“光荣”与“梦想”——江苏省县级职教中心的发展现状与趋势(一)

<正>县级职教中心是20世纪80年代末90年代初,我国创造和逐步推广的一种新型农村职业教育办学模式。从1989年河北省获鹿县(今鹿泉市)创建第一个县级职教中心,历经二十多年的发展,县级职教中心已成为我国农村职业教育发展的主体。截至2011年,我国有县级职教中心10169所,在校生数17749068人,县级职教中心为我国职业教育的发展和经济社会发展做出了重大贡献。近年来,为实现"两个率先""建设美好江苏"的战略目标,我省加大了产业结构调整和升级的力度,确立     

动态资讯

大力发展农村职教抓好县级职教中心改革黑龙江确定2000年职教改革四项重点工作、动态资讯本刊讯（记者景信树伟）：5月13日,黑龙江省2000年职业教育工作目标落实会议在哈尔滨市召开,黑龙江省教育委员会副主任孙万良作了讲话。他在总结、分析黑龙江省职业教育发展情况及存在的问题后,强凋2000年要抓好四项工作：一是把大力发展农村职业教育作为新的增长点和工作重点。抓好18所县级职教中心改革培养模式的试点,坚持为农业、农村、农民服务,确定骨干专业,改革办学模式、培养模式,改革现行教材、课程和考核办法。二是在招生工作上力争有…     

县级职教中心创新办学模式和拓展服务功能的思考

我国各地的县级职教中心是实施和发展农村职业教育和培训的重要基地,承担着提高农村劳动者素质、培养新型农民、供给县域经济发展所需人才和普及高中阶段教育的重要任务。虽然近年来国家和地方对县级职教中心建设进行了重点支持,但由于长期以来的城乡二元结构体制影响,县级职教中心发展的实际状况仍明显不如城市职业学校,与农村经济发展和社会进步的要求不相适应。对此,辽宁教育研究院的高鸿副院长认为,县级职教中心要摆脱困境,成功应对挑战,就必须理清发展思路,不断创新办学模式,拓展其服务功能。     

农村职教中心建设中的问题与发展对策

以辽宁省农村职教中心的现状为例,分析我国目前农村职教中心建设中存在的主要问题,并提出加快建设和发展农村职教中心的基本对策.     

政府应加强对不同类型中等职业学校的统筹管理——以贵州省平坝县为个案的分析

促进农村劳动力向非农产业和城镇有序转移,扩大职业教育整体规模,发展空间主要在农村。加强县级职教中心建设,充分发挥县级职教中心在农村地区职业教育和培训中的主阵地作用,对于落实中等职业教育战略重点地位至关重要。但从目     

立足“三农”深化改革推动农村职业教育发展

一、河北农村职教的特点和形势河北省是一个农业大省,农村职业教育的主要特点是在每个县都建起一所综合性、多功能的职教中心。这项工作在省委、省政府的大力支持下,从１９９１年起步,到１９９５年底完成。由于职教中心融县内各类中等职业教育为一体,具有人才培养、科技推...     

县级职教中心实训基地建设的途径探讨

县级职教中心是我国农村职业教育改革和发展的方向.由于城乡二元结构的存在,县级职教中心的办学条件尤其是实训条件还比较差,在分析具体原因的基础上,从六个方面探讨了加强县级职教中心建设的具体途径,以便指导县级职教中心更好地发展.     

重庆市巫山县职业教育中心

重庆市巫山县职业教育中心是一所国家重点中等职业学校,"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设学校。近年来,学校深化办学模式改革,实施"职教移民、职教富民、职教助民"工程,助推了巫山发展。整合统筹强职教。2002年,巫山县政府部门整合技校、农广校等中职教育资源,组建巫山职教中心;统筹各类培训机构,成立三峡移民培训、农村劳动力转移培训、青年创业培训等10多个培训基地于职教中心;2007年,依托巫山职教中心,投资3     

加强县级职教中心建设 促进农村职业教育发展

加强县级职教中心建设　促进农村职业教育发展河北省人民政府河北省县级职教中心建设始于１９９１年。经过几年的努力，到１９９５年底，全省１３９个县（市）已全部建起综合性、多功能的职教中心。省委、省政府之所以作出建设职教中心的决定，主要出于三方面的考虑：一是...     

职校“一产实验室”的建设与利用

黑龙江省各职教中心学校第一产业（以下简称一产）实验室从１９９５年起开始筹建。截止１９９９年底,全省已有２０余所职教中心学校建立了一产实验室。其中种植类专业综合实验室２２个,养殖类专业综合实验室１３个。其主要职能作用,一是承担农村中等职业技术教育第一产业专业的实践教学任务,二是为当地农村经济建设服务。一、黑龙江省职教中心学校一产实验室利用现状据我们调查,１９９９年９月以前建立的一产实验室均已投入使用,主要是用其开展种植类和养殖类专业基础课和专业课的实验、实习教学。利用率较高的五常职教中心学校等,每学期有…     

城镇化背景下县级职教中心发展模式创新研究

<正>城镇化是中国经济社会发展的必然趋势,也是关系中国经济社会发展全局的重大战略。新型城镇化战略的实施对各级各类教育产生了深刻的影响。作为我国农村职业教育主阵地的县级职教中心肩负着农村人力资源开发建设的历史使命。如何科学规划设计县级职教中心在未来一段时期的发展模式,合理定位其办学功能,提高其办学     

我国县级职教中心专业设置与改革思路研究

我国县级职教中心经过近30年的快速发展,在专业建设上不但实现了规模的跨越,而且由计划发展向市场调节,从规模的起步探索,经历市场经济的筛选,到设置模式的科学定位,实现了办学模式的变革。坚持服务市场经济,切实提高人才培养质量,将成为县级职教中心发展的必由之路。     

河北省县级职教中心的过去、现在和未来

职教中心是20世纪90年代初期在河北省各县兴办的一种新型职业学校。它融职业高中、技工学校、农民中专、卫生学校等原有职业学校类型于一体,集人才培养、技术推广、生产示范、社会服务为一身,实行政府统筹、部门联办的办学体制,强化综合性、多功能的办学特点,以此达到理顺农村职教管理体制、优化农村职业学校的资源配置、提高农村职教规模效益的目的。回顾职教中心建设发展的历史,客观分析其目前面临的困难和问题,理清下一步发展思路,对带动整个农村职业教育的发展有重大意义。一、职教中心的过去县级职教中心的建设自1991年起步,1992年全面…     

对新时期进一步办好县级职教中心的若干思考

当前,我国正在进入经济全球化、农村城市化和社会信息化的新时期,对职业教育的需求日益扩大。县级职教中心是我国农村教育综合改革中出现的新生事物,目前已成为职业教育体系的重要组成部分和农村职业教育的主要载体。面对新形势,我们应当保持清醒的认识并积极采取措施,使这一具有中国特色的办学模式不断完善和发挥应有的作用。一、县级职教中心的缘起党的十一届三中全会以后,由于家庭联产承包责任制的实行,广大农民从事生产的积极性和学习、运用科学技术的自觉性空前高涨,河北省的农村职业教育发展迅速,到1990年,全省仅教育部门管理的农业中…     

县级职教中心服务于新农村建设的制约因素分析

县级职教中心在服务新农村建设中肩负着提高农村劳动者素质、培养新型农民,供给县域经济发展所需人才的历史使命。但是,由于人们的传统观念及教育成本高、农业产业化程度低、办学方向、办学模式、专业设置等外部及内部因素的共同作用,制约了县级职教中心的健康发展。     

对新形势下县级职教中心办学模式的思考

县级职教中心是20世纪80年代末出现的一种新型职业学校。近年来，伴随市场经济体制的建立和完善，产业结构的调整，就业结构和教育需求都发生了很大变化。一些县级职教中心出现了与经济和社会发展不相适应的问题。客观地分析和评价县级职教中心办学模式，通过创新使之不断完善，是当前农村职业教育改革和发展面临的重要课题。     

对辽宁省职业教育中心建设与发展的思考

农村职教中心是实施和发展农村职教和职业培训的重要基地，因此，必须发展农村职教中心。首先，要加强政府统筹力度，强化政府行为；其次，多渠道筹措经费，增加对职教中心的投入；最后，加强就业准入制度和职业资格证书制度的实施，拓宽就业渠道。另外，还要深化教育教学改革和加强职教中心专业建设等。     

《辽宁省职教中心建设与发展问题的研究》成果之五 辽宁省职教中心建设与发展的对策研究

自1994年我省正式启动县域职教中心建设以来,经过近10年的发展,办学条件、办学规模、专业设置、人才培养基本适应本地区经济发展的需要,为农村经济提供了强有力的科技动因和智力支持。这说明,职教中心的标准化建设不但是自身发展的需要,更重要的是农村经济建设的迫切需要。但是,职教中心作为职教领域出现的新生事物,在它的建设和发展过程中也存在一些亟待解决的问题,特别是当前农村产业结构调整的深入对职教中心的教育教学工作提出了新的要求,这就需要我们以与时俱进、开拓创新的精神,在职教中心建设和发展问题上酝酿新的思路,施以新的对策及措施。     

职教中心应发挥“龙头”作用

１９９５年５月,黑龙江省宾县县委、县政府决定,把农高、卫校、电大、技工校、成人中专、农业机械化学校等７所学校合并在一起,成立职教中心学校。学校占地面积６万平方米。现有学生１７１９人,教职工１７８人。几年来,职教中心在县域经济发展的主战场上,发挥了“龙头”作用,探索出了为农服务的最佳途径,走上了专业与产业一体化的路子,为农村经济发展培养出一批懂经济、会管理的专业技术人才。我们的具体做法是：一、按五个功能一体化办学,使职教中心成为农科教结合的载体我们坚持为农村经济发展服务的方向,重点进行办学模式的改…     

新时期县级职教中心建设的探讨

介绍河北省县级职教中心在当地农村教育与经济社会发展中的历史贡献,阐述建设县级职教中心的现实意义,分析优质职教中心顺利发展的基本经验,提出县级职教中心建设面临的主要问题,并给出相应解决对策.