浅析小学语文阅读教学方法

教学讲究要"因材施教",语文阅读教学也要增强针对性。小学四到六年级的学生较一到三年级的学生,不论是在心理还是学习方法上,都要更加成熟,因此,对学生不应继续以一般的语文知识为重点,而应重视对学生写作能力的培养。众所周知,写作是语文教学非常重要的部分,写作水平的高低不仅直接影响学生的语文成绩,很大程度上还反映了一个学生语文素养的高低。而阅读是提高学生写作水平最有效的方法。     

提升七年级作文教学质量的几点尝试

七年级是中学阶段的起始年级,伴随着从小学升入初中的喜悦,他们对中学学习充满了期待与向往。抓住这一契机,培养好学生的写作水平,对整个中学的语文教学都具有重要的意义。笔者结合自身七年级语文教学实际,通过一些教学尝试激发了学生的作文热情,提升了他们的写作水平。本文对于七年级作文教学有一定的启发和借鉴意义。     

小学中段习作教学目标细化策略探讨

写作教学是小学中段语文教学中的基本教学内容之一,学生的写作水平的高低也成为衡量语文水平高低的标准,分析小学三年级到六年级学生的语文写作教学存在的问题及原因分析,提出写作教学目标细化策略。     

微型日记对中年级学生写作水平的影响研究

随着我国新课改的不断深化使得各个年级语文课堂教学方式均发生一定程度的变化,而在小学语文的课堂教学过程中写作教学是极其重要的一部分内容,而写作对于提高学生语文成绩也具有重要意义。因此小学语文教师在实际教学的过程中应重视提高学生的写作水平并且为学生布置微型日记以提高学生的写作水平,从而为学生今后的学习与发展奠定良好基础。本文将结合实际情况分析微型日记对中年级学生习作水平的影响,旨在有效提高学生的写作水平。     

现代小学语文作文教学中存在的问题

小学六年级是小学阶段最重要的年级,因为六年级要面对着小升初的考试,其学习压力要比其他年级的大。而作文教学又是小学语文教学中最重要的教学,为了更好地提高小学六年级的语文成绩,提高学生的写作水平,对现代小学语文作文教学存在的问题进行了探讨。     

让教材教会学生写作

写作虽然是语文教学的重要组成部分,但写作也是语文教学的难点内容之一,虽然从三年级便开始写作,但学生的写作水平却提升得很慢,虽然老师为了提升学生的写作水平,往往会利用各类范文、素材,其实学生现有的语文教材就是最好的写作资源,在阅读教学中,学生已经对于文本内容的结构写作方法有了一定的了解,而写作时只需要将学生在阅读过程中学习到的写作方法通过一定的方式表达出来,便是一篇优秀的文章。     

如何指导三年级小学生作文

三年级学生刚刚学写整段作文,不懂写作方法,缺乏写作素材,因此,三年级的作文指导尤为重要。小学语文老师应该高度重视培养学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,为学生引好路。     

如何提高小学五年级学生的写作水平

语文学科的学习,关键是培养孩子的语言文字应用能力,语言文字运用主要体现在对文字的掌握和对语言的书写表达转化上,写作就是首要的输出。孩子们的写作水平提高了,语文学习成绩自然就得到实际的提升。那么,应该如何实实在在地提高小学五年级学生的写作水平呢?我认为,兴趣先行、渐入佳境,日积月累、资源堡垒,仿写精练、点滴向前,评价多样、改中成长,是提高小学五年级学生写作水平的有效策略。     

小学中高年级“体验式作文”教学策略解析

作文作为语文学科中的重要组成部分,不仅是考查学生书面语言表达能力和素材积累能力的主要方式,同时还是学生语文学习的难点。本文以高年级语文教学为核心,对“体验式作文”教学策略的运用进行了研究,目的在于提升高年级学生的写作水平。     

从读学写 读写结合——结合小学六年级语文教材谈“读写结合”

对于小学六年级的学生来说,正处于小学的高年级的阶段,在语文知识方面是需要有所拓展,有所提升的;阅读教学是语文教学中一个十分重要和关键的组成部分,对于学生的知识储备的加深和知识范围的拓展,都具有十分重要的作用;而小学语文高年级的学生更需要关注语文阅读的方法和养成良好的阅读习惯。本文对小学六年级读写结合的教学方式进而探讨和研究,力争促进学生的读写效率及教学效果的改进,进而提高学生的阅读能力和写作水平。     

结合课文对学生进行写作能力的培养

我任一年级语文课以来,对学生们的写作水平初步了解了一下,感到学生们的写作水平普遍较差,单靠写作课去提高写作水平是远远不够的,而且一时半会的功夫对学生们来说也不会有太大的功效,所以我想充分利用语文课文的示范作用,从每天的语文课文中汲取写作营养,注意从中借鉴方法,以备写“我”文章之用,这对学生们是非常必要的。     

如何激发学生写作的主动性

写作教学是语文教学的一个重点,平时语文老师都有这样的说法:初中了,学生写作的手法和内容仍局限于小学五、六年级的写作水平,材料陈旧,内容单一。从批改的作文可见,初中生     

浅析提升中学生语文写作水平的策略

语文写作水平是影响学生语文成绩的重要因素,且反映着学生学习能力水平。语文写作需要学生具有丰富的知识储备,较强的逻辑能力,初中语文写作教学的重点为培养学生写作能力、提升学生写作水平。写作水平受教师教学、学生能力等因素影响,不同学生之间写作水平具有差异性,但语文写作在语文学科中具有重要意义,基于此教师应不断创新教学模式,探索教学模式以提升中学生语文写作水平。     

用日记提高学生的作文能力

语文课程标准指出:语文教师应高度重视课程资源的开发利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力;为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。从对语文课程标准的解读以及多年的教育实践中,笔者总结出,日记是提高学生写作水平的有效途径之一。一、对不同年级的学生提出不同的日记要求教师要根据不同年级的学生特点,提出不同的日记要求。比如,对于七年级学     

家长老师心苑

作为语文老师,课外阅读我首推《小读者》我是一名打工子弟学校的小学语文老师。为了提高学生们的写作水平,丰富他们的课余生活,我曾向五六年级的学生推荐了《读者》、《青年文摘》等刊物,但收效甚微。     

二年级看图写话的实践研究

小学二年级的语文教学,重要的一项内容是教会学生如何利用已经掌握的词汇去表达具体的内容,所以在二年级教学中,写作训练是非常关键的。根据教学实践分析可知,二年级的学生接触的生活实际有限,让其进行写作,很多学生会无从下手。这时候,教师利用图片进行写话引导,让学生有话可说,有内容可写,这对于学生写作水平的提升是很有帮助的。     

细化习作目标 提高写作质量——谈小学语文中段作文教学

小学语文教学中非常重要的一环就是写作教学。体现学生语文水平不仅通过学生掌握的词汇和语文知识,还要通过学生的写作水平来判断。文章从小学四五年级的学生的角度出发,对写作教学中存在的问题进行分析,找出原因,细化习作目标,帮助学生提高写作的质量。     

论写日记在小学语文写作中的作用

小学语文教学中,写作是一个重点,也是一个难点,如何提高小学生的语文写作水平,涉及诸多因素。这是日积月累的工夫,不可能一蹴而就。那就我们小学语文教师来说,怎样才能切实提高小学生的写作水平呢?从我教授学生的经验来说,写日记是一个简单、务实、可操作性强的方法。但写日记也要一些先决条件,词汇量是一个重点。所谓"没学会走,哪能会跑",所以,我在教学中从三年级开始要求写日记。     

万紫千红才是春——作文综合升格训练示例

作文一直是初中语文学习中的一个重要课题,如何能够切实有效地提高学生的作文写作技巧,是所有初中语文教师尽力思考的问题。作文作为学生语文素养的直观体现,能够直接体现出学生语文学习水平的高低,因此提高学生的写作水平,丰富学生的写作技巧对于学生的语文学习来说,有着不容忽视的重要作用。为了切实提高学生的写作水平,丰富学生的写作技巧,本文以部编版初中语文教材为基础,选取七年级下册第二单元的写作教材当作示例,讲解如何通过良好地运用写作技巧来达到使作文整体升格的目的,希望能够给其他教师起到一定的参考作用。     

对学生英语作文评与改的策略

英语作文写作水平的提高,是一个循序渐进的长期训练与培养的过程,不可一蹴而就,所以,在整个高中英语教学过程中都应引起教师的高度重视和关注。从高中一年级到二年级结束,这一段时间是学生写作培养的黄金阶段,也是练就写作基本功的主要阶段。这一阶段的训练是整个高中阶段学生写作能力的形成与发展阶段,对作文的修改与评价是英语教学的一个重要环节。