浅议精英人才培养

在高等教育大众化背景下,精英教育和大众化教育同时存在而又有区别。文章总结了国内部分高校和我校精英人才培养的实践经验,指出精英人才培养存在的问题,并提出了提高精英人才培养质量的几点建议。     

高等教育大众化阶段精英人才培养规格初探

本文阐述了高等教育大众化阶段精英人才培养的必要性,指出精英人才的社会责任和品质特征,探讨了精英人才的培养规格,提出了精英人才培养的总体要求及在素质、知识和能力等方面的具体要求,以及学校为培养精英人才应采取的措施。     

高等教育大众化背景下的精英人才培养实践

在我国高等教育迈入大众化阶段的情况下,高校应该如何培养精英人才,成为高校办学理念中的一个新问题。本文着重分析了高等教育大众化背景下的精英人才培养,诠释了精英人才的概念和精英人才能力的构成,指出了高等教育进入大众化时代实施精英人才培养的必要性,并且结合实际,从四方面探讨了高校大众化背景下的精英人才培养的实践。     

大众化教育背景下精英人才培养模式的分析

我国高等教育进入大众化时代之后,精英教育与大众化教育相互促进,协调发展,共同满足社会对人才类型和层次的立体需求。但是针对当前高等教育大众化背景下正在进行的大众化教育和精英教育,有几种错误观点亟需得到纠正,否则将不利于我国高等教育的发展。     

精英教育概念与模式有关问题再探讨

发展精英教育是高等教育大众化阶段大学改革的必然选择。文章重新诠释精英及精英教育内涵,认为高等教育大众化阶段的精英具有多元性、专业性和共通性三大特性;高等教育大众化阶段的现代精英教育与精英教育阶段的传统精英教育有不同的内涵,表现在性质、价值观、功能观、质量观和选拔方式上的不同;精英与精英教育之间存在四种逻辑关系。在厘清概念的基础上,进一步探讨精英教育模式问题,提出从教育理念、精英意识、师资队伍和教育过程等方面构建高等教育大众化阶段的精英教育模式。     

地方性高校“精英计划”人才培养模式创新研究

创新人才培养模式、大力培养精英人才是高等教育大众化发展阶段我国高校共同面临的历史使命。在解读“精英人才”内涵的基础上明确了地方性高校“精英人才”培养的目标定位,指出构建地方性高校“精英计划”人才培养模式必须遵循系统创新、立足校本和动态发展的基本原则,从目标导向、教学资源、课程体系、教学流程、教学手段、质量评估、运行保障等七大方面进行系统整合。     

基于教育公平的大众化教育与精英化教育之关系研究

基于教育公平，通过解读大众化教育与精英化教育的关系，提出教育公平中的大众化教育与精英化教育的内涵．揭示扭曲大众化教育与精英化教育关系对教育公平的危害；重构了大众化教育与精英化教育的关系；用教育公平审视“精英”与高等教育的关系；建构起教育公平上的大众化教育与精英化教育的和谐关系。     

高等教育大众化背景下人才分型培养模式探析

高等教育大众化阶段,生源多样化,社会需求多样化.与此相适应,高校的人才培养应走多样化人才培养之路.分型培养是高等教育大众化阶段人才多样化培养的有效选择,其内容包括学生分型、学校分类、专业分流、教学分层、管理分权.为了实现分型培养,必须切实转变教育思想,大力推进教学研究与教学改革,加大教学投入,全面实施学分制教学管理模式,有效构建科学合理的人才培养质量保障体系,创新学生管理,形成良好的育人环境.     

大众化教育背景下独立学院人才培养模式的构想与实践

我国的高等教育正逐步由精英教育阶段向大众化教育阶段跨越。本文对大众化教育背景下,独立学院的人才培养、特别是精英人才培养模式进行了分析和阐述。     

大众化教育背景下精英人才培养模式的构想与实践

我国高等教育已实现从精英教育阶段向大众化教育阶段的跨越。本文对大众化教育背景下精英人才培养模式进行了分析。同时,还介绍了浙江工业大学过程装备与控制工程专业人才培养模式的构建思路。     

高等教育大众化趋势下的精英教育

我国高等教育正在向高等教育大众化的目标迈进。高等院校还要不要实行精英教育以及怎么样培养精英人才,成为高校办学理念中的一个亮点问题。     

论后现代视角下高等教育大众化的必然

高等教育发展经历了从精英式到大众化的发展过程.后现代思想是一种比较新的思想,在这一思想视角下考查高等教育大众化发展历程,有其独特的意义.后现代视角下精英高等教育存在很多弊端,而高等教育大众化恰是解决这些弊端的有效方法,因此,从后现代这一视角看,高等教育大众化同样也是历史的必然.利用后现代思想中的有益部分可以更好地为高等教育服务,发展高等教育事业.     

高等教育大众化阶段社会对人才的多样化需求

改革开放30年来,高等教育的发展由精英化向大众化过渡,社会对人才的价值期望和需求结构也发生了巨大变化。人才的多元化需求对高校单一的人才培养模式提出了挑战,也催生着人力资源开发方式的变革与创新。     

论大众化阶段精英高等教育存在与发展的必然性及合理性

目前,我国高等教育发展已经进入大众化阶段,在高等教育多样化发展格局中,精英高等教育作为整个高等教育体系的一部分,标志着高等教育发展的质量与水平.在分析大众化阶段精英高等教育的内涵及精英高等教育存在与发展的必然性与合理性的基础上,提出了相应的发展策略.     

论校园文化建设与精英人才培养

高等教育大众化背景下,精英人才的培养是一个值得深入探究的课题。整个社会是精英产生的土壤,而高校则是培养精英人才的主要场所。高校的校园文化作为社会文化的一个子系统,在高校校园中无处不在,它对校园内的每一个成员的思想、品德、作风、行为起着潜移默化的作用;在新的历史时期,必须进一步重视和发挥高校校园文化在精英人才培养过程中的积极作用。     

大众化背景下我国精英教育之路——当代美国精英教育的启示

什么是精英，什么是精英教育，它与传统精英教育有何区别，大众化时代还需要精英教育吗，在高等教育大众化的时代如何抓好精英教育，这些问题是摆在高等教育研究者和管理者面前的重要课题。从这些问题入手，分析了我国精英教育的误区及美国精英教育成功的原因，提出了大众化时代我国开展精英教育的一些建议。     

高等教育大众化时期精英教育辨析

本文通过对精英、精英教育、高等教育大众化相互关系的探讨,试图说明在我国当前高等教育大众化时期,精英教育不仅仍然存在,而且具有更广泛的基础。精英教育在各种形式、层次的高等教育都有实践的可能性和必然性。最后就高等教育大众化形势下如何开展精英教育提出了意见和建议。     

高校本科旅游管理专业精英人才培养模式与对策研究

培养旅游行业管理精英人才是现阶段我国高等旅游本科院校面临的一项重要任务。从分析高校本科旅游管理专业精英人才的内涵入手,阐释了"英才基地班"精英人才培养模式在人才选拔、资源整合、学习自主等方面的具体要求,提出了师资队伍精英化、课程体系系统化、教学方法多样化和质量评估科学化的精英人才培养对策。     

克拉克·克尔的精英高等教育思想及其启示

克拉克·克尔认为,精英高等教育与大众化高等教育在价值取向、招生和课程管理等方面与大众化高等教育有显著不同。大众化高等教育未必是精英高等教育的敌人,它可能对精英高等教育产生冲击与破坏,但是只要不同高等院校的职能合理分化,并在不同类型的院校之间建立起沟通的桥梁,大众化高等教育的发展对精英高等教育有保护作用。克拉克·克尔的这些思想对我国当前正确处理精英高等教育与大众化高等教育的关系,保护精英高等教育发展有重要启示。     

大众化背景下省属高校精英人才培养研究

在高等教育大众化背景下,地方省属高校作为我国高等学校的主体展示了其巨大的生命力和创新力,通过成立荣誉学院等方式不断创新精英人才培养模式,为国家输送综合素质过硬、发展系统全面的精英人才。地方省属高校虽然在推动精英人才培养过程中发展态势良好,但存在定位不清、政策支持乏力、办学内容和形式非均衡等问题。本文通过剖析其存在的问题,积极探索适合省属高校的精英人才培养途径,目的是实现我国高校精英人才培养工作的可持续发展。