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山东烟台高级技校针对目前技校学生追求舒适享乐、亲情观念淡薄的特点,举办了人民日报社记者焦波的《俺爹俺娘》大型摄影图片展览,通过洋溢着浓浓的生活气息、具有震憾人心的艺术魅力的亲情故事,在学生中开展看《俺爹俺娘》、想俺爹俺娘、孝敬俺爹俺娘的亲情教育活动。 同时,该校结合《俺爹俺娘》图片展,开展了《我心中的俺爹俺娘》征文比赛,引导学生通过多种途径了解父母、亲近爹娘,与父母进行思想交流和心灵的沟通,领悟“可怜天下父母心”的真正含义。学校不仅号召学生自己的事情自己办,养成自强自立的良好习惯,而且鼓励学生… 相似文献
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崔丽 《宿州教育学院学报》2006,9(2):13-15
纪录片《俺爹俺娘》中,当事人焦波的口述贯穿始终,成为结构全片重要线索,也决定了纪录片的独特视角。在讲述人和观众之间,建立了一种侧重于有声语言的对话关系。片中焦波对感人生活细节的讲述,突显了本片的故事化倾向。在对素材的处理上,《俺爹俺娘》中的很多表现手法呈现出个性化、文学化的特点。口述纪录片从讲述人的眼中看世界,体现的是一种局限视角下的真实。 相似文献
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著作者心语:爹娘一天天变老,我舍不得爹娘走,我要用照相机把爹娘留住。留住他们的生活瞬间,也就留住了活生生的爹娘。——焦波 相似文献
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崔丽 《绵阳师范学院学报》2006,25(1):59-61
纪录片《俺爹俺娘》中,当事人焦波的口述贯穿始终,成为结构全片重要线索,也决定了纪录片的独特视角。在讲述人和观众之间,建立了一种侧重于有声语言的对话关系。片中焦波对感人生活细节的讲述,突显了本片的故事化倾向。在对素材的处理上,《俺爹俺娘》中的很多表现手法呈现出个性化、文学化的特点。口述纪录片从讲述人的眼中看世界,体现的是一种局限视角下的真实。 相似文献
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《俺娘的手》创作体会:
我的家并不富裕,家里只有几亩地,全家的生活靠爹在外打工和娘在家种地。为了贴补家用,娘在下地干活劳累之余还养殖了几头猪,希望能攒下更多的钱好供我上学。 相似文献
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于文华 《中学语文(读写新空间)》1998,(12)
雨还在下,到处一片汪洋。我急忙摘下门板推到爹的眼前,冲站在齐腰深水里发呆的爹喊:“爹,快坐上吧!”“你坐吧!”他用手捋了把花白须发上的雨水,头也不回,跟谁较劲似的。“我年轻力壮上去坐,你推我?”我和爹从来就不对脾气,抬扛拌嘴经常事。他说我是他给惯的。洪水快要淹没了窗台。“快走吧!爹,想魂呀!”我没个好气。“那,也抢点东西带走吧,拣值钱的!”我知道拗不过他,只好趟着水进屋,从老柜上摸起那紫褐色的老钟,放在门外的门板上,老钟够顽强的了,还咔咔地走着。爹宝贝似的把那台14时的黑白电视机挟在腋下, 相似文献
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朱一然 《少年文艺(南京)》2002,(7)
“爹亲”源于古典诗词,用于对生父之称。近年来日本流行将“爹”改为“爸比”,本人曾因图一时之乐,误将“爸比”改为了“爸比亲”。俺爹亲为一商人。我,却一心想当文人。“妈咪亲”说:“文人最简单,几张稿纸,一个笔杆子就称之为‘文人了’。” 相似文献