中学英语阅读教学中批判性思维能力的培养

英语阅读教学不但能够帮助学生获取信息,而且可以帮助培养批判性思维能力。批判性思维能力的提升在中学英语的阅读教学中非常关键,批判性思维能够提高学生的推理能力、分析能力,实现对学习内容的深化理解,进而在英语学习中取得更好效果,因此需要教师重视培养批判性思维能力。     

思维训练与英语阅读课堂教学模式探析

英语阅读的过程是一个思维的过程,阅读理解的过程存在着多种差异。阅读课教学是培养学生思维能力的重要载体,思维训练是英语阅读课教学的核心。英语阅读课堂教学必须加强思维教学模式的研究,将思维训练融合在阅读教学全过程,不断优化英语阅读课教学结构,发展学生的思维能力。     

思维训练与英语阅读课堂教学模式探析

英语阅读的过程是一个思维的过程,阅读理解的过程存在着多种差异。阅读课教学是培养学生思维能力的重要载体,思维训练是英语阅读课教学的核心。英语阅读课堂教学必须加强思维教学模式的研究,将思维训练融合在阅读教学全过程,不断优化英语阅读课教学结构,发展学生的思维能力。     

基于初中生思维品质发展的英语阅读课教学实践

分析在初中英语阅读教学过程中培养学生思维品质的意义。阐述逻辑性思维能力、批判性思维能力、创新性思维能力的内涵。结合外研版初中《英语》阅读教学课例,从分析与推断、归纳与构建、批判与创新等方面,探讨在初中英语阅读教学中如何发展学生思维的逻辑性、批判性和创新性。     

核心素养视角下实施思维导图在小学英语语篇阅读教学中的实践探究

在小学英语教学中,阅读教学是培养学科核心素养的重要手段。现行的教育科学版《英语》教材(下面简称教科版教材)中,阅读教材以语篇文本为主,覆盖面广但缺乏故事情节,难以引起学生的兴趣。因此如何提高小学英语阅读教学的实效性是近年来教科版新教材推行后一直困扰许多一线老师的教学难题。实施思维导图方法的小学英语语篇阅读教学可以将语篇化繁为简,把语篇信息分解成易于理解和记忆的层级图,帮助学生有条理地理解语篇材料,提高复述语篇能力,提升思维能力。     

创设多种途径 提高思维能力

阅读教学是发展学生思维的重要载体。在阅读教学中加大对思维的训练力度，不仅能增强学生对阅读文本的理解程度，而且有助于提高学生的思维能力。     

基于思维品质培养的初中英语阅读教学实践

英语阅读教学的目的不仅仅是积累语言知识,而 要发展学生的思维能力。文章以人教版Go for it!教材的阅读 文本为例,从读前激发兴趣激活思维灵感、读中促进理解训练 思维深度和读后升华主题提升思维品质三个方面展开,阐述了 培养初中生英语思维品质的阅读教学问题设计方法。     

浅谈核心素养下的高中英语阅读教学

英语阅读教学是语言素养培养的关键步骤,学生运用英语阅读和自己的认识以及通过与英语相关学科的课本知识、技能、感情和品质来构建自己核心英语素养。教师应该在高中英语阅读教学中,提高学生学习英语的兴趣和热情,培养学生的语言逻辑和思维能力。提升学生主动学习的意识,不断引导学生熟悉英语文化和背景。高中英语阅读教学应该促进学生语言的沟通和交流能力。基于核心素养下的高中英语阅读教学应该注重学生的英语学习兴趣、思维品质、思维逻辑的培养。     

指向思维品质培养的英语绘本PWP模式的探究

PWP(Pre-reading,While-reading,Post-reading)教学模式是英语绘本阅读教学的一种常规模式。而指向思维品质培养的英语绘本教学模式是指通过PWP教学模式让学生在阅读中培养自己推测、分析、评价、运用等思维能力,让学生在自由合作的状态进行英语习得,提升学生的思维能力与思维品质,最终提高学生的英语综合素养。     

思维导图在小学英语阅读教学中的实践——以人教版PEP教材五年级上册Unit 1 What’s he like?Read and write教学为例

阅读是一种简单、有效地提升人们思维质量的方法。本文主要围绕以思维导图在小学阶段英语阅读教学中的运用,以教学实践为基础,借助于思维导图,积极引导学生自主阅读、理解和提炼信息,帮助他们提高阅读的质量和效率,同时让学生的思维能力和思考品质得到一定的发展和提高。     

试论英语阅读教学中培养学生英语思维的策略

用英语思维不是一种学习英语的方法,它是长期学习英语的结果。在英语阅读教学中,培养学生的英语思维能力势在必行。领悟英汉文化差异、识别英汉语言结构、洞悉英汉不同文化负荷语的同一语用意义和培养学生文化差异的敏感性是培养学生英语思维的策略。     

英语思维型阅读研究

英语属于高中教学体系中比较重要的组成部分,其直接决定学生的高考成绩。而英语阅读是英语教学体系的重中之重,在进行英语阅读教学过程中,教师可以结合教学大纲要求和学生特点引入思维型阅读教学方式,这样不仅可以有效激发高中学生的英语阅读兴趣和积极性,而且还可以提高学生的英语思维能力,促进学生的全面发展。     

指向高阶思维能力培养的小学英语阅读教学

小学英语课程承担着培养学生英语学科核心素养、发展学生思维能力的关键任务。在小学英语阅读教学中,培养学生的高阶思维能力意义重大。因此,在课堂教学中,教师应精心设计丰富多元、层次渐进的阅读活动,培育学生的观察分析、辩证评价和迁移创新能力。     

批判性思维与大学英语阅读教学

批判性思维是反思的、辩证的、有建设性目的的思维。批判性思维与知识教学的结合能从根本上培养学生的批判性思维意识。批判性英语阅读教学是素质教育、语言教学和阅读本身的要求。批判性英语阅读教学以思考和问题为核心,围绕"提出问题—分析问题—解决问题"的思路进行思辨的师生互动。学生在阅读和思考的过程中学会科学地提出问题,辩证地分析问题,创造性地解决问题,逐步领悟阅读理解的本质,增强批判意识,提高阅读理解能力和综合思维能力。     

浅谈如何培养学生的英语思维能力

提高英语学习能力是英语教学的最终目的。衡量一个英语学习者能力水平的标准之一便是学习者的英语思维能力,思维能力是学生更好地理解和掌握语言的必要条件,因此,英语教学中要重视对学生思维能力的培养。本文将结合笔者的一些教学实践,就如何培养学生的英语思维能力进行探讨。     

培养思维能力 提高教学实效

在英语教学中培养学生的思维能力是发展其智力的中心环节。中职英语新课程要求教师重视培养学生用英语进行思维和表达的能力。本文从词汇教学、句型教学、口语教学和阅读教学等方面探讨了在英语教学中培养学生的思维能力、提高教学实效性的问题。     

在英语阅读课中培养学生批判性思维能力

在我国的传统教学过程中,对批判性思维能力在教学中的运用和培养不够重视,在英语阅读教学中更是如此。由于英语阅读中对学生的语言结构和信息处理的要求比较高,需要学生对阅读文本进行深层次的理解,因此,就需要学生充分发挥出主体性批判性的阅读技能。大多数学生批判性思维能力不够强,所以,教师需要注意在英语阅读教学中培养学生的批判性思维能力。本文就批判性思维的含义和重要性进行研究,并探讨在英语阅读中培养学生批判性思维能力的对策,以便有效的提高学生的批判性思维能力,提高英语阅读效率。     

外语阅读理解的创造性特质分析及对阅读教学的启示

从心理语言学角度,探讨外语阅读理解过程中信息提取和加工所产生的创造性特点,并结合教学实际分析外语阅读理解的创造性特质在英语阅读教学的积极作用及启示,从而强调阅读教学中教师应注重培养学生思维能力的重要性.     

浅析如何在初中英语阅读课中提高学生的思维品质——以“Hollywood's all-time best-Audrey Hepburn”为例

思维品质是英语学科核心素养的一个重要方面,教师在阅读教学中要注重学生思维品质的培养,通过运用思维导图、巧妙设计问题、掌握有效的阅读方法和阅读后的活动等方面提高学生的阅读能力,教师要创造机会使学生理解文本,提高学生的英语思维能力。下面,我从"一、借助思维导图理顺文章脉络""二、运用课堂提问发散学生思维""三、精读和略读相结合,使学生深入理解文本""四、阅读后进行复述,提升学生的思维品质"四个方面入手,就如何提高阅读课中学生的思维品质进行初步的分析与探讨。     

阅读教学中学生创造性思维能力的培养

要培养学生的创造能力，首先应该从培养学生的创造性思维能力入手。在阅读教学中培养学生的创造性思维能力，可以使学生更好地掌握词语，理解课，领会作表达的思想感情，提高阅读能力。