“110”的故事

一次地理课上,我正在向学生介绍我国国道编号的设置情况:"凡属首都放射线的国道,其代号都以l字开头,101国道指的是北京——承德——沈阳线,按顺时针方向编号,依     

对循环大课堂教学模式的几点思考

循环大课堂模式把课堂教学分为两段,前段展示,后段预习,形成"课上--课下--课上"的循环结构.其主要特点是实现了师生角色的转变,实现课上、课下的双高效和学生、教师的双效益.循环大课堂的管理分为课前、课中和课后,即一课三步.     

怎样让主动学习成为习惯

作为现代课堂模式的经典代表,凯洛夫的五环节课堂模式,即"组织教学--复习旧课--讲授新知--练习巩同--布置作业",这一模式曾经在我国教育史上长期占有统治地位.广大教师不仅耳熟能详,而且,已经潜移默化为课堂教学的习惯.……     

苏式课堂的“苦、辣、酸、甜”

"苏式课堂"并不是一个脱离于其他任何地域文化的课堂,它就像我们中国的八大菜系一样,相互融合影响,取长补短。小学语文的"苏式课堂"是一个凸显苏州特色的课堂,它有许多种味道:苦--课前预习要到位;辣--合作竞争共促进;酸--榜样人选悄悄立;甜--激励评价让人乐。     

"问题中心":教学设计的价值新取向——以"二氧化碳"一课为例

优秀的教学设计是课堂教学能否充分焕发出课堂生命活力的前提.通过对"学科中心"和"问题中心"两类教学设计进行的课堂实践对比、知识论分析,得出"问题中心"--一种既重视学科知识又重视学生发展的新型的教学设计--是教学设计的价值新取向.     

利用计算机辅助教学开展数学实验初探

近年来,中等职业学校的文化基础课,尤其是数学教学面临着巨大的挑战.目前,职业学校大多数的老师仍遵循着"复习引入--新课传授--练习巩固--课堂小结"的传统模式.为了激发学生的学习兴趣,使之产生探究学习的欲望,在教学方法上就要不构一格,凡是有利于活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,打开学生思维的方式方法都可引入课堂进行尝试.以体验--探索--提高为指导思想开展课堂教学,在这方面,我认为结合计算机辅助数学教学,开展数学实验会收到很好的效果.     

提高计算机课堂教学效果策略初探

"把课堂还给学生,让课堂充满生命活力",是新的教育理念之一.要想提高课堂教学效果,就要求我们把"上有趣味的课、上有价值的课、上有文化的课"作为课堂教学的探索目标.本文就从这三方面要求阐述了如何让信息技术课堂充满生命和活力:(1)着眼"趣味"--从被动到主动,通过创设情境,激发学生的学习兴趣,为学生提供想象、创作的空间;(2)凸显"价值"--从单一到多元,从目标制定的多元化到评价的多元化;(3)提升"文化"--从简单到丰富,我们要充分挖掘教材的人文素材,教学内容体现人文性,教学活动要渗透人文意识.     

让“生活”使课堂“活”得更精彩——感受虞大明老师的教学艺术

最近,我有幸听了特级教师虞大明老师的一节阅读课--《小镇的早晨》。他那精湛的教学艺术和课堂上呈现出来的让"生活"使课堂"活"得更精彩的教学魅力,生动地体现了这一课改要求。教学中,虞老师利用生活引     

中国现当代文学主体性教学模式的实践

"中国现当代文学史"是一个动态的课程体系.因此我们尝试构建了"互动--开放"式的中国现当代文学主体性教学模式.这一教学模式的具体实践形式主要有"课堂讨论--培养学习主体的平等观念"、"情景体验--培养学习主体的文学悟性"、"文学导读--培养学习主体的研究精神"等.     

"做中学"——探究式学习在高职英语教学中的应用

本文旨在通过实验来探求"做中学"--探究式学习这一教学模式在高职英语教学中的应用.全文共分三个部分:第一部分是文献综述,分别列举了建构主义学习理论、任务型教学、"做中学"--探究式学习交际教学法的不同特点;在第二部分中,通过实验采测试"做中学"--探究式学习这一教学理论在高职听力课堂的可行性.旨在研究这一教学方法是否可以调动学生学习英语的积极性;在第三部分中.得出结论,"做中学"--探究式学习在高职听力课堂中.对于提高学生学习英语的积极性起到了推动作用.在高职英语课堂中是可行的.     

"三线五环节"课堂教与学活动模式

有效的数学课堂教学活动模式应是以学生学习为主的学习模式,并以学生的学习活动模式主导课堂教与学的活动. "三线五环节"课堂教学活动模式,就是以学习活动模式为主进行课堂教与学活动的模式. 它是指课堂学习过程中,教线、学线和问题线三条线同时进行. 三线中"学线"是主线,"问题线" 是核心,而"教线"是通过"问题线"作用于学生的"学线",为"学线"服务的. 其中的学线为:进入问题情境--自主探索研究--提炼交流发表--变式应用巩固--反思总结提高.     

点滴祝辞

素质教育,呼唤"授之以渔";"授之以渔"促进素质教育。林老师孜孜探研"语文学习法",是为素质教育做一件有益的工作。--同事：陈奕良您在课堂上进行周密、细致的学习方法导引,使教与学更加妙趣横生,韵味无穷！--学生：陈韶秀不为名利,甘为人梯,留下一片关爱;播种知识...     

由点到面——作文出彩方法之四

高考作文由点到面安排材料,可以使文章主旨具有普遍意义。"由点到面",对课堂习作升格有重要作用--考生可以根据高考作文题目(或话题)要求,将自己原有课堂习作增加或更换某个材料--从而升格为能得满分的作文。不少课堂习作常常只停留在一个"点"上,文章无普遍意义;如果增加或更换某个材料,就"面上开花"了!     

在体育课上开"超市"

体育教学要打破传统的教学模式,提倡开放自主的新形式--课堂"超市".所谓课堂"超市"是指在教育教学大钢的规定范围内由学生自主选择教学内容,结合教师的指导而进行的一种体育教学形式.课堂上开"超市",使学生对体育课的兴趣明显提高,学生由过去的"要我学"变为"我要学".因此,学习和锻炼的机会随之增加,技、战术水平不断提高,自然形成一种自觉、健康的良性循环.     

敢于说 乐于说 善于说

课堂上的口语交际不同于日常生活中的言语交际活动,如果同学们能充分利用老师为大家创造的口语交际课堂 --和谐课堂、情趣课堂、语境课堂,无拘无束、自然地进行口语交流,就能暂时"忘却"自己置身于"严肃"的课堂,迅速融入老师为大家创造的交际情境中.     

以任务驱动来探究,凭自主学习创高效——浅谈初中信息技术课堂优化

信息技术是一门实践性很强,富有创造性和具有明显时代发展特点的课程,也是学生很感兴趣的课程."任务驱动"是目前初中信息技术课普遍采用的教学方法.我也不例外,开始我是采取"提出任务--讲解演示--模仿练习--反馈与小结"的模式,它最大的优势是课堂效率高,目标普遍能达到,但学生处于被动接受状态,完成任务的策略来自老师.找出病因,我便改变任务驱动的方式,优化课堂,以便真正地调动起学生的主动探究兴趣和创新思维.以"创设情境、提出任务--自行探究、教师引导--操作--反馈评价"的模式来教学.     

让学生"活"学--中职德育课实施"记者招待会"之尝试

教学中"记者招待会"是"主题--探究--表达"式的时政演讲,每个学生扮演不同的角色,可以让学生"活"学."活"表现为学生的积极性和主动性,表现为学习活动的生动性,课堂上实际所发生的一切不再是完全由教师预设,而成为一个真正意义上的学生动手动脑思辨活动的场所,学生在思维和行动上常常会进发出令教师意想不到的智慧火花.     

把课堂还给学生--教学主体转换中应该注意的问题

"课程改革的目标是必须改变学生的学习方式、老师的教学行为、和学校的评议管理机制".课堂教学能否有效地实现教学主体的转换既是观念的转变,也是技术性的变革.教学主体转换的实现是一种课堂革命,必然因此而形成一种极富生命力的课堂形式--"学生课堂"."把课堂还给学生"就是要在传统课堂的基础上创建一种以学生研究、学习为主,教师组织、指导为辅的课堂.     

让智慧之花在灵动的课堂上绽放——"二元一次方程组的消元解法"教学片段赏析

"消元--二元一次方程组的解法"是人教版七年级<数学>下册第八章"二元一次方程组"中的教学内容.山东省滨州市学科带头人牛一兵老师在教学这节课时,由轻松的谈话揭开序幕,以开放的思维基调引动学生积极参与,打造了一堂灵动的"生本课堂",让师生的智慧之花在灵动的课堂上绽放.     

从“升层”引发的思考

一、案例 这次测验小颖考了班级第一名--92分.我在课堂上表扬了她,鼓励她继续努力,争取期末可以"升层".下课后小颖凑到我的面前,好奇地问我:"老师,我现在是什么层的?"略一犹豫,我回答她:"是A层."