中职服装“材料构成”的课堂教学改革与实践

服装材料是服装成品设计的物质基础,不仅要满足服装服用性能指标也体现着同时代的服饰文化水平,是服装设计中不可缺少的重要因素,如何学好“材料构成”在中职服装设计教学中显得尤为重要,强化实践教学模式,改进教学方法,形成系统的实践教学体系,让学生在设计服装时,更好的准确选择材料进行设计,合理地估算用料进行排版裁剪。     

浅谈《服装材料学》的教学

服装材料学作为服装专业的基础课程,在教学过程中强调对服装材料的认识与选择应用能力的培养,注重对服装材料、设计及加工等内在联系的阐述.通过多媒体播放图片、实物分析、市场调研和互动的教学方式,充分调动学生的学习积极性,从而把所学理论知识转化为专业能力,运用到实践中去.     

谈服装号型标准在服装制板教学中的应用

国家服装号型标准是服装制板中纸样规格设计和推板加放码尺寸确定的重要依据.从教学的角度上,注重让学生学习和研究现行的国家服装号型标准及其揭示的人体体型变化规律,对他们学习服装制板的帮助无疑是巨大的.     

服装投产前原材料的理化性能测试

服装原材料的基本性质及外观特征决定服装服用性能,认识和掌握服装材料的各种性能,对正确地选用材料,合理地设计服装会大有帮助,为了使服装成品少出次品,服装企业必须在服装投产前对服装材料进行测试。测试服装材料的成分和质量性能主要通过以下几个指标：原材料成分、织物组织结构、织物的物理化学性能和外观疵点。本文主要论述服装材料的物理化学性能测试。     

服装投产前原材料的理化性能测试

服装原材料的基本性质及外观特征决定服装服用性能,认识和掌握服装材料的各种性能,对正确地选用材料,合理地设计服装会大有帮助,为了使服装成品少出次品,服装企业必须在服装投产前对服装材料进行测试。测试服装材料的成分和质量性能主要通过以下几个指标:原材料成分、织物组织结构、织物的物理化学性能和外观疵点。本文主要论述服装材料的物理化学性能测试。     

谈服装工艺教学中如何培养学生的学习兴趣

通过服装工艺课教学方法的研究，总结对学生学习兴趣的培养，说明无论在服装工艺教学还是在其它教学环境中都要善于抓住学生的学习心态，巧妙地开发学生的学习兴趣。通过实践，解决了服装工艺教学中一系列所谓枯燥无味的工艺课题，能让学生轻松愉快地掌握知识。     

服装也有低碳和高碳之分

低碳指降低以二氧化碳为主的温室气体的排放量,相应地,低碳生活则是指低能耗和低污染的生活方式。 低碳生活的一个重要体现是人们的服装和服饰。从二氧化碳的排放来看,可以将服装分为低碳服装和高碳服装,前者指的是以棉麻丝天然纤维为材料制成的服装,后者指的是以化学合成纤维材料制成的服装。     

浅谈高职装饰材料与施工工艺课程教学

随着社会的发展．装饰设计服务的对象越来越广．人们对装饰材料与施工的要求也越来越高。因此,对于高职院校环境艺术设计与室内设计专业的学生来说．必须培养他们尽快掌握基本知识,并能将理论运用到实践中去,适应社会,迅速进入工作状态中。     

论实现非服材料服装的服用性

当代服装设计的核心就是创新,继服装的廓形,色彩,主题之后,大众逐渐将目光重新回归于服装材料的创新运用。设计师要善于利用各种材料自身的内在性能、外在肌理、纹路、色泽等进行拆分和重组、变异和创新、抽象和简化等相关表现手法,以突出设计师的设计思想。本文主要将非服材料划分为两大类别,并针对具体类别的材料进行创新方法的探索。作为设计师要开拓思维,将材料用一定手法实现其服用性,突破传统,勇于创新,才能形成新的创作灵感。     

谁的罪责

一班自由散漫的学生仅仅在一周内就被老师调教成一班法西斯信徒。这个过程是怎么发生的呢?老师其实也没做什么,就是让学生齐步走,让他们穿上统一的服装……这一切变化     

古人服装中的口袋

古人的服装与今人的服装差异很大。其中，在古人的服装外表，是见不到口袋的，这与古人的物质生活有直接的关系。古代的许多生活用品、用具体积都比较大且重，无法装在身上。如作为古代书写工具和材料的“文房四宝”，即毛笔、墨、纸、砚，就不能装在衣服的口袋里。     

创设活动情境 促使学生体验 体现育人价值——思想品德课中如何指导学生有效活动课例研究

学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于学生实际生活的教育活动,才能引发他们内心的而非表面的道德情感,真实的而非虚假的道德体验和道德认识。因此,教师必须创造性地使用教材,从生活中捕捉有教育意义的内容,将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料结合起来,尽力拉近教学内容与学生的距离,使活动内容贴近学生生活,易于学生接受。     

论在高职服装立体剪裁教学中激发学生主动性

服装立体剪裁课在高职服装教学中具有非常重要的地位。本文从目前高职服装教育的弊端出发,系统论述了在高职立体剪裁教学中怎样实现师生间的互动,在积极调动学生积极性的基础上,运用新式的教学方式,将学生培养成具有技能性、实用性等素质的人才。     

矿业类高职学生创新能力培养浅探

高职学生是将来“提高自主创新能力，建设创新型国家”的重要力量之一，高职学生的创新能力培养工作尤为重要。在矿业类高职学生的专业课的教学过程中引导学生建立技术创新的自信心、引导学生明确技术创新的目标及传授适合学生进行技术创新工作的创新方法，能激发他们的学习兴趣，提高教学质量，为他们将来取得创新成果打下较坚实的基础。     

高职学院“90后”学生班级工作方法探析

90后是伴随着改革开放和时代发展成长起来的一代，他们的思想也烙上了深深的时代标志，针对他们这种思想特点有效地开展学生工作，对提高学生工作质量，培养合格的高职类人才具有十分重要的意义。     

江西省服装材料检测研发公共服务平台建设研究

服装材料带给人类的不仅是多姿多彩的生活,也会对人体造成危害。国家越来越重视服装纺织品的安全,特别是对婴幼儿和青少年服装安全的检测。江西作为一个纺织品大省,承接着产业转移的重任,加强服装产业的检测监控、打造服装材料检测研发公共服务平台势在必行。     

浅谈服装结构设计与其三要素的密切关系

服装结构设计主要是研究人体与服装的关系,它以人为本,注重艺术与技术的融合,与人体工学、服装材料学、服装美学、服装工艺学、生产实践等有密切关系。在服装结构设计中不只是单纯地绘制服装结构图,而是把款式、材料、服装工艺三者进行融汇贯通。     

中职服装专业教学运用信息技术提升课堂教学效果的探讨

当前中职服装专业教学水平不高,学生学习兴趣低下。如何改变这一现状,则应该与时俱进实施教学模式改革。信息技术近些年来发展迅速,已经成为了教师教学、学生学习的重要工具。中职服装专业教学应该与信息技术有效整合,将抽象内容更加具体化,使单一内容更加丰富化,让服装技能训练虚拟化,进而提升课堂教学效果。     

非纺织材料在服装造型艺术中的设计应用探讨

随着人们对时尚的不断追求,对服装的造型艺术也发生了改变,在众多改变当中非纺织材料的不断应用也随着时代的发展盛行起来。这不仅仅是传统纺织材料的发展,他更让服装设计师的思维由此有了更大的发挥空间。非纺织材料在服装造型中做出贡献同时对资源的可持续发展也有重大的意义。本文通过对在非纺织材料在服装造型艺术中的设计应用进行探讨。     

激发学习动机，培养学习兴趣

学生是否具有强烈的学习动机，是各种有效的教学对策实施的前提。教师要有针对性地开展教学工作，想方设法来培养和提高学生的学习动机。激发学生的求知欲，培养他们对学习的兴趣；培养学生的成功感，使他们建立学习自信心；适当地组织竞赛，激发他们外在的学习动机。