浅谈中学音乐课存在的问题及改善措施

音乐课在中学生的德智体美发展中占据重要的位置,是学生进行全面发展的重要途径.教师在音乐课的教学过程中,应充分了解学生的需求,充分发挥学生的主体地位,给学生创造良好的教学氛围.从现在的音乐教学课堂来看,音乐课上依然存在很多问题,之前的音乐教学模式已经不能满足社会发展的需求.     

兴趣——音乐教学的指挥棒——浅谈初中音乐课堂教学

音乐是一门艺术,而音乐课不仅仅是一种审美活动,它更是实施素质教育的重要步骤.但是多数学生们都喜欢音乐,却不喜欢上音乐课.在音乐课上,我们经常会看到音乐教师一个人在讲课,而学生们却无动于衷,课堂上缺少师生互动.针对这种现象,教师只有不断改变教学方法和教学手段,激发学生学习音乐的兴趣,让他们不再感到学音乐是一种负担或者是无聊的事.那么,音乐课堂中,怎样才能提高学生们学习音乐的兴趣呢?     

乐从“乐”中来——中学音乐“快乐课堂”初探

"快乐课堂",是教育界深入探讨的课题.初中生正处于少年向青年过渡的时期,在中学音乐课中营造"快乐课堂"是完全有必要的,通过"快乐课堂"的营造,让学生对音乐艺术产生浓厚的兴趣,使他们成为"乐之者",让学生乐在"乐"中,从而进入最佳学习境界,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础.下面结合笔者的教学实践,谈谈中学音乐课中营造"快乐课堂"的几点尝试.     

小学音乐课改的召唤

小学音乐课程是学生音乐学习的启蒙阶段,与其他课程一样,也需要注重培养学生的学习习惯,为今后的音乐学习奠定坚实基础.在新课改理念下,音乐课堂提倡“互动、参与及共鸣”,让学生在愉悦的课堂氛围中学习,并在此基础之上实现“高效”课堂.要想实现这些目标,则需要教师根据小学音乐课的特点,重视落实教学常规,让小学生在生动、活泼的课堂氛围中感受音乐魅力、陶冶情操.     

上学生喜爱的音乐课

兴趣是学习音乐的基本动力,是学生享受音乐、美化人生的前提.如何把音乐课上到学生的心里.在课堂教学中与学生建立平等的师生关系,不断更新教学理念,创设丰富情境,采用激励性评价,增强学生的荣誉感、自豪感,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,使音乐课堂成为学生的精神家园,让学生真心地喜欢上音乐课.     

例谈如何上好小学音乐课

<正>我从事小学音乐教学工作已有二十个年头,对如何上好小学音乐课有一定的教学经验。音乐课作为审美教育课,应该给学生更多的乐趣和更多的美的享受,那么音乐教师如何才能上好音乐课呢?下面我谈谈体会。1.教师在课堂教学中要灵活运用教学语言音乐给人以美的享受,教学语言是教学活动的灵魂,音乐教师要懂得用生动形象的教学语言引导和感染学生。教学语言技巧掌握得好,可以使课堂气氛活跃,从而提高课堂教学质量。在课堂中,教师要注意让课堂语言随教学内容的变化而     

浅谈如何提高高中音乐课堂的效率

随着素质教育的不断深入,越来越多的教师注重学生综合能力的提高,而高中音乐课堂的设置也是为了更好地服务学生。当高中学生面临沉重的学业负担和高考压力时,音乐课堂能够释放压力,同时可提高学生的审美能力。但是在实际的教学过程中高中音乐课堂的教学效率却很有限,因此应该高度重视高中音乐课的教授,提高高中音乐的课堂教学效率,让学生爱上音乐,让音乐课成为学生的精神乐园。     

中小学课堂器乐教学改革的实践与探索

课堂器乐是中小学音乐教学的重要内容之一。在传统的观念里,音乐课就是唱唱歌、听听音乐,学生在音乐课上主要是感受音乐,达到身心愉悦。器乐进入课堂后,打破了人们对音乐课的认识。音乐课有其自身特有的内     

巧用流行音乐打造高效课堂

现在的中学生大都喜欢流行音乐,不喜欢课本上的内容。面对这样的状况,在音乐教学中巧妙地借助流行音乐,合理地将流行音乐带进音乐课堂,使学生在音乐教师的正确指导下有选择地欣赏和学唱流行音乐,并渗透于传统的经典音乐的教学中,激发学生对音乐课的兴趣,使音乐课更生动,提高音乐课的教学效率。     

音乐课愉快教学初探

在一次学生对音乐认识的问卷调查中发现,几乎所有的学生均十分喜爱音乐,却有相当一部分学生又表示不喜爱音乐课。追究原因,是因为传统的音乐课过于强调发声方法、识谱、乐理知识等技术问题。学生在课堂中始终处于被动接受地位,故而感到枯燥乏味。在音乐教学中,如何激发学生学习兴趣,让学生在课堂中愉快地学习呢?根据自己的教学实践谈几点看法。     

发挥语言艺术的魅力焕发音乐课堂教学生机

语言是人们传达信息和交流情感的主要工具,而课堂语言又是课堂教学中连接教师与学生的桥梁,是传递信息的重要手段,.教师的语言表达,是教学艺术最重要的组成部分,它直接影响着教学的效果.笔者在音乐课教学实践中不断加强自身语言能力训练,并且恰当运用形体语言,使音乐课课堂教学生机焕发.     

引入戏剧元素的音乐教学实践

音乐承载着人类的情感,音乐课应是学生认知美的形象、塑造美的心灵、陶冶美的情操的殿堂。但在现实教学中,学生对音乐课越来越缺乏兴趣,他们无法在课堂上体会音乐的魅力和快乐。将"戏剧元素"引入音乐课堂,可以让学生积极主动地参与音乐学习,从而让音乐课堂焕发生命活力。     

律动教学的有效性探讨

律动作为音乐教学中重要的教学手段,越来越受到小学音乐教学者的重视.音乐课堂的律动教学有助于增强学生的音乐节奏感,锻炼学生的动作协调性和表演能力.本文介绍了律动教学在小学音乐课堂中的重要作用,探讨了小学音乐课堂上如何有效开展律动教学的方法,给小学音乐教育工作者提供参考,以此实现通过律动教学,来提高学生音乐素质的目的.     

怎样使音乐课教学更具吸引力

良好的教学方法是实现教学目标,获取最佳教学效果的桥梁。从整体看,怎样对教学中诸多要素进行有效的控制,对每节课做出全面、综合的构想和设计,优选教学方法,使音乐课堂更具吸引力,可以从以下几个方面进行考虑。一、紧扣教学目标教学目标的全面、合理、明确直接影响到教学的课堂效果。1.音乐课是实施美育的重要途径之一,通过音乐课的教学可以开发学生智力,启迪学生智慧,培养学生创造意识和探索精神,所以在教学上,要提倡学科综合性,弘扬民族音乐,理解多元文化,把学生终生受益的思想贯穿在音乐教学的过程中。2.培养目标:面向全体学生,注重个性…     

新时期如何上好音乐课

新时期如何上好音乐课,如何在音乐课堂中贯彻新课程标准,已是摆在我们面前的亟待解决的问题。我认为一节成功的音乐课,要重视对教学过程的精心设计,能够以学习者的视角,围绕本课的目标,设计符合学生生理特点与心理需要的音乐课。音乐审美符合认知规律.教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境,清晰地展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法.体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。一、教师大胆的"放",使学生成为主体     

让音乐课找回“音乐味”

音乐教学应当用音乐作品感染学生,领略音乐艺术的魅力,帮助学生形成基本的音乐素养,促进身心健康发展.但如今很多音乐课,都是在学生没有充分感性认识的基础上直接进行理论教学,更多地注入了“语文味”“思品味”“美术味”……却远离了“音乐味”.我们的音乐课应该回归音乐教学的本质,让学生在浓浓的音乐氛围中感受、表现、创造音乐美.结合自己的教学体验和观摩音乐公开教学的课例,我想谈谈音乐课堂中应怎样找回“音乐味”.     

乐味充满音乐课

随着新课改的推进,音乐课发生了翻天覆地的变化,音乐课堂被包装上了一层厚厚的华丽外衣,给人一种华而不实的感觉.音乐课堂应当教学目标简洁明确,教学内容简明扼要,教学环节简单明了,教学方法简便易学.这意味着在课堂中要关注音乐特色,关注音乐实践活动,关注音乐情感体验.小学阶段的音乐课堂要运用音乐本身的韵味去体现音乐课浓厚的音乐味.     

用童心教学,激发学生学习音乐的兴趣

在小学音乐教学中,要让学生在课堂内感受美、欣赏美、识别美,乃至于创造美,教师要进入角色,以自己的童心唤起学生的童心,提高音乐课的效率. 　　……     

巧设教学情境,提高学生上音乐课的积极性

本文针对当前我校初中音乐课堂中存在的学生积极性不高的情况,尝试在音乐课上创设一系列的教学情境,从引“趣”开讲、以“情”入境、以“动”入境、问题情境、利用多媒体资源创设情境等几个方面入手,研究情境教学在音乐课上的作用,以提高学生学习音乐的兴趣.     

人本理念在初中音乐教学中的体现

在素质教育与新课程改革的大背景下,我国的初中音乐课也逐渐打破了传统模式,进入了一个崭新的阶段.为了能使广大的中学生群体轻松愉快地进行音乐课的学习,很多学校已经通过素质教育的要求在初中音乐课的课堂上对学生进行“以人为本”的综合素质的培养.本文通过介绍以人为本的中学音乐教学理念,探完了以人为本的教学模式,并运用此模式让人本理念在中学音乐教学中得到最完美的体现.