谈今天教师的知识结构

教师是知识的传播者，肩负着传递和传播人类知识文明的重任。所以，教师不仅要有高尚的职业道德和良好的师表风范，还要有精深广博的科学知识、构建合理完善的知识结构。所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。合理的知识结构是对教师的基本要求，是从事教育工作的前提条件，作为今天的教师，这一点尤为重要。一、扎实的基础知识教师应该具备扎实的自然科学和社会科学基础知识。因为，随着人类知识的日新月异，知识总量越大，知识增长速度越…     

图书馆员知识结构的自我更新

计算机技术和通讯技术的迅速发展所带来的网络化,其应用范围已涉及到国民经济各个部门。网络信息的传递与检索服务,使图书馆工作发生着前所未有的变化,今后图书馆的服务方式将随着时代的改变进入自动化、电子化、网络化、数字化。网络环境的发展,意味着传统图书馆正进入转型时期。在网络环境下图书馆员的职能及担当的角色都将不同于以往,过去的图书馆员的知识结构、专业技能和传统的服务模式已不适应现代信息服务手段变革的要求,“一次教育”、“终身职业”已成为过去。图书馆员为适应现代化图书馆发展的速度,提高图书馆工作质量和服务水平,…     

现代图书馆员的知识结构及其知识更新

随着现代高新技术的快速发展,传统的图书馆将会被电子化、数字化、网络化和信息化的现代图书馆所替代。现代图书馆工作人员的知识面要更广泛,尤其是对于一些现代的、自动化管理的高新技能、管理手段等,要尽快学习和掌握,更新知识,完善知识结构,尽快适应信息化时代发展的需要。     

试论当代大学生知识结构的构型

在要求教育进行素质教育的今天，大学在建立怎样的知识结构，教育者应如何加以引导，就成为高校学生尽快适应大学学习生活促进自身发展的重要条件。本文试图从社会对大学生知识结构的要求、分析、对策等几个方面进行探讨。     

大学生个人知识缺失性分析——从知识结构分析当前大学生个人知识的缺失

个人知识是当代知识理论的一大发现,对其研究分析已成为一个十分活跃的新研究领域。基于此,文章从个人知识入手,分析个人知识来源、个人知识特点,提出知识转型期改进个人知识结构的方法,以使学生全面和谐地发展。     

谈生物学专业教师的知识结构

教师知识结构是教师教育和教师发展研究的重要命题,教师知识结构的研究强调与教学实践有关的知识和能力,舒尔曼提出“学科教学知识”,推动了教师知识结构研究。本文结合高等生物教育的内容和特点,提出了生物学教师的学科教学知识框架,主要包括生物学专业课程教学模式等七个方面,并进行了详细论述。     

论素质教育对大学生知识结构的要求

从文化哲学的高度，以素质教育为背景，论述大学生知识结构整合与建构的依据、应遵循的原则和方法，并在此基础上，提出知识结构的建构体系。     

论职业学校会计教师的知识结构与更新

只有精通业务,才能将正确的知识传授给学生,而不至于误人子弟。会计学科知识更新很快,市场经济下新的会计事项不断出现,因此教师需要不断学习,不断更新自己的知识。职业学校的会计专业教师．应有扎实的会计理论知识、广博的财经知识和实用的实践操作知识,并把知识的更新视为一种责任,不断提高和优化自己的知识结构,成为符合时代要求的“双师型”人才。     

现代认知观下的教师知识结构更新

在联合国教科组织编写的《教育——财富蕴藏其中》有这样一段话，它告诫人们“今天世界整体上演变的速度如此迅速，以致教师和大部分其他职业成员从此不得不接受这样的事实，即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的，他们必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术。”教师要跟上时代发展的步伐，除了转变观念外，更有一个知识结构更新的大问题。     

浅谈教师学科知识结构的重要性及设想

随着教学改革的不断深入,教师队伍作为学校教育的重要支柱,在乡村学校已成为一个薄弱环节,尤其是教师学科结构已不能满足学校开齐国家规定的各类课程。本文就教师学科结构知识和学科教学知识的区别与联系、学科知识结构对学校管理和学校良性发展的影响、教师学科知识对实现教学目标的影响等方面,论述教师学科知识结构在学校教学工作中的重要性,并提出了几点建议和设想。     

浅谈大学生合理知识结构的建立

当今世界,科技发展使得知识量爆炸式增长,大学生如果不具备合理的知识结构,就难以在信息量剧增的社会中生存,也不能承担起复兴中华民族的历史重托。构建合理的知识结构,可以使得个人发展的大厦地基扎实、宽厚,就能在竞争激烈的现代社会中增强信心,找到实现社会价值与个人价值的交汇点。大学生要主动进行新知识的储备,新技能的学习,寻找并形成适应社会需要和个人成才发展的知识结构。     

英语教师需要拥有怎样的一桶水?——英语教师学科知识结构的尝试性建构

厘清教师所需的学科知识,对于教师培养有重要意义。普遍意义上的教师学科知识结构研究已比较成熟,而具体学科的教师学科知识结构研究主要集中在数学等领域,针对语言学科的此类研究则较为薄弱。目前,尚无普适性的英语教师学科知识结构框架。本文回顾了教师学科知识结构的重要研究成果,总结了教师学科知识结构的一般性的框架。在此基础上,结合英语学科特征,本文尝试建构了英语教师学科知识结构模型,分析了其构成要素及内涵,并阐述了各要素之间的逻辑关系。     

从教师的知识结构看师范教育的改革

作者从知识定义出发,阐述了教师知识的构成,认为教师知识应包括四种类型：本体性知识、条件性知识、实践性知识及文化知识．基于此种认识,进一步指出了当前师范教育中存在的一些问题,即师范教育指导思想模糊、课程设置偏颇、教材内容僵化和教育实习流于形式．最后,指出了未来师范教育改革应注意的问题．     

从大学生辩论赛看大学通识教育的紧迫性

目前在全国范围内,高等院校都在大力提倡通识教育,但究竟什么样的通识教育才是符合中国高等教育现实的通识教育?笔者曾多次作为指导教师,亲历了所在城市举办的多场大学生辩论赛的全过程。辩论是展现一个人的综合素质的最直观、最有效的方法之一。通过对大学生辩论赛全过程的考察,可以发现对大学通识教育建设有意义的一些问题。     

由五四作家看当代大学生知识结构的欠缺

五四时期,由一代新式知识分子和作家缔造了中国历史上又一个文化大发展大繁荣的时期。集体意义上的成长环境与教育经历、中国传统文化的传承、西方新观念的冲击、社会现实的激励等综合作用,形成了五四一代作家和知识分子知识结构上的群体特色。对照他们,可以看出当代大学生知识结构上的欠缺和不足。     

从师范类高校图书馆看师范大学生知识结构

师范类高校图书馆图书流量因子分析表明,学生的知识结构中,由学科分布和专业设置影响的本体性知识占知识结构信息的62.29%,英语过级考试影响部分占31.87%,条件性知识、实践性知识和文化基础知识所占比重不足6%。说明知识结构极不合理,为构建合理的知识结构,应突出条件性知识建构,注重本体性知识基础,调整课程结构,加强理论与实际的联系,促进实践性知识积累。     

教师知识结构研究对外语教师教育与发展的启示

中外学者对教师知识结构的研究。对外语教师教育与发展有很多有益启示。外语教师教育应改变外语学科知识的呈现方式,强调外语教学实践知识的价值,促进外语教师解放性知识的形成。     

中小学音乐教师的知识结构与专业成长

一、知识结构概念界定1.知识结构是指知识各部分的组织和配合,即探讨知识各组成部分如何有机地联系在一起的问题。它涉及大爱无疆的虔诚情怀,先进的教育教学理念,音乐学科教学教法知识,说、拉、弹、唱、跳等音乐专业知识与技能,多元文化基础知识,以及目前普遍薄弱的教学科研     

浅谈高中物理基础知识结构对学生的影响

高中物理基础知识是一个系统化的大整体,其知识框架十分庞杂,涉及的范围也十分广泛,因此如何让学生合理将这些基础知识结构化是一个十分重要的课题,其对于学生方法的掌握、知识的学习、技能的拓展等等方面都有着十分深远的影响。本文就将针对高中物理基础知识结构对学生的影响展开浅要讨论。