试论如何加强幼儿教育

人的生命是一个丰富、复杂的系统。其构成要素是位于不同层级,相互关联的。完整的生命需求是多方面的：物质的、心理的、社会的、精神的,等等。只有在合理满足这些需求的基础上,人才能健康发展。教育是培养人生命的过程,关怀人的生命,使人类过幸福的生活是教育的出发点和最终归宿。本文就从幼儿教育应关怀儿童的生命;幼儿教育应珍视儿童的好奇心;幼儿教育应给予儿童自由等几方面就如何加强幼儿教育进行探讨,具有一定的参考价值。     

人文关怀是幼儿教育的核心理念

人文关怀符合幼儿教育的本质;幼儿教育走向人文关怀,要求我们不仅在理论上而且在实践中尊重幼儿的人格、权利,关怀幼儿的成长,消除许多违反人性、违反教育原则的现象;幼儿教育走向人文关怀表现为教育方式从灌输转变为对话,实现从忽视儿童发展向重视儿童发展的转变;幼儿教育走向人文关怀还表现为从限制性的幼儿教育转变为解放的幼儿教育。这些观点符合教育人文关怀的发展趋势。     

浅谈新课改下幼儿教育理念

幼儿教育是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。＂重要＂指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；＂特殊＂指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。幼儿教育在我国整个教育体系中的地位和作用，犹如农业在我国整个国民经济体系中的地位和作用。幼儿教育如果出现偏差，则整个教育体系是不可能取得预期的效果的。＂以人为本＂的观念已经深入人心，但我国的教育、特别是幼儿教育由于受到一些因素的影响出现了一些偏差，使得儿童问题或独生子女问题越来越突出。回归幼儿教育的本身，是有利于幼儿教育的健康有序发展的。     

为了中国儿童的生存、保护和发展——学习《九十年代中国儿童发展规划纲要》体会(续二)

一、幼儿教育必须实行保育与教育相结合的原则幼儿时期是一个人身心发展十分迅速的时期。在这个阶段,儿童身体的各个组织、各个器官都处在迅速的生长发育过程中,他们已具备了人体的基本结构。但是这一时期儿童的身体的发育还很柔弱、很不完善,机体对外界环境的适应能力及对疾病的抵抗力都较差,极容易受外界种种不良因素的影响。幼儿时期还是一个人智慧发展的最佳期,也是一个人个性初步形成的时期。童年时期心理和社会适应的良好状态,直接影响到成年时对社会的态度和身心健康状况。我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾指出:     

要重视幼儿教育

幼儿教育是整个教育事业的一个重要组成部分。发展幼儿教育,提高幼儿教育质量,不仅是解除广大职工、社员“后顾之忧”的有力措施,更重要的是可以加强儿童的学前教育,有效地提高小学教育的起点,促进整个教育质量的提高。 许多研究和实验材料证明,从出生到七岁是人发展最快的时期,特别是大脑生理发展的重要时期,有人把它称为最佳学习期。在这段期间,如果能够给予     

浅谈幼儿园班主任工作中孩子心理健康和德育教育的渗透路径

幼儿教育作为人生启蒙的重要阶段,是形成良好品德、塑造健康人格的重要时期。幼儿教师应采用科学的教育方法,以促进幼儿在多方面的协调发展为核心,促进幼儿养成优良的行为习惯和良好的思想品德。今天,随着中国教育事业的快速发展,幼儿教育作为人生的一个重要阶段正被越来越多的人所接受注意。在儿童早期管理和教育方面负责的老师应该是和孩子们接触最多、影响最大的人,在儿童的日常生活和教育中加强心理健康教育和道德教育的渗透为儿童的未来发展指明了方向,促进儿童身心健康成长。     

实施素质教育要从幼儿抓起

《面向21世纪中国教育振兴行动计划》把实施“跨世纪素质教育工程”、提高国民素质作为教育振兴计划的首要内容,并指出：“实施素质教育,要从幼儿阶段抓起”。这是基于对幼儿教育重要性的科学认识,以现代的、发展的眼光看待人的发展和教育全过程的必然结果,是尊重儿童权利、还儿童以快乐童年的必然要求。幼儿教育是为人的一生发展奠定基础的教育,这一基础就是儿童身心的和谐发展、全面素质的形成与提高。幼儿教育作为基础教育的有机组成部分,必须实施素质教育。在人的身心发展最迅速的时期和敏感期—幼儿阶段,进行科学的、有效的素质…     

福禄贝尔学幼儿育思想探析

《人的教育》是福禄贝尔关于儿童时期学前和学校教育的一部重要论著,蕴涵了福禄培尔的许多重要教育思想,在教育上尤其是在学前教育思想上有很大影响。研究福禄贝尔的幼儿教育思想对当前的幼儿教育有着极为重要的启示和借鉴意义。     

儿童自尊心与幼儿教育

幼儿的个性品质处于一个不断形成发展的过程中,在这个过程中,如何帮助儿童树立健康良好的心理机制,不仅是儿童家长的责任,也是每一位幼儿教育工作者所应尽的职责。许多研究表明,早期儿童的心理活动往往影响着一个人青少年时期甚至成年期的行为与思想。健康的心理、良好的教育对儿童今后的成长起着     

关注幼儿的生命--幼儿教育的本真追求

生命,对于每一个人来说具有非凡的意义.幼儿期是人生发展阶段中一个非常重要的时期,幼儿教育是教育的基础阶段,而幼儿的教育首先要关注幼儿的生命,教师要把关注幼儿的生命作为幼儿教育的本真追求,因此,教师必须要懂得儿童自身的需求,树立正确的儿童观,让他们自由、快乐地成长,幼儿的生命才会绽放出光彩.     

谈公办幼儿园的科学布局和规范管理

幼儿时期是一个人成长的关键时期,儿童发展和健康成长需要一个良好的社会环境,幼儿园是幼儿教育的载体,更是启蒙教育的开始,直接关系一个人的性格、爱好及习惯养成。本文就幼儿园科学布局和规范管理模式进行阐述并提出可行对策,旨在为正在起步阶段的乡镇幼儿园、私立幼儿园提供参考,更好地促进幼儿教育健康发展。     

儿童养育习俗及其研究价值的教育人类学分析

教育活动作为一种人类社会的基本活动,并非只发生在制度化的学校教育里,儿童个体生命的成长与社会化离不开养育习俗的影响。教育人类学视野中的儿童养育习俗是人们在长期的儿童保育和教育实践中形成的教育思想、教育经验和教育智慧。深入研究存在于本土的、民间的儿童养育习俗对于促进现代幼儿教育理论的"本土生长"、回应现代幼儿教育的异化现象、实现对本土儿童及其教育知识的人文关怀等方面具有一定的理论与现实意义。     

尊重幼儿发展规律 满足幼儿成长需求

《3—6岁儿童学习与发展指南》、《海南省规范学前教育机构办学行为的意见》等一系列文件的颁布,标志着幼教改革与发展又迎来了新的春天。春天里,我们倡导走进童心、遵循规律、引领发展的教育理念。我们的主要做法有:一、注重生活课程,为孩子终身发展奠定基础《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出"以为幼儿后续学习和终身发展奠定良好素质基础为目标"。儿童时期是一个人一生发展的奠基期,幼儿教育不能只考虑     

幼儿园实施浪漫教育探索

浪漫教育是指一种自由、富有诗意的,通过艺术和游戏的手段发掘幼儿的天赋,具有一定目的性、计划性和组织性,将爱的教学融入到幼儿日常学习和生活中的和谐、熏陶的真教育。幼儿教育应以浪漫起步,这是幼儿教育赖以发展的基石。对幼儿教育来说,厘清了幼儿教育的核心取向和定位,就能顺达幼儿教育的发展径向。浪漫教育旨在还儿童一个烂漫天真的童年,让儿童在诗意的教育中健康、快乐地成长。     

关注幼儿的生命——幼儿教育的本真追求

关注生命,保护生命,充分发挥生命的价值成了近年来教育研究的重点。幼儿期是人生的一个很基础很重要的时期,幼儿教育也理所当然成了研究的重点。幼儿生命是幼儿教育的原点,而幼儿教育源于幼儿生命发展的需要,因此幼儿教育应关注幼儿的生命。关注幼儿的生命,首先要正确的认识儿童,树立正确的儿童观,并且解放儿童,让儿童自由自在地成长,这样才能使每一个幼儿的生命都绽放出炫丽的光彩。     

走进农村幼儿园

“百年大计，教育为本”，在科学技术的各个领域突飞猛进的今天，教育在当今社会中的重要作用更就不言而喻了。试想没有昨天的辛勤教育，哪会有今天的优秀人才和辉煌成就呢?但也件很多人只会关注中小学或大学的教育，却把幼儿园的教育放在最后一位，甚至不闻不问，却不知儿童时期是一个人的智慧迅速发展和个性逐步形成的关键时期，儿童个性的发展对其一生的发展有很重要的影响，忽略幼儿园里的教育，也就忽视了儿童个性发展的一部分，所以幼儿教育应引起大家关注。在城市幼教事业已受到普遍重视的今天，农村幼儿园的教育又如何呢?经过对农村幼儿园的一次实地调查，发现今天的农村幼儿园确实存在一些问题。     

基于幼儿成长阶段特征探讨幼儿教育方法

研究表明儿童处于性格及品质发展的敏感期,同时也是塑形期。因此幼儿教育时期是影响儿童能否健康成长重要阶段,进一步来说,幼儿教育同时也是培养人才的关键环节,我们必须进一步提高对幼儿教育的重视度。目前,我国幼儿教育正在逐步向科学化、系统化的方向发展,但部分地区仍存在教育思想落后、体制管理不完善等问题。文章以3-6岁儿童为主体,对幼儿成长的各个阶段如何进行科学的教育提出了建议。     

幼儿教育学的研究对象、任务和方法

一、幼儿教育学的研究对象幼儿教育学是教育学的一个组成部分,是专门研究三至六岁幼儿教育现象及其规律的科学。对儿童的教育是从出生后就开始的,三岁前儿童的教育为先学前期教育。近年来也有些国家把六岁前的教育统称为学前教育。幼儿教育学所研究的对象主要是幼儿园教育,也包括家庭教育。幼儿园教育是由专门保教人员向幼儿进行有目的、有计划、有组织的教育。幼儿园教育和家庭教育在具体内容方法上虽有某些区别,但在教育目的、任务和原则上是完全一致的。因此幼儿教育学对家庭教育同样具有指导作用。此外还有学校教育、社会教育。就学校教育来说,包括幼儿教育、中小学教育、中学教育、高等教育、职业教育等。幼儿教育是整     

尊重幼儿发展规律 满足幼儿成长需求

<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》、《海南省规范学前教育机构办学行为的意见》等一系列文件的颁布,标志着幼教改革与发展又迎来了新的春天。春天里,我们倡导走进童心、遵循规律、引领发展的教育理念。我们的主要做法有:一、注重生活课程,为孩子终身发展奠定基础《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出"以为幼儿后续学习和终身发展奠定良好素质基础为目标"。儿童时期是一个人一生发展的奠基期,幼儿教育不能只考虑     

透视我国幼儿教育公平现状

教育公平是人类的共同追求。20世纪中叶以来,随着保护儿童权利意识的不断增强,“教育机会均等”“保证每个孩子都能享受到有效地促进其身心和谐发展的良好教育”已成为一种社会需求,教育公平化已成为世界教育改革与发展的主要趋势之一。幼儿教育作为教育的起始阶段,是构建终身教育体系的基础,因为一个人从小丧失受教育的机会是其以后失去各种机会的直接原因。幼儿教育公平化逐渐成为各国制定幼儿教育政策和发展方针的重要出发点和归宿。20世纪60年代发达国家出现的教育公平化的呼声,为环境不利阶层儿童享有同等的受教育机会带来了契机。近年…