概念图在高中生物新课程教学中的应用

教材中的图形在激发学生兴趣、培养学生识图意识等方面具有重要的意义.培养学生掌握识图原则,提高绘图能力,正确有效地处理生物科学信息等,是高中生物教学的重要任务之一.在学生的认知发展过程中,部分科学概念会出现迷失现象,即逐渐偏离科学性或产生知识迁移的障碍.通过合理运用图形,引导学生构建概念图,可以促进学生对生物概念等知识的理解和记忆.     

浅谈发展性学生评价

提倡发展性学生评价,是新课程改革中的一项重要内容.多元智力理论、建构主义思想、人本主义思想等新理论和新思想是发展性学生评价的理论来源.发展性学生评价具有的多元性、过程性和促进学生自主发展等本质特征.在应用发展性学生评价的实践中应注意避免将发展性学生评价与传统量化评价相对应和过分夸大发展性学生评价功能等问题.     

低年级日记教学浅谈

一二年级学生人小心不小,开展日记教学大有可为.遵循学生的成长规律,逐步激发学生写日记的兴趣.用言语激励、提供展示平台等激发孩子的热情.将学生的日记作为考试材料等方法让日记成为教育教学的极好资源.     

新课程改革中科学课教学的尝试

教学中为真正体现学生是学习的主人,而教师则是学生学习的组织者、引导者与合作者.通过制定计划、钻研教材等,给学生创设动手实践亲身经历探索、讨论交流以及体验的机会等教学情境,以及给学生创设思考、发言的空间、时间等.进而培养学生的探索能力,培养学生学习的自控能力等多方面的能力.     

乡镇中学数学教学存在的问题及解决思路

目前,乡镇中学数学教学存在学生考试成绩不理想等一些问题.这些问题是由于学生没有正确的学习观等原因造成的.要解决这些问题,必须从优化课堂结构、激发学生学习兴趣等方面入手.     

小学英语教学方法要适合学生

适合学生的教育才是最好的教育.小学英语教学要充分考虑学生的实际情况,调出一杯符合学生口味的水,使学生愿喝.具体方法有了解学生,激发学生,变换教法等.     

小学英语教学方法要适合学生

适合学生的教育才是最好的教育.小学英语教学要充分考虑学生的实际情况,调出一杯符合学生口味的水,使学生愿喝.具体方法有了解学生,激发学生,变换教法等.     

形成性测试的理念与实施

现行的测试方式多以终结性测试为主.以一个最终的分数来核定学生的学习成绩.这种单一的测试方式不利于考察学生在学习过程中的情感、策略等多方面因素.而形成性测试方式关注教与学的整个过程.为学生提供及时的诊断信息,通过教师评价、学生自评和学生间互评等多种形式促进学生的学习.     

体操学习困难学生的形成原因及应对策略

学生体操学习困难既与教师的讲解示范等客观因素有关,也与学生自身的意志品质等主观因素有关.教师应从转变观念、培养学生的学习兴趣和自信心、做好保护帮助以解除学生疑虑等方面入手来帮助学生解除学习上的困难,提高体操教学质量.     

让青少年充满自信地走向生活

由于青少年心理素质的问题,所以出现了自杀、轻生、离家出走等社会问题.本文从信心教育入手谈了一些增强学生心理素质的简单方法.如引导学生正确认识自己,帮助学生克服自卑心理等.     

阶梯式教学法在数学教学中的运用

采用阶梯式教学法，根据学生基础、能力水平分层次，增强他们的学习自信心，让学生有成就感。提高学习效率。     

对继续教育古典文学课教学方法的思考

古典文学博大精深,如果教学方法陈旧古板,就会挫伤学员们的学习积极性。在长期的教学实践中我摸索出了一套行之有效的教学方法,收到较好的效果:运用引而不发、提示点拨等多种教学方法,培养学生的学习兴趣;创造合适的问题情境,启发学员深入思考;与中学教学实践相结合,提高学员的业务水平。     

"互动"教学法在国际贸易实务教学中的探索与实践

在国际贸易实务教学中应用互动教学模式，符合进出口贸易教学的特点，能够使教学由单向传授转化为多向交流。不仅调动了学生参与教学的积极性，而且有利于培养学生自主学习精神、探索与创新精神、团队协作精神与实践能力，使得不同层次的学生都能得到平等发展的机会。     

《数字逻辑》课程教学方法和模式探讨

课程的价值在于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展.课程教学方法和模式,应以激发学生的潜能为本,应重视对学生进行各种能力的培养和开发,提高他们的素质.要把创新教育纳入教学中,把培养学生创新意识做为立足点,提高学生的学习积极性、主动性,并通过丰富多变的手段,使学生产生学习需要,激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考,这样才能有利于培养学生的创新精神.     

问题教学法在思想政治课中的运用

在应试教育中,思想政治课教学以注入式教学为主,这不仅窒息了学生思维的敏锐性和创造性,而且阻碍了学生的全面自主发展。实施问题教学法就是要从根本上改变这种状况,培养学生自主学习能力,发展学生智力,把学习主动权还给学生,让学生真正成为学习的主人。     

论高校体育课程改革与实现课程目标的方法体系

体育作为学校教育和课程体系的组成部分,体育课程的改革必须首先为促进学生的全面发展服务,增进学生的健康必然成为高校体育课改的主导目标。为实现课程目标,必须对学生实施体育领域的目标教育,科学地进行课程教学设计与系统方法。通过课改的实践过程,检验体育与健康教育的实效。     

浅谈在教学中如何培养学生物理等效思维能力

物理等效思维是物理学研究中常用的一种思维方式。在中学物理教材中有丰富的等效思维的内容．运用等效思维可以巧妙地解决在物理学中用常规方法无法解决的问题．通过培养学生的等效思维可达到提高学生创新能力的目的。     

运用发现法教学 提高数学教学效益

发现法教学有利于学生对知识的理解和记忆，可提高学生的学习积极性和参与意识。能够培养学生的创造性思维能力。介绍发现法在数学教学中的运用。     

新课标下课堂教学与教学匹配

教学匹配是指在教学过程中教师的教与学生的学相互适应、相互配合、相互协调,教学匹配可以使教师的教和学生的学达到最优化,形成教学共鸣,实现最佳的教学效果。教学匹配应该从教学内容、教学模式和教学方法三个方面实施,即：教学内容与学生的最近发展区匹配,教学模式中教师的主导作用和学生的主体作用匹配,教学方法与学习方法匹配。此外,还应该注意教学结合面的信息通道匹配以及教学辅助设备与学生操作水平的匹配。     

浅谈邓小平理论教学方法的改革

面对素质教育 ,邓小平理论教学必须加大教学方法改革的力度 ,彻底改变过去单纯依靠讲堂讲授、从理论到理论教学模式 ,实现教师课堂讲授与学生自学讨论相结合、传授知识与培养能力相结合、理论教学与实践教学相结合、传统教学手段与现代教学手段相结合、笔试成绩与综合测评相结合。实践证明 ,这既有利于调动学生的内在动因 ,促进其个性发展 ,又有利于开发学生的创新潜能 ,提高其思想素质。