学家中,爱因斯坦作出了无与伦比的贡献,使他成为继伽利略、牛顿之后最杰出的科学家.     

物质的熔化和凝固

物质有固态、液态和气态三种基本存在状态.当物体的温度发生变化时,物质的状态也往往发生改变,同时还伴随有吸热、放热等现象.图1反映了物态之间相互转化的关系.……     

爱因斯坦的推理题

许多著名的科学家都喜欢出一些有趣的题目,来考一考别人的机敏和逻辑推理能力。伟大的物理学家爱因斯坦就曾经出过这样一道题。一位土耳其商人想找一个十分聪明的助手帮助自己经商。消息传出后,有A、B两人前往毛遂自荐。     

物质的终极存在形态

通常条件下,物质具有三种基本状态,固态、液态和气态,人们通常按照分子之间的相互关系来对它们进行状态的归类。后来人们又根据其他分类标准     

装在瓶子里的阳光

很多人小时候都听过这样一个故事。说的是伟大的物理学家爱因斯坦小时候交手工作业时,交了一个做得很糟糕的小板凳,老师很生气,信誓旦旦地说．在这个世界上保证再也找不到比这更糟糕的小板凳了。但是。爱因斯坦从书桌里掏出了两个更糟糕的小板凳。原来。那两个小板凳是爱因斯坦开始做的。老师们讲完这个故事后,通常会教育学生：虽然爱因斯坦做出来的板凳极其难看。他的学习成绩也差,但是他后来还是成为了了不起的科学家,