2016年江苏省高考优秀作文展评

<正>【作文题目】阅读以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,文体不限,诗歌除外。俗话说,有话则长,无话则短。有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。【题意解读】作文题材料由三句话构成。第     

审读句群,对话材料——从语法和接受美学谈2016年江苏高考作文题的审题立意

<正>2016年江苏高考作文题依旧以新材料形式呈现,与往年相比,介于"务实"和"务虚"之间。如何审题立意,我们首先要从材料的语法分析入手。对材料的审读和阅读理解的考场相比,更突出了读者主体的因素。所以,我们可以借鉴接受美学的一些观点来探讨立意过程。一、对作文材料的语法分析①俗话说,有话则长,无话则短。②有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。③有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。     

厘清与揭示

<正>2016江苏高考作文保持一贯的风格,一段看似可有可无的引言,然后提出关键词:个性、创新。因而也引来了大家的怀疑,前面的话到底和个性创新有何关系,考生能否明白其中的奥妙?让我们从头看起。"俗话说,有话则长,无话则短。"代表了一种约定俗成的观念,至于这个观念是否正确,有待考证。"有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。"破折     

凫和鹤

郭沫若淡文风,说:写文章要“有话则长, 无话则短”。 他说:我是喜欢短文章的,但是我也并不 反对长文章。 有内容的长文章是好的,就怕像王大妈的 裹脚布,又长又臭。     

"收割地"里的收获

收割地作业是我每天布置给班上学生的家庭作业之一。简单地说,就是用简短的几句话写下自己的收获,内容不限,有话则长,无话则短。早上,我照例会翻阅学生的作业。呦!挺新鲜的嘛!有的学生说结     

话说江苏语言学家

因语言学文章比较板滞,故尝试写成随笔作.冠以“话说”,有话则长,无话则短;罕闻则长,周知则短.“说”得短的,“说”不到的,未必是不重要的,也许是很重要的.故厚古薄今,详老略少,“史”“论”非是,“全”“备”不能.敬希博雅君子,原谅则个.     

课堂实践智慧之长文短教与短文长教——在教材和学生的契合里生长短教和长教的智慧

中国古代说书人有一句口头禅——“有话则长,无话则短。”本意是紧要处要细说,无关紧要的就不再铺陈。教学不是说书,但也的确存在一个长与短的问题——文本长,我们该把教学时间放多长？文本短,教学时间是否就放短？     

吁请写短文

已经很有过一些呼吁写短文的意见了,改“有话则长,无话则短”为“有话则短,无话则免”,提得多好啊!七月四日《人民日报》第四版又登出了《提倡写‘百字文’》。文章讲的是机关行文,其实写任何文章都应该如此。但写短文的呼声仿佛一直也没有引起作者的重视。即如本刊,每期仅四万五千字,而我们收到的稿件动辄六、七千言,甚至     

“关系型”作文话题核心解读与范文举隅——高考作文常见选材问题及破解方法

<正>所谓关系型作文话题,就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式。如2019年高考浙江卷"心里装着读者与不为读者左右"、2018年高考全国卷Ⅱ"弹痕多的与弹痕少的"、2016年高考江苏卷"‘有话则长,无话则短’与‘有话则短,无话则长’"、2015年高考四川卷"老实与聪明"等。关系型话题作文由于具有多元性、辩证性、发散性等特点,     

小议作文评语

作文评语应该有话则长无话则短,才能体现科学的态度和实事求是的精神,恰如其分地达到目的和解决问题。 作文评语包含许多方面。因为对作文的要求是多方面的,作文所牵涉的知识也十分广     

见缝插针练写话

提起写作文，多数学生会产生一种畏惧心理，究其原因，最主要的是无话可写，找不到合适内容。为了培养学生的习作兴趣，我让学生每天进行写话练习，短则两三句，长则几百字；形式自由，内容广泛。学生易于动笔，乐于表达，人人将写话当成一件愉快的事。     

一篇日记两人写

女儿今年上初中了,为了提高语文水平,女儿在我的督促下写起了日记. 刚开始几天,女儿的日记写得挺认真,一页纸基本上都能写满.可没过几天,女儿的日记却越写越短了,对此我也没有批评她.按理,日记有话则长,无话则短,实属正常.面对女儿日记后面的一大片空白,我灵机一动,何不与女儿共同完成一篇日记呢?     

与学生一起写日记

开学第一天,我检查学生的暑期日记,满意的寥寥无几。一个念头闪过脑海,我要和学生一起写日记,给学生树立榜样,培养他们写日记的兴趣和习惯,从而提高他们的写作能力。于是,我对学生说:从今天开始我和你们一起写日记。教室里鸦雀无声,学生们都惊讶地望着我。我又说:每天的日记没有字数要求,有话则长,无话则短。把一天中印象最深     

教你一招 有话则短，无话则长

别奇怪，标题并非笔误。“有话则长，无话则短”固然是对的：生活中无话可说而只能三言两语匆匆结句的说话者确实不少，该有话的时候却无从说起，也确实是缺乏思想、不善言辞的表现。但是，无话可说就干脆少言少语甚至不言不语者，比起那些没话找话浪费他人时间的“谋财害命”(鲁迅语)者，知趣得多，也厚道得多。     

与学生一起写日记

<正>开学第一天,我检查学生的暑期日记,满意的寥寥无几。一个念头闪过脑海,我要和学生一起写日记,给学生树立榜样,培养他们写日记的兴趣和习惯,从而提高他们的写作能力。于是,我对学生说:"从今天开始我和你们一起写日记。"教室里鸦雀无声,学生们都惊讶地望着我。我又说:"每天的日记没有字数要求,有话则长,无话则短。把一天中印象最深     

小谈语文提问的技巧

从这一期开始,“教学随笔”栏目就与读者见面了,开这个栏目的目的就是要充分展示教学一线教师的耕耘与收获,有话则长无话则短,形式不拘,内容活泼,只要是有价值的体会,哪怕是点点滴滴,也都是可取的,我们要的就是一番浓缩的天地。恭候大家的积极参与!     

写周记要防止形式化

在中学阶段推行周记写作,是中学生课外练笔,提高写作水平的重要方式。其“情郁于中,发之于外”,“有所感而发”的自然特性,相比命题作文来说,颇得学生的喜爱。但也因为它的随意性,使得周记写作往往“有话则长,无话则短”,要交周记的时候,寥寥数语,如：     

放胆表达 让学生思想自由驰骋

教师在指导作文时，要鼓励放胆表达。所谓放胆表达，就是教师提供一种或几种习作的范围，然后放手让学生自己命题，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，任学生思路驰骋，自由地倾诉表达，少一点条条框框，多一点稚气，提倡“我手写我口，我口写我心”，有话则长，无话则短，以调动他们的内在潜质，让学生的习作个性得到充分的展示。     

“收割地”里的收获

“收割地”作业是我每天布置给班上学生的家庭作业之一。简单地说．就是用简短的几句话写下自己的收获,内容不限,有话则长,无话则短。早上。我照例会翻阅学生的作业。呦!挺新鲜的嘛!有的学生说结识了几位新朋友．有的说学会了做一道新菜．有的说积累了几个好词造句……真没想到．同学们竞把如此丰富的“大餐”奉献给我!正得意间．一个熟悉的名字映入了我的眼帘。哦!原来是小周的。     

“习题+小结”——一种有效的师生交流形式

数学教学的抽象、枯燥人所共知。本文以学生的日常作业为突破口,改进作业内容和作业的批改方式,让学生写小结,小结中学生可以畅所欲言,不拘形式,有话则长,无话则短,教师视情况写适当的评语,交流互动,仿佛开通一条"师生热线"。这样的方式,于教于学,好处多多,是一种很好的师生交流方式。