中美澳初中数学教材统计内容比较研究

从中国、美国、澳大利亚3个国家共选择4套现行的初中数学教材,以教材中的统计内容为研究对象,从内容设置、内容分布、体例栏目与活动设计、内容广度与深度等4个方面进行比较研究,4个版本教材统计内容各具特色:IMPACT教材以探究为主线,注重培养学生的问题意识,统计内容占教材的比重最低、内容广度居中、内容深度最大,呈现出典型的“精而深”的特点;Heinemann教材注重统计的概念和技能,统计内容占教材的比重最高、内容广度最高、内容深度最小,呈现出典型的“广而浅”的特点;BNUP教材和PEP教材注重“数据收集、整理与分析”的过程,统计内容占教材的比重居中、内容广度最低、内容深度居中,对学生的要求介于IMPACT教材和Heinemann教材之间.得到如下启示:适当增加比重,拓展知识点;优化知识的呈现方式;有效整合统计活动与统计内容.     

中美澳初中数学统计课程难度的比较研究

从中国、美国、澳大利亚3个国家分别选择两套教育行政部门审定通过或广泛使用的初中数学教材,以教材中的统计部分为研究对象,从内容广度、内容深度、习题难度等方面进行比较研究,得出中美澳6个版本教材统计部分的课程难度:美国Mathematics教材和Connected教材课程难度值排名前两位,澳大利亚Heinemann教材和ICE-EM教材其次,中国PEP教材和BNUP教材排名最后.研究的结果为中国初中数学统计部分课程内容的改革以及教材统计内容的编写提供思考和启示.     

加强统计教材建设 促进统计教育发展

随着我国社会主义市场经济建设的深入发展,各用人单位需要具有丰富、扎实统计专业知识的应用型、复合型人才。从搞好统计教育的关键取决于统计教材质量的优劣这一观点出发,系统地分析了统计教材建设中存在的现状,阐述了加强统计教材改革的重要性、必然性和现实可能性。从而就如何编制好统计教材,使之不断适应２１ 世纪科技与信息飞速发展的需要,提出了一些自己的看法,以作探讨。     

大陆和台湾高中数学教材“统计与概率”内容比较研究——以人教A版和南一版为例

以教材中"统计与概率"内容作为研究对象,对中国大陆和中国台湾高中数学教材进行比较研究.研究发现:(1)在知识点数量上,台湾教材多于人教A版;在内容深度上台湾教材也高于大陆教材.(2)台湾教材中统计概率各占50%,大陆教材中概率内容多于统计.(3)从教材对知识点的具体处理来看,大陆教材更追求定义的严格性.     

高职财经类专业统计教材存在的问题与思考

文章从分析当前高职财经类统计教材存在的问题入手,提出了对教材建设的思考和建议.高职财经类统计教材存着大统计思想不够突出、与高中统计知识衔接不够、与专业和技术变化结合不够紧密等方面的问题,必须从教材建设的科学性、规范性、技术性、应用性和趣味性出发,参照AP统计学的建设模式,加大教材改革力度.     

我国数学教材中统计素养的呈现研究——基于初中人教版、北师大版教材“统计”内容的分析

以人教版和北师大版教材为研究对象,对两版初中数学教材统计素养的呈现情况进行分析,发现教材以统计知识的呈现为主,注重统计概念和技能的学习;统计推理的呈现比例偏低,涉及统计推理的题目难度普遍不高;统计思考的呈现比例不足,尤为缺乏让学生经历统计思考的完整过程.提升统计推理的呈现比例,给学生更多预测与推理的机会;完善统计思考的呈现形式,让学生经历统计思考的全过程是未来教材改革的方向.     

把握教材新特点 培养学生创新素质——九义六年制小学数学第二册(修订版)教学创新导引系列

三、加强渗透统计思想　培养学生收集信息的能力　　加强统计知识的教学 ,尤其是加强对统计过程和统计意义的教学 ,使学生学会用统计的思想方法思考和解决问题 ,是义务教育数学课程教材改革的重要趋势之一。　　为了适应小学数学课程改革的新形势 ,根据新大纲提出的要“遵循学生认识规律 ,重视学生获取知识的思维过程” ,新修订的九义教材将在统计知识的确定和安排及基础知识教学上都要求“使学生了解数据的搜集、整理、分析的过程” ,这也是本册教材修订的重点内容之一。与原教材相比 ,本册教材根据新大纲的要求 ,加强统计初步知识的教学 ,…     

让学生富有个性地学习——《统计初步知识》案例

教材分析(一)教材《统计初步知识》是浙教版第八册P72的教学内容。在这套教材中,统计知识是第一次出现。同时,它是第十二册P34“简单的统计表”的基础,所以,研究这部分内容的教学具有重要意义。     

两套高职公共英语教材短文听力部分语速统计分析

对两套高职公共英语教材短文听力部分语速进行统计,统计结果表明这两套高职公共英语教材短文听力部分的语速总体较快且同一本教材中不同单元的短文语速差别较大。提出教材编写者应根据教材使用者的水平控制听力材料的语速,同时教师应该根据学生的水平选用语速适当的教材。     

中日高中数学教材概率与统计的比较研究

以“概率与统计”作为研究对象,对中日两国高中数学教材进行比较研究.研究发现:中国教材知识点数量多于日本教材;两套教材中概率内容都多于统计内容;中国教材比较注重定义的严格性,日本教材比较注重数学知识的内部联系;两套教材都强调数学的应用,注重将计算机融入教材.     

教材语言调查研究方法的发展——基于基础教育新课标人教版、苏教版、北师大、语文版

在教材语言研究的过程中,开始我们多使用频率、频次和累计频率等统计方法。统计的项目包括汉字字符次、汉字总量以及不同教材之间出现汉字的比较和分析等。接着在频率统计的基础之上,我们更多地思考教材语言各要素的文本数和分布情况。教材语言的各要素在教材中的分布情况如何,加深了我们对教材语言的认识。由于教材语言有限性和有序性的特点,我们对教材语言的研究进一步发展到对教材汉字词汇首现和复现的研究。语言各成分的使用频次、频率+文本分布+复现频率和频段,成为教材语言研究中特有的方法。     

"概率统计"在高中数学教材中的演变与国外比较

随着数学课程改革和数学教材改革,"概率统计"这部分内容在高中数学教材中从无到有,并逐渐提升成为重要的学习内容之一,充分体现了它在现代社会生活中的广泛应用.文章从探讨"概率统计"在新课程标准中的重要地位人手,总结和归纳了这部分内容在高中数学教材中的演变发展历史,并与美国高中数学教材中的概率统计内容进行比较分析,提出了"概率统计"在今后高中数学教材中的比重还会增加的观点.     

人教版初中数学教材“统计与概率”内容的分析——基于统计活动过程的视角

研究者以统计活动过程为主要依据,对人教版初中数学教材“统计与概率”内容进行了分析,了解了“统计与概率”内容在统计活动过程各环节的编排情况“,统计与概率”内容在统计活动过程上的呈现度和学生参与度的情况,以及教材上“概率”内容的编排情况等.分析发现,统计活动过程各环节的编排较好地贴合了2011年版课标的要求,知识目标明确却有些局限;统计活动过程的教材呈现度和学生参与度一般,轻视数据收集和表示;统计与概率分开编排,以“用频率估计概率”简单融合收尾.因此,教材编写与实施应兼顾完整的统计活动过程各环节,重视统计与概率之间的关系,并培养学生的统计推断能力.     

第四单元 简单的统计(二)

教材简析与教法指要 本单元的内容包括统计表和统计图两部分。这部分内容的教学是在学生已学过一些简单的统计知识——统计的意义和作用,收集和整理数据,制作简单的统计表,初步认识条形统计图,求平均数等基础上进行的。与通用教材相比,本单元的教材编排有以下特点:     

中专统计教学中存在的问题及对策

长期以来,统计学作为经济管理类专业的一门重要专业课开设,其基本理论和统计分析方法对学生其它课程的学习及今后的工作有着直接作用。但随着我国改革开放的不断深入,统计教学应如何适应变化的经济形势,是中专统计教学面临的新问题。本文就统计教学中出现的问题来探讨如何提高教学质量,向社会输送合格人才。 一、中专统计教学中出现的问题 (一)、教材落后过时,不能反映当前经济形势的变化。目前,中专学校使用的教材大多数是80年代出版的,教材的内容和有关例题明显过时。虽然现在的教材很多,但适用于中专教学的教材却很少;其二,教材的征订环节不完善。购书时间滞后,当年征订的教材要一两年后才能用到,而且征订教材的目录上没有注明教材出版时间,很难了解所订教材是否过时。因此,过时的教学内容约束了学生的思想,学生的学习兴趣有所降低。     

高职《统计学基础》教材案例化的几点思考

针对现有高职财经商贸类专业《统计学基础》教材编写方式存在脱离统计理论知识、讲解过多、统计理论应用过少,不利于高职学生统计技能培养的问题,提出《统计学基础》教材应案例化,以有效避免上述问题,有利于高职学生的统计技能培养.     

初中“统计与概率”教材内容的分析——基于统计活动过程的视角

以统计活动过程为主要依据,对苏科版初中数学教材中“统计与概率”的内容进行分析,以了解其在统计活动过程各环节的编排情况、教材呈现和学生参与统计活动过程的完整度情况,以及概率内容的编排情况.研究发现,统计活动过程各环节的内容对新授知识点的偏重明显,总体上重视图表、计算等技术层面;统计活动过程的教材呈现度和学生参与度均有所欠缺,活动前期阶段更受忽视;概率内容的引入借助其频率定义与统计部分关联,内容较为直观和单一.因此,教材编写与实施应兼顾完整统计活动过程的各环节,重视统计与概率之间的关系,并侧重初步统计推断能力的培养,如此才有望培养与提升学生的统计素养.     

《统计》教学设计(二)

教材 :北师大版数学实验教材第一册。教材分析 :调查、收集、整理、分析数据是人们日常生活、工作中经常要碰到的问题。培养学生初步的统计意识对学生感受数学世界 ,解决、分析数学问题都是非常必要的。对一年级的学生来说 ,需要借助有趣、真实的情境 ,激发学生参与统计活动的兴趣 ,培养学生的统计意识 ,即 :初步体会到统计的必要性 ;经历统计的过程 ;通过统计解决一些简单的问题。绘制统计表只是学生统计活动中的必要手段 ,而非目的。设计意图 :通过本课的学习 ,重在培养学生参与统计活动的兴趣 ,培养学生的统计意识。主要环节由以下三部分…     

教材语言调查统计方法的新发展——基于基础教育新课标人教版、苏教版、北师大版、语文版的比较

对于任何一门科学而言,其成熟的主要标志是研究方法的科学化、系统化.在教材语言研究的过程中,开始我们多使用频次、文本数和分布率、累计频率等统计方法.由于教材语言具有基础性、有限性和有序性的特点,我们进一步提出教材语言统计的新方法,即复现调查法、使用度调查和频率差等教材语言统计方法.调查方法的发展和演进,有助于我们对教材语言的特点、性质和面貌有更进一步的认识.     

高等教育出版社新教材介绍

统计实务与制图作　者：河南省职业技术教育教学研 究室估定价：1500元　　本书内容包括统计实务概述、生产活动成果统计、商品流转统计、固定资产投资统计、劳动统计、原材料与能源统计、财务状况与经济效益统计、统计制图概述、统计制图方法等。　　本书可作为职业高中、职业中专及普通中专财经类专业教材，也可供在职人员培训使用。货币银行学概论作　者：王品正　　估定价：1500元　　本书是中等职业学校金融专业系列教材之一。系教育部规划教材。主要内容包括货币、信用、金融市场、商业银行、其他金融机构、中央银行、金融调控与…