图文转换题解答指津

近几年高考多次出现了图文转换题。这类题能考查学生观察、理解、推断、概括的能力,因此受到命题者的青睐,2007年的数量较往年还要多。而这类题解说文字极少,图表的意蕴又丰富,其形态和数据之间的关系可作多种理解,加上要求表述的文字简明准确,有的字数还有限制,难度不小,许多学生做不好,有的甚至一见就发怵。有鉴于此,笔者对2007年高考的图文转换真题进行了一番探讨,以期帮助莘莘学子提高应试能力。     

解答图文转换题“三步曲”

图文转换就是把图画、图表或数字转换成文字进行表述。要求透过图表中的具体数字,归纳出某个结论,或通过分析,阐明一定的道理。它主要检测学生的综合分析和归纳概括能力,是语言运用能力测试的一项重要内容。因此有必要对这类题的解答进行探讨。例1:(1995年全国高考题)选用下列表内的资料,就某地区职工增长人数及增长率,用列数字、作比较的方法,在后面的横线上续写句子。要求(1)续写的内容要与上下文衔接,句子通顺、连贯;(2)数字的表述与数字要正确、规范;(3)第一处不超过14字,第二处不超过36字。男性职工女性职工一、人数(万人)1980年64.435…     

概率题错因诊断

概率问题题型较多,解法灵活,不少同学在解题过程中因概念不清、忽视条件、考虑不周等原因导致思维混乱,最终导致解题失误.本文就概率问题中8种常见的错误进行成因诊断,希望能对同人有所帮助。     

一道易错题的错因

帮助学生找到解题出错的原因,加强解题方法的研究,能使学生在学习的过程中由被动接受知识的学习,向主动研究性的学习转变,才能增加学习数学的兴趣,有效提高他们的解题能力,从而增强知识掌握的牢固性．     

解答逆叙应用题错因种种

解答逆叙应用题错因种种江苏金湖县教育局许万明逆叙应用题的特点是：①叙述顺序与生活顺序不一致；②叙述条件的顺序与解答顺序不一致；③叙述顺序与已经掌握的思维顺序不一致。因此，学生在解答道叙应用题的过程中，往往感到十分困难，正确率也较低。低年级学生解答逆叙...     

动量习题解答易见错因归析

<正>与动量定理和动量守恒定律相关试题的特点是综合性强、要求较高,难度较大。同学们在解题过程中容易出现各种各样的错误。错因一:忽视动量、冲量及动量变化量的矢量性(方向性)。例1质量相同的两个物体A和B,物体A从静止沿光滑斜面自由下滑,物体B从     

例析如何解答高考地理图文题

<正>近几年高考地理试题以学科主干知识为考查重点,注重地理学科能力和学科素养的考查,充分体现了以能力立意为主旨的命题思想,尤其是地理空间思维能力和综合分析问题能力,注重地理图像,突出了对图像信息的判读和运用。试题中的信息大多以文字和地理图像两位一体的形式呈现,充分体现了地理学科特色,无图不成题,强化对图表的运用,全面考查学生读图、分析、提取信息及运用图表解决问题的能力。高考试题中大多是新图,但图中承载的信息却是主干知识和基础知     

浅析三角解答题

三角解答题主要考查以下几部分知识点：与三角函数性质（单调性、奇偶性、周期性、对称性、最值、值域等）有关的问题，与三角函数图象有关的问题，应用同角变换和诱导公式求三角函数的值以及化简问题，三角形中的问题以及和向量相联系的问题．     

高考语病题错因辨析

《考试大纲》中明确指出了高考重点考查的病句类型,考查的形式以客观性试题为主,兼有主观题式样。     

地理易错题错因归类

在地理测试中,学生经常会遇到一些看起来比较简单却往往容易做错的试题,产生这种现象的原因除了试题本身设计科学、试题中的陷阱不易被学生发现,或者教师在教学过程中没有着重强调、学生重视不够之外,还有学生自身心理方面的因素。前者属于外因,是变化的条件,后者属于内因,是变化的根据。本文将列举出几例常见易错题,重点分析学生解题时的心理因素对答题的影响。一、思维定式干扰这里所说的思维定式,是指学生在考试中,     

一道集合题的错因分析

题目 已知关于x的不等式ax-5/x^2-a〈0的解集为M,若3∈M且5（∈／）M,求实数a的取值范围．     

诗歌鉴赏题解答错误析因

诗歌鉴赏题是高考试题中一出重头戏。由于缺乏一定的鉴赏知识和理解能力,又苦于没有正确的解题思路和方法,学生在答题时,总是存在这样或那样的问题。概括起来,有以下几种情况:一、先入为主,妄加推断脱离诗句,没有抓住重点词句分析,全凭主观臆断,或无中生有,或牵强附会,导致理解有偏差。     

如何解答“求因题”

中考语文试题中,常提供一个结果,然后问“为什么”。这类寻求原因的题目,我们称之为“求因题”。求因题常用来考查我们的阅读理解、筛选信息、积累运用、分析概括、文学鉴赏、问题探究等诸多方面的能力。文言文、记叙文(小说、散文)、议论文、说明文、诗歌等多种文体的阅读都有     

常见生物易错题错因归类

一、概念记忆或理解不准确生物学中知识点多,且比较散,考生在复习中容易遗漏,因此在复习中要逐个整理知识点,争取每个知识点都能理解和掌握,同时还应区分相近的知识点。     

立体几何常见易错题错因分析

由于点、线共面构图不全而导致错误例1已知a、b、c、d是两两相交且不共点的四条直线,求证:a、b、c、d共面.【错解】如图1所示,设a∩d=A,b∩d=B,b∩a=D,     

解地理题错因例析

正我们常说要给学生一杯水,老师自己必须有一桶水的知识储备。随着获得信息的渠道越来越丰富,学生已不再局限于仅听教师的讲解传授。老师引导学生把丰富的信息用到解决地理问题当中,就需要发挥教师的智慧,帮助学生筛选"垃圾信息",净化加工,以完成对知识灵活运用和迁移能力的培养。一、准确剖析学生的错因是净化的前提教师能恰到好处发挥"一杯水"的净化作用,完成准确的引导分析,前提就是充分把握学生在运用"一桶水"过程中存在的问题,也就是学生答题中的错误原因。只有准确剖析出学     

浅析估算题的解答思路

估算是指运用正确的物理规律和近似计算方法 ,对实际问题作出恰当的解答 .估算问题在近几年高考中频频出现 ,大多数学生不习惯求解估算题 ,有的甚至望题兴叹 .为此笔者对估算题的特点及解法作些分析 ,望能帮助同学们提高分析和求解这类问题的能力 .估算题的特点是物理背景或过程比较模糊 ,待求量与已知量之间的联系比较隐蔽 ,解题过程中常需要对实际问题作出恰当的处理 ,其运算结果精确度要求不高 .解决估算问题的基本思路是 :1 建立必要的理想化模型不少估算题 ,为了便于解题 ,必须突出主要因素 ,忽略次要因素 ,将研究对象抽象为理想化模型…     

浅析材料探究题的解答

材料探究题是近几年常州市语文中考卷中出现的一种符合新课程理念的新题型,它往往要求学生通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究、思考,然后用简洁流畅的语言写出自己发现、探究的结果。做这类题时,学生感到有一定的难度。如何克服做题障碍,使答案切题、圆满呢芽首先,要学会审题。阅读完材料后,你应思考:这几则材料为什么放在一起芽材料间是否存在某种关系芽有什么不同点芽这是做好这类题的基础。只有细读材料,再通过比较、分析,才会有所发现。其次,要把握材料间的联系。可以从两个角度来把握:第一,如几则材料都与同一事物有关,就要探究…     

离子方程式的错因浅析

弄清离子方程式的错因,不仅能快速判断离子方程式的正误,而且也能避免书写离子方程式时出现差错.下面以近几年高考试题举例分析,循根求源,提高解题能力.