浅谈教学中如何培养学生的创新能力

二十一世纪的人才应知识渊博且具备创新意识和创新能力。创新是知识经济时代的一个显著标志。做为培养人才的基础工程———学校教育工作 ,其着力点是培养学生创新意识和创新能力。江总书记指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”教育在培养民族创新、创造性人才方面 ,肩负着特殊的使命。学校课堂教学是实施创新教育的主渠道。下面就数学教学中 ,教师如何培养学生的创新能力谈两点看法 ,仅供参考。1　改变传统教育观念 ,树立创新教育观念传统教育是在传统观念的束缚和升学考试的重压下 ,教师只是围绕教材传授知识 …     

浅谈如何把握大学教育的特性开展教学

作为大学教师,不仅要考虑传授的知识,更要考虑教育的对象。面对不同的个体,在新形势下如何培养应用型人才是大学教师应该重点思考的内容。本文提出大学教师应该结合大学教育的特性,了解学生、因材施教,分几个方面把大学教育引入实践中来,利用实践教学培养更加适应社会的人才。     

教学的首要任务是发展智能

中小学教学的首要任务不应是传授知识 ,而应该是培养中小学生的智能。知识与智能有密切关系 ,但智能更重要。要改变传统的以传授知识为主的观念 ,真正做到培养学生智能 ,为此 ,必须改变传统教学观 ,更新教学模式 ,建立民主平等的师生关系 ,彻底解放学生     

提高教职工素质是实施素质教育的前提

目前我国的教育观念、教育机制、教育结构、教育内容、以及教育方法等都相对滞后,影响了学员的全面发展,不能适应提高素质教育的需要,为此,工会的各类学校也需要在全面推进素质教育上下功夫.所谓素质教育主要包括四个方面:思想道德素质、文化素质、业务素质、身心素质.学校在给学员传授知识的同时,更要注重能力的培养.但光是传授知识、培养能力还不够,还要使知识和能力更好地发挥作用,这就是素质的问题.     

素质教育与校风建设

爱因斯坦讲"教育的目标始终应当是学生在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不只是作为一个专家。"育人"并非"制器",知识不等于素质,自然科学和人文科学知识高也不等于素质高。素质教育不只是知识的传授,也不只是知识的简单积累,素质是知识内化为人的品格。素质教育是一种育人观念。素质教育与校风建设相辅相成。素质教育促进良好校风的形成,良好校风必定有利于素质教育的实施。     

新时期下的体育课程教学方式初探

1明确新时期下的体育理念千百年来,人们对教师的解释是:教师是传授知识(传道授业)的人。教育,即教师活动的本质就是传道授业、传授知识。在新时期下的学校体育课程改革中,教师感受到的最大冲击,就是对这种传统教育观念的冲击:不过分注重知识的传授。那应该强调什么?其实,只要有     

“公差与技术测量”教学改革尝试

一、高等学校的教学要重视能力的培养 高等学校的教育是培养人才的教育,它不仅需要向学生传授知识,更需要培养学生的综合能力素质,其中包括优良的思考能力,分析问题的能力,接受掌握新知识的能力。一个人从小学、中学直到大学,大多数时间是在学校的课堂里渡过的。传统认为教师在学校中起着主导作用,然而教师的主导作用不仅仅是指课堂上单向传授知识,更重要的在于教师的教学行为对学生学习行为产生的影响。教师对科学的严谨态度、教师探索新知识的积极性、教师对教学工作的负责精神都在潜移默化地影响着学生,学生学习是被动还是主动、是消极还是     

化学教学如何培养学生的创新能力

在中学化学的课堂教学中应当怎样施教,方能使之成为培养学生创新精神、创新思维、创新能力的重要阵地?我们有如下粗感浅见: 一、教师观念要转变化学教学的改革应从着眼于传授知识,向培养能力的方向转变,使学生在获得知识的基础上,能将知识转变为能力。教师作为素质教育的设计者和执行者,必须深刻认识到,教育必须为社会服务,所培养的学生必须是社会所需要的人才。随着产业结构的变化、经济体制的改革、网络信息的发展,原来的人才观念已经发生了很大的变化。知识型人才已经被能力型、、创新型人才所代替。在这场大变革中,教育教学活动的组织者     

中学化学教学中培养学生创造力的途径

在化学教学中,长期受传统应试教育的影响,教师过分注重化学知识的系统性、完整性,使教学成了传授知识的一种工具.而在当今信息时代,特别是知识经济的临近,更要求人才具备创新、创造精神.这就要求教育应着眼于培养学生的创造力.化学课堂教学是培养学生创造力的主渠道.     

试谈知识教育与创新能力的培养

传统的知识教育往往重视"硬"知识教育,而忽视"软"知识的传授。这种做法在诸多方面给人才成长带来了消极的后果,非常不利于学生创新能力的培养。知识与能力既有联系,又有区别;为培养学生的创新能力,教育工作者必须转变教育、教学观念,更新教学内容,改变文化上的重继承、轻超越的思想,处理好科研与教学的关系,加强实践教学环节,加强第二课堂环境建设。     

俄语教学中的文化因素

俄语教师在教学中,不仅要向学生讲解语言知识,更要关注和语言密切相关的文化知识的传授。学习语言知识必须结合文化特点,通过语言的表达来拓宽学生对国家文化和国情的认知,这对于培养合格的俄语人才是至关重要的。     

从中美德育方法差异谈德育方法创新

<正>教育的本质是培养人,而学校教育的最终目标是让每个学生能够健康成长,成为全面发展的人。我们的学校教育不应该只是"术"的训练,而应该更注重"道"的修炼。而这个"道"的核心便是德。尽管我们在学校教育中十分强调"德育为先",但长期以来由于受到"应试教育"的束缚,德育方法缺乏活力,有时不乏空洞的说教。如何让我们的德育方法更符合学生的成长规律?美国学校的一些德育方法值得我们借鉴。     

从小学生的心理特征看其智力开发

多出人才,出好人才,使人才具有良好的心理素质已逐步成为社会的共识和要求。我们在培养孩子具备丰富的知识、强健的体魄的同时,更需要培养孩子健全的人格、健康的心理。“健康不仅是没有疾病,而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”这表明人不仅要重视生理健康,更要重视心理健康。良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础,是有效进行智力开发、学习文化知识的前提,是引导学生团结合作的重要手段。小学教育是教育的起始阶段,这个阶段的教育手段和教育水平将关系小学生能否健康成长,最终成为国家有用之才。因为小学生正是长身体、长知识的最佳时期,年龄特点决定了其具有开放性、可塑性等心理特征。在这个时期,必然要涉及的一个话题就是智力开发。这就要求教育者在传授知识的同时要传授学习方法,提高学生独立思考、解决问题的能力,培养创造性思维、创新思维必须从孩子抓起。     

学生心理教育与学校的人才培养——中学生心理状况调查

我国社会主义学校教育的目的,是培养德、智、体、美、劳等方面都得到发展的社会主义建设事业接班人。而人是身心相统一的个体。因此,讲德、智、体、美、劳等获得发展,就是要让受教育者身体、心理均得到健康发展。但是,在我们的学校教育中,长期以来,由于心理卫生学知识的匮乏,人们往往只强调知识教育,重视学生身体(生理)的健康教育,而忽略了对学生心理的健康教育。事实上,人的身心是紧密地联系在一起的,健康的心理寓于健康的身体之中;反之,心理上的长期和严重不健康的状态,又会导致身体上的异常和病态;有时二者还可互为因果,造成恶性循环。由此看来,学校教育为社会培养所需人才,在注重知识传授,智力发展,注意学生的生理健康教育的同时,也必须注意对学生进行心理教育。     

教育创新在学生管理工作中的应用

知识经济时代要求我们的教育深化改革,开放观念,培养出有知识有能力又符合时代需要的人才.因此,教师在学生管理工作中,要有创新精神,既要吸收前人的教育理论和方法,又要在教育实践中不断创新.     

授人以鱼,还是授人以渔——读《过程教育哲学:超越知识,拥有智慧》有感

在从应试教育向素质教育转变的今天需要引进新的教育观念:教育应该关注过程——不仅传授知识更重要的是启迪智慧。知识关乎事物,智慧关乎人生。只有教育本身有智慧,才能够培养出智慧之人,而有了智慧之人,社会才能得到长足发展。所以教育中的智慧,是教育的本质和灵魂。     

广告设计专业教学模式的建构

在 2 1世纪 ,广告设计这门复杂的交叉学科对从业人员的要求会越来越高 ,广告设计教育将面临更大的挑战 ,因此 ,学校教育除了探讨课程设置、教学内容和教学方法以外 ,更要注重教学模式的建立 ,注重将教学的重点由技术和知识的传授转向创造性思维的启发和引导 ,注重培养具有综合素质的复合型人才     

中学素质教育初探

提倡素质教育,培养创新精神,就是要最大限度地把受教育者的潜能挖掘出来,发展个性,培养创造力,完善人格。因此,学校应该不断开拓进取,完善教育改革,多出教研成果,形成“严而有序、管而不死、活而不乱、教亦多术”的办学特色,营造一个宽松、民主的办学氛围,为学生创造一个发挥特长的空问。另一方面也要转变我们学校的教育观念,应该认识到素质教育也是一场教育的革命,因为当今人才的竞争说到底就是创新人才的竞争,因此,应该从关系中华民族复兴的高度来认识这项工作,培养时代呼唤的创新人才,履行我们教育工作者义不容辞、责无旁贷的任务。     

改进教学手段和教学方法促进计算机基础教学

本文以信息化社会的特点及对人材培养的需求作为讨论问题的出发点,指出高新 科技对教育的影响不只是在教学手段及教学方法方面,更重要的是它将引起教育观念,教育模 武方面的深刻变化。文章从二方面说明必须从观念的改变着手,迎接教育改革的新高潮。第一 是在课堂教育上改变以往的传统教学模式,充分运用现代教学媒体进行教学是计算机基础教学 改革的物质基础;第二改革教学方法,树立正确的改革指导思想,科学地选择教学方法,注重 教学方法在发展学生智能、培养学生非认知因素中的职能作用,同时重视培养学生自学能力, 能够提高计算机基础教学质量。     

充实大学英语精读课内容的可行性研究

英语教学的目的不只是传授语言知识 ,还应包括交际能力和跨文化意识的培养、品质及素质的教育、学习兴趣的激发等内容。充实大学英语精读课要从知识原则、文化原则、教育原则、兴趣原则四个原则出发 ,在课堂上开展以学生为中心的各种活动。